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? ? ? ? ? ? ? ? 思維導(dǎo)圖培訓(xùn)感受
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 張書芹
? ? 我的教師生涯中經(jīng)歷了很多形形色色各類各級的培訓(xùn)玖瘸，感動，激動之后檀咙，驚嘆于培訓(xùn)者的優(yōu)秀之余，感覺自己有點(diǎn)望塵莫及璃诀。但是弧可，思維導(dǎo)圖培訓(xùn)班這兩天的集訓(xùn)，不僅留給我感動和激動劣欢，而且也留下了我的汗水和行動足跡棕诵。因?yàn)槲艺嬲鎸?shí)實(shí)學(xué)到了東西，也真真切切用到了教學(xué)實(shí)踐中 凿将，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了培訓(xùn)帶給我的喜悅和收獲校套。
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? 我們一行人要么對思維導(dǎo)圖一知半解，要么一竅不通牧抵，針對這種情況笛匙，麗瓊老師理論聯(lián)系實(shí)際，形象生動的告訴我們思維導(dǎo)圖是怎么一回事犀变，它的理論支撐是什么妹孙，現(xiàn)在全球的運(yùn)用情況，劉老師的講解為我們的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)掃清了理論障礙获枝。
? ? 理論指導(dǎo)實(shí)踐蠢正，實(shí)踐證明理論。四人小組合作省店，梳理嚣崭，分類，最后導(dǎo)圖呈現(xiàn)懦傍，小組發(fā)言人闡述雹舀，麗瓊老師隨時(shí)點(diǎn)評。通過集體的智慧解決了導(dǎo)圖中所碰到的問題粗俱，同時(shí)分享不同老師的成果葱跋，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用得到了檢驗(yàn)。
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? 但是，我覺得在學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用中還有幾點(diǎn)不足：
? ? 第一：沒有系統(tǒng)的閱讀和學(xué)習(xí)一本通俗易懂的入門書娱俺，對思維導(dǎo)圖缺乏全面稍味，準(zhǔn)確的認(rèn)識。
? ? 第二：平時(shí)較易機(jī)械的模仿他人的思維導(dǎo)圖荠卷，無論是在形式和思維方式方面模庐。
? ? 第三：在制作思維導(dǎo)圖的過程中，太拘泥于形式油宜，制作不出具有個(gè)性的思維導(dǎo)圖掂碱。
? ? 第四：在與他人合作方面，很少把自己的思維導(dǎo)圖講給周圍的同事慎冤，進(jìn)行激烈的討論疼燥，缺少對自己制作導(dǎo)圖的修改和提高。
? ? 我認(rèn)為蚁堤，思維導(dǎo)圖對于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價(jià)值醉者，這種方法在各級各類的學(xué)校教學(xué)活動中，為提高教師的教學(xué)水平和深化教學(xué)方法提供了最有力的工具披诗。
總而言之撬即，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明。
