［區(qū)域新教育敘事］
一個(gè)人可以走得很快扶认，一群人才能走得更遠(yuǎn)。行動(dòng)就有收獲殊橙，堅(jiān)持才有奇跡辐宾。——《新教育》
新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)域推進(jìn)的實(shí)踐與探索
——以江蘇省海門市為例
作者｜許新海
來源｜中國教育學(xué)刊
《中國教育學(xué)刊》編者按——
新教育實(shí)驗(yàn)從2000年開始膨蛮，歷經(jīng)15年的發(fā)展叠纹，已經(jīng)擁有60個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)和近3000所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成為國內(nèi)外廣泛關(guān)注的民間教育改革樣本鸽疾。為了讓大家更加全面系統(tǒng)地了解新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐吊洼，我們邀請(qǐng)新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授和他的團(tuán)隊(duì)撰寫了這組專題文章。其中制肮，朱永新教授的文章介紹了新教育實(shí)驗(yàn)的緣起冒窍、發(fā)展與愿景，許新海博士的文章講述了新教育實(shí)驗(yàn)對(duì)于區(qū)域教育發(fā)展的影響豺鼻，李東琴博士的文章用實(shí)證研究的方法分析了新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生在閱讀能力方面的成長综液，余國志博士的文章則從新教育實(shí)驗(yàn)的傳播力角度對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。我們希望新教育實(shí)驗(yàn)沉淀下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)可以為素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒和啟迪儒飒，同時(shí)也為推動(dòng)中國本土教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量谬莹。（《與美好相約同行——新教育實(shí)驗(yàn)歷屆年會(huì)掠影（2018版）》）
新教育實(shí)驗(yàn)是著名教育學(xué)者朱永新先生發(fā)起的一項(xiàng)民間教育改革行動(dòng)，至今已有近60個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)桩了、3000所實(shí)驗(yàn)學(xué)校和290多萬名學(xué)生參與其中附帽。新教育實(shí)驗(yàn)從一開始就高舉理想主義的旗幟，新教育理想有兩種表述方式井誉。從學(xué)術(shù)的意義上看蕉扮，新教育實(shí)驗(yàn)有兩大愿景：一是努力成為中國素質(zhì)教育的一面旗幟；二是全力打造植根于本土的新教育流派颗圣。從核心追求上看喳钟，新教育的理想是幫助師生過一種幸福完整的教育生活。實(shí)際上在岂，新教育正試圖通過改變教師的行走方式奔则，帶動(dòng)改變學(xué)生的生存狀態(tài)，幫助師生過一種幸福完整的教育生活蔽午，從而成為中國素質(zhì)教育的一面旗幟易茬，并完成由豐富實(shí)踐到系統(tǒng)理論的提升，成為植根于本土的新教育流派及老。（《理想與行動(dòng)的力量——中國新教育實(shí)驗(yàn)掠影》）
新教育實(shí)驗(yàn)“落戶”海門疾呻，緣起于2003年4月2日時(shí)任蘇州市副市長的新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授應(yīng)邀來海門作“新教育實(shí)驗(yàn)”學(xué)術(shù)報(bào)告除嘹。這是海門教育團(tuán)隊(duì)第一次現(xiàn)場聆聽新教育報(bào)告。這場報(bào)告為正在探索教育改革新路徑的海門教育人打開了新的視野岸蜗，海門教育人被新教育的理想所吸引和鼓舞尉咕。2005年9月，海門以區(qū)域方式加入新教育實(shí)驗(yàn),深度參與新教育實(shí)驗(yàn)璃岳，并匯聚到了實(shí)現(xiàn)新教育理想的“洪流”之中年缎。十多年來，海門新教育人追隨新教育铃慷，尋找和攜手越來越多“相同尺碼的人”单芜，守望每一個(gè)日子，堅(jiān)守每一間教室犁柜，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐洲鸠，豐富著新教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，改造著自己的教育生活馋缅，在海門大地上催生了一個(gè)個(gè)區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)的典范扒腕。（《行動(dòng)才是最偉大的》）
一、創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制萤悴，以完整架構(gòu)作為新教育實(shí)驗(yàn)的區(qū)域推進(jìn)器
新教育實(shí)驗(yàn)從一開始就強(qiáng)調(diào)其草根性特質(zhì)瘾腰，崇尚根植于一線校長與教師的行動(dòng)自覺,是一種自下而上的實(shí)驗(yàn)推進(jìn)路徑。而實(shí)驗(yàn)區(qū)推進(jìn)模式恰恰是希望把基層行政的推動(dòng)力與學(xué)校自覺的行動(dòng)力實(shí)現(xiàn)更完美的結(jié)合覆履。全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)可以分為行政推動(dòng)型和學(xué)校聯(lián)盟型兩種蹋盆。海門屬于行政推動(dòng)型的實(shí)驗(yàn)區(qū)。教育局每年在全市中小學(xué)硝全、幼兒園考核方案中設(shè)置了新教育實(shí)驗(yàn)的權(quán)重栖雾，保障了新教育實(shí)驗(yàn)在各學(xué)校的實(shí)施底線，激勵(lì)了基層學(xué)校推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的積極性伟众。同時(shí)岩灭，海門新教育人不斷創(chuàng)新運(yùn)作機(jī)制，架構(gòu)起了比較完整的新教育實(shí)驗(yàn)運(yùn)行體系赂鲤，推動(dòng)了新教育實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施。（《科學(xué)讓教育“升溫”——海門：科學(xué)教育開啟少年夢》）
海門新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)域推進(jìn)機(jī)制用一句話表述是：愿景引領(lǐng),教育行政柱恤、研修数初、培訓(xùn)、督導(dǎo)等部門整體聯(lián)動(dòng),市局梗顺、集團(tuán)泡孩、學(xué)校三級(jí)全員參與。在新教育實(shí)驗(yàn)愿景的引領(lǐng)下,教育局基教科承擔(dān)行政協(xié)調(diào),中小學(xué)教師研修中心負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究的推進(jìn),在書香校園寺谤、理想課堂仑鸥、卓越課程吮播、完美教室等方面持續(xù)跟進(jìn)研究,引領(lǐng)新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目向縱深推進(jìn),新教育教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培訓(xùn),促進(jìn)新教育在區(qū)域?qū)用鎻V泛推進(jìn)。通過實(shí)驗(yàn)推進(jìn)機(jī)制的完整架構(gòu),確保了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目通過市局眼俊、集團(tuán)意狠、學(xué)校三級(jí)的逐層傳遞、層級(jí)互動(dòng),從而在區(qū)域的每一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校得到有效推進(jìn)疮胖。（《共讀环戈、共寫、共同生活》）
二澎灸、凸顯項(xiàng)目行動(dòng)院塞，以根植本土作為新教育實(shí)驗(yàn)的區(qū)域驅(qū)動(dòng)力
新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)行動(dòng)的項(xiàng)目化,項(xiàng)目的深根化、課程化,根植校園性昭、教室,根植師生的日常教育生活拦止。十多年來，海門區(qū)域推進(jìn)了如下項(xiàng)目糜颠。
1汹族、營造書香校園，讓每一位師生豐富精神的底色
營造書香校園是新教育實(shí)驗(yàn)最早括蝠、最深入推動(dòng)的行動(dòng)項(xiàng)目,旨在建構(gòu)兒童階梯閱讀課程,指向?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生尋找到此時(shí)此刻最適當(dāng)?shù)拈喿x書籍,為每一位教師探求到此時(shí)此刻最適合的指導(dǎo)方式,為每一所學(xué)校營建起此時(shí)此地最適宜的閱讀情境,主張“共讀共寫共同生活”與“晨誦午讀暮省”的生活方式,讓師生浸潤于幸福而完整的閱讀生活中鞠抑。海門的區(qū)域推進(jìn)策略有三種：一是建構(gòu)完整的閱讀體系,如“晨誦午讀”“師生共讀”“親子共讀”和“閱讀挑戰(zhàn)”機(jī)制等,形成從幼兒園到高中完整的階梯性閱讀課程及評(píng)價(jià)體系；二是抬高階梯閱讀研究的標(biāo)桿忌警，各學(xué)段核心研究團(tuán)隊(duì)需要深度開展閱讀與習(xí)慣養(yǎng)成搁拙、閱讀與教學(xué)、閱讀與學(xué)校文化建設(shè)等方面的路徑研究,將閱讀與學(xué)科課程法绵、社團(tuán)活動(dòng)箕速、特色發(fā)展等有機(jī)結(jié)合,不斷整合閱讀資源,豐富閱讀內(nèi)涵；三是加強(qiáng)閱讀活動(dòng)的常態(tài)化建設(shè)朋譬，新教育閱讀節(jié)成為區(qū)域內(nèi)各學(xué)校共同的節(jié)日,使熱愛閱讀成為海門學(xué)生的基本生活方式盐茎。（《“馴養(yǎng)”經(jīng)典，讓它成為你的“玫瑰”》）
2徙赢、推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成字柠，讓每一位學(xué)生形成良好的人格素養(yǎng)
新教育實(shí)驗(yàn)主張教給學(xué)生一生有用的東西。到底哪些是學(xué)生一生最有用的東西狡赐？新教育的答案是良好的習(xí)慣窑业。習(xí)慣如何養(yǎng)成？新教育的答案是從一件件小事開始做起枕屉。2006年起,海門圍繞“新公民教育行動(dòng)的研究”,以新教育“每月一事”項(xiàng)目為抓手,區(qū)域推進(jìn)公民習(xí)慣養(yǎng)成教育常柄。“每月一事”項(xiàng)目的特色主要體現(xiàn)在從小處、從身邊和孩子的實(shí)際出發(fā),確定培養(yǎng)學(xué)生一生有用的十二個(gè)好習(xí)慣,通過主題閱讀西潘、主題實(shí)踐卷玉、主題展示、主題反思等操作流程開展活動(dòng),將公民教育喷市、價(jià)值觀教育貫穿其中相种。“每月一事”的主題分別為：1月吃飯——節(jié)約的主題,2月走路——規(guī)則的主題,3月種樹——公益的主題,4月踏青——自然的主題,5月掃地——?jiǎng)趧?dòng)的主題,6月唱歌——藝術(shù)的主題,7月玩球——健身的主題,8月微笑——交往的主題,9月閱讀——求知的主題,10月家書——感恩的主題,11月演說——自信的主題,12月日記——自省的主題东抹。海門區(qū)域推進(jìn)“每月一事”項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)成為南通市和江蘇省文明辦推廣的典型蚂子。實(shí)驗(yàn)成果《一生有用的十二個(gè)好習(xí)慣》一書,成為全國新教育實(shí)驗(yàn)“每月一事”項(xiàng)目操作手冊(cè)。（《核心素養(yǎng)形成的行動(dòng)路徑 ——習(xí)慣養(yǎng)成》）
3缭黔、構(gòu)筑理想課堂食茎，讓每一節(jié)課堂煥發(fā)生命的活力
新教育實(shí)驗(yàn)提出“構(gòu)筑理想課堂”,是指通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主馏谨、和諧别渔、愉悅的課堂氛圍,將人類文化知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來,追求高效課堂與個(gè)性課堂。新教育認(rèn)為,充滿活力惧互、情趣與智慧的理想課堂應(yīng)體現(xiàn)六維度與三境界哎媚，即參與度、親和度喊儡、自由度拨与、整合度、練習(xí)度和延展度;落實(shí)有效教學(xué)框架,發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在魅力,知識(shí)艾猜、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴买喧。2008年起,海門圍繞新教育理想課堂建設(shè)的構(gòu)想,以區(qū)域推進(jìn)“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式為基本路徑,加大了理想課堂的研究力度,致力于打造幼兒園的“興趣課堂”、小學(xué)的“活力課堂”匆赃、初中的“智慧課堂”淤毛、高中的“高效課堂”和職中的“技能課堂”,在觀課、研課中夯實(shí)了有效教學(xué)的基本框架底線,形成了一批課堂教學(xué)改革成果,多次舉辦了全國新教育海門開放周暨構(gòu)筑理想課堂研討會(huì)算柳。（《成長在新教育的“田園”里》）
4低淡、探索共同體建設(shè)，讓每一位教師獲得成長的平臺(tái)
與許多教育實(shí)驗(yàn)不同,新教育實(shí)驗(yàn)一開始就把教師的專業(yè)發(fā)展作為實(shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)瞬项。朱永新教授提出了教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)觀點(diǎn)：專業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上前行;專業(yè)寫作——站在自己的肩膀上攀升;專業(yè)發(fā)展共同體——站在集體的肩膀上飛翔蔗蹋。海門就是以組建新教育共同體的方式啟動(dòng)區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)的,通過新教育共同體核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)來支持幫助一線教師參與新教育實(shí)驗(yàn),并逐步形成了區(qū)域教育共同體的五種形態(tài)：市直學(xué)校協(xié)作發(fā)展共同體、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體囱淋、學(xué)科發(fā)展共同體猪杭、校長俱樂部、名師(名品)項(xiàng)目工作室,打破了校際壁壘,濃厚了區(qū)域研究的氛圍,發(fā)揮了特級(jí)教師绎橘、骨干教師在區(qū)域?qū)用嫔系囊I(lǐng)作用。各學(xué)校的研習(xí)共同體更是豐富多樣,為教師的專業(yè)成長搭建了校本化的平臺(tái)。名師工作室在領(lǐng)銜人帶領(lǐng)下,有計(jì)劃地組織經(jīng)典共讀称鳞、觀課評(píng)課涮较、主題沙龍、專題研修冈止、課程研發(fā)等活動(dòng),逐漸發(fā)展成為全市優(yōu)秀教師成長的孵化器狂票、教育成果的聚集地、教育智慧的輻射源和品牌項(xiàng)目的“催生婆”熙暴。（《整本書共讀：播下最美妙的種子》）
5闺属、推動(dòng)特色發(fā)展，讓每一所學(xué)校擁有不同的跑道
新教育實(shí)驗(yàn)崇尚的是個(gè)性和品牌,希望每一所學(xué)校都辦出特色,每一位教師都擁有自己的個(gè)性,都擁有自己的特長,并幫助每一名學(xué)生成長為最好的自己周霉。特色教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高育人質(zhì)量掂器。為此,海門努力打破百校一面的格局,追求學(xué)校的特色化和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展徒溪。從2006年開始,海門用四年時(shí)間推動(dòng)了農(nóng)村學(xué)谢渡悖“達(dá)標(biāo)創(chuàng)特”工程,培育了乒乓文化、繡品文化播瞳、海港文化狞谱、京劇教育乃摹、責(zé)任教育、童詩教育等一批高水平的特色項(xiàng)目,農(nóng)村學(xué)校的管理水平跟衅、教科研水平孵睬、教師素養(yǎng)、學(xué)生素質(zhì)等大幅提升,全面提高了區(qū)域的整體辦學(xué)品質(zhì),促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的內(nèi)涵發(fā)展伶跷、特色發(fā)展掰读、優(yōu)質(zhì)發(fā)展和均衡發(fā)展。（《美由心生撩穿，禮形于外 ——有教養(yǎng)兒童的審美習(xí)慣養(yǎng)成敘事》）
6磷支、踐行文化立魂，讓每一所學(xué)校擁有獨(dú)特的氣質(zhì)
新教育實(shí)驗(yàn)把“過一種幸福完整的教育生活”作為全體新教育人的核心價(jià)值追求,它猶如一輪高懸的明月引領(lǐng)著教師們前行的方向食寡。新教育認(rèn)為,一所學(xué)校的使命雾狈、愿景和價(jià)值觀是新教育學(xué)校文化的核心,是指導(dǎo)學(xué)校師生行為的“基本法”。2008年,海門區(qū)域踐行新教育“月映千川”的文化建設(shè)理念,開始學(xué)校文化建設(shè)的探索,全市各中小學(xué)的特色創(chuàng)建漸漸演變成了文化再造的生動(dòng)實(shí)踐抵皱。文化再造背景下的特色創(chuàng)建,就不再局限于一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目,而把著眼點(diǎn)投向?qū)W校的愿景善榛、使命和核心價(jià)值觀,指向?qū)W校的文化發(fā)展,讓文化為學(xué)校立魂。通過新教育營造書香校園呻畸、研發(fā)卓越課程移盆、構(gòu)筑理想課堂、締造完美教室等途徑,重建師生幸福完整的教育生活,一所所學(xué)校的特色文化成就了海門教育萬紫千紅的新局面伤为。（《在鄉(xiāng)村里的“中國小學(xué)”幸福穿越》）
7咒循、締造完美教室据途，讓每一間教室成為幸福的源泉
新教育實(shí)驗(yàn)探討締造完美教室的意蘊(yùn)以及可能性,是希望有更多的教師,能夠清晰地認(rèn)識(shí)教室的價(jià)值,理解生命的成長,讓締造完美教室項(xiàng)目成為師生成長的一個(gè)契機(jī),能夠“守住自己的教室”,讓每一個(gè)生命在教室里開出一朵花。2010年,海門區(qū)域推進(jìn)“締造完美教室”項(xiàng)目,從完美教室價(jià)值系統(tǒng)的建構(gòu)叙甸、卓越課程的研發(fā)颖医、課堂文化的打造、共同生活的營建裆蒸、節(jié)日慶典與社團(tuán)活動(dòng)的組織熔萧、班級(jí)博客建設(shè)等方面,致力于讓每一間教室成為師生幸福的源泉。海門新教育人認(rèn)為,教室是圖書館,是閱覽室;教室是實(shí)踐場,是探究室;教室是操作間,是展覽室;教室是信息資源庫,是教師的辦公室;教室是習(xí)慣養(yǎng)成地,是人格成長室;教室是共同生活所,是生命棲居室僚祷》鹬拢《完美教室：中國百合班的故事》和《一間可以長大的教室：新教育“完美教室”敘事》兩本著作的出版,成為海門區(qū)域推進(jìn)締造完美教室行動(dòng)研究的重要成果。（《在書寫中成為最好的自己》）
8辙谜、研發(fā)卓越課程俺榆，讓每一位學(xué)生享受適切的課程
2013年新教育實(shí)驗(yàn)在浙江蕭山召開了以“研發(fā)卓越課程”為主題的年會(huì),朱永新先生在主報(bào)告中完整架構(gòu)了以生命課程為基礎(chǔ),公民課程(善)、藝術(shù)課程(美)筷弦、智識(shí)課程(真)為主干,“特色課程”(個(gè)性)為必要補(bǔ)充的新教育卓越課程體系肋演。海門實(shí)驗(yàn)區(qū)積極響應(yīng)啟動(dòng)了“新教育卓越課程三年行動(dòng)計(jì)劃”,以教育集團(tuán)為單位,區(qū)域推動(dòng)研發(fā)卓越課程項(xiàng)目,充分挖掘地方與校本資源,豐富學(xué)校課程內(nèi)容,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供多元與可選擇的課程資源。同時(shí),探索“選課走班”模式,讓區(qū)域內(nèi)每一所學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的特色課程,形成了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長的課程研發(fā)與實(shí)施機(jī)制烂琴。海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“十個(gè)學(xué)會(huì)”課程爹殊、東洲小學(xué)的新生活課程、通源小學(xué)的新生命課程等成為新教育實(shí)驗(yàn)影響較大的課程研發(fā)成果奸绷。（《奇跡樹教室里的奇跡是如何發(fā)生的梗夸？——奇跡樹教室里的家校共育課程》）
9、家校合作共建号醉，讓每一位父母掌握科學(xué)的家教之道
新教育認(rèn)為,教育始于家庭,習(xí)慣始于家庭,美德始于家庭反症。家庭教育首先是對(duì)父母的教育,關(guān)鍵在于營建親子共同生活。2007年,海門新教育人在全國首創(chuàng)了家庭教育日活動(dòng)畔派。自此,把每年元旦后的第一個(gè)周末確定為家庭教育日铅碍。第一個(gè)家庭教育日的主題是“構(gòu)建和諧家庭,與孩子共同成長”。以后,每個(gè)家庭教育日,圍繞一個(gè)主題,舉辦豐富多彩的活動(dòng),向全社會(huì)廣泛宣傳先進(jìn)的家教理念线椰。2012年,新教育螢火蟲親子共讀公益項(xiàng)目組海門分站成立,至今已組織了100多期親子讀書會(huì),成為推動(dòng)親子共讀胞谈、促進(jìn)家校共建的有力推手。新父母學(xué)校已經(jīng)成為每一位父母學(xué)習(xí)家教之道的重要陣地憨愉。區(qū)域家校共建共育的良好育人生態(tài)正在形成烦绳。（《奇跡樹教室里的書信課程敘事——給奇跡樹班孩子們的五十封信》）
三、開放研修配紫，以榜樣引領(lǐng)作為新教育實(shí)驗(yàn)的區(qū)域風(fēng)向標(biāo)
豐富多彩的開放研修活動(dòng)是新教育實(shí)驗(yàn)的重要推手径密。各新教育學(xué)校師生在活動(dòng)中展示實(shí)驗(yàn)成果，交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),分享成長智慧躺孝。海門區(qū)域新教育開放的研修活動(dòng)大致分四類：一是常態(tài)性活動(dòng)享扔，新教育實(shí)驗(yàn)已融入了各所學(xué)校的日常教育教學(xué)研修活動(dòng)中底桂；二是專題性活動(dòng)，每年全市層面惧眠、集團(tuán)層面戚啥、學(xué)科層面、學(xué)校層面都要舉行專題性的新教育實(shí)驗(yàn)研討展示活動(dòng)锉试，如完美教室研討、卓越課程展示览濒、入學(xué)儀式呆盖、期末慶典等；三是課題研究活動(dòng)贷笛，通過課題引領(lǐng)新教育實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展应又；四是開放周活動(dòng)，每年海門都要面向全國舉行兩次新教育海門開放周活動(dòng),圍繞新教育年會(huì)的主題或項(xiàng)目重點(diǎn)進(jìn)行展示性研討活動(dòng)乏苦，每次開放周活動(dòng)都吸引了千余名來自全國各實(shí)驗(yàn)區(qū)的校長教師參加,充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)區(qū)的輻射功能株扛。（《做中學(xué)，讀中悟汇荐，寫中思——播下科學(xué)的種子 《海門宣言》》）
“一朵具體的花,遠(yuǎn)勝過一千種真理洞就。”在開放研修活動(dòng)中呈現(xiàn)榜樣掀淘、言說榜樣,讓榜樣引領(lǐng)大家向前走,是推進(jìn)新教育事業(yè)發(fā)展的重要策略旬蟋。十年新教育歷程,海門培育了一批新教育榜樣學(xué)校、榜樣校長革娄、榜樣教師倾贰。這批學(xué)校、校長拦惋、教師是海門新教育的高地,引領(lǐng)著海門新教育區(qū)域發(fā)展的進(jìn)程匆浙。同時(shí),海門特別重視培育農(nóng)村新教育實(shí)驗(yàn)的典型,讓那些校長教師都有機(jī)會(huì)在全市乃至全國的新教育活動(dòng)中言說自己的故事。每一所學(xué)校也都建立了新教育生命敘事講壇厕妖，月月都有教師甚至是學(xué)生的講述首尼，既培育榜樣，更發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)與激勵(lì)作用叹放。（《朱永新：讓心靈睜開眼睛——鐵梅說畫：讓你擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛饰恕，帶你欣賞百幅世界經(jīng)典名畫》）
四、立體傳遞井仰，以多元媒體作為新教育實(shí)驗(yàn)的區(qū)域增值源
新教育實(shí)驗(yàn)一直重視與各類媒體之間建立良好的互動(dòng)協(xié)作關(guān)系埋嵌，以充分發(fā)揮媒體的能量傳遞作用。海門架構(gòu)了立體式宣傳網(wǎng)絡(luò)俱恶，機(jī)械媒介有每周一期的《海門日?qǐng)?bào)·教育周刊》雹嗦、雙月一期的《海門教育研究》,電力媒介是海門電視臺(tái)·教育頻道,網(wǎng)絡(luò)媒介有海門教育信息網(wǎng)范舀、海門教育微博、微信公眾號(hào)了罪，同時(shí)借助教育在線锭环、省內(nèi)外報(bào)紙雜志等宣傳平臺(tái)，及時(shí)泊藕、專題辅辩、深度報(bào)道區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，快速傳遞新教育實(shí)驗(yàn)的典型人物與事件娃圆，較好地發(fā)揮了傳播信息玫锋、推廣理念、引導(dǎo)輿論的作用,使多元媒體成為新教育實(shí)驗(yàn)的區(qū)域增值源讼呢。（《培養(yǎng)幸福完整的人》）
十多年來海門新教育人追尋理想撩鹿、不懈探索、積極創(chuàng)造,形成了比較豐富的新教育實(shí)驗(yàn)研究與推廣成果悦屏。海門因“新教育”节沦，一所所學(xué)校改變了發(fā)展模式，一個(gè)個(gè)教師改變了行走方式础爬，一批批學(xué)生改變了生存狀態(tài)甫贯，實(shí)現(xiàn)了生命的拔節(jié)，獲得了許多額外的獎(jiǎng)賞看蚜。十多年的艱辛探索获搏，海門新教育人收獲了幸福，享受了成長失乾。（《【榜樣】我是一株君子蘭》）
（本文來源于《中國教育學(xué)刊》2016年第五期常熙，著作權(quán)歸原作者所有。）
一個(gè)區(qū)域如何有效推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)碱茁？
——江蘇海門等新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)推進(jìn)策略
作者｜追夢人
海門市從2005年9月以區(qū)域形式加入新教育實(shí)驗(yàn)裸卫，從小學(xué)逐步延伸到幼兒園與初中，近幾年推廣到了普通高中與職業(yè)高中纽竣。10多年的扎實(shí)行動(dòng)與堅(jiān)守墓贿，涌現(xiàn)了一大批新教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)個(gè)人與榜樣教師蜓氨，研發(fā)了一系列卓越課程聋袋，形成了豐富的研究成果，出版了20多本著作穴吹。新教育實(shí)驗(yàn)還給了他們?cè)S多額外的獎(jiǎng)賞幽勒，在新教育以生命的幸福完整為至高目的的朝向與追尋中，海門市近幾年的高考與義務(wù)教育學(xué)業(yè)水平質(zhì)量抽測的各項(xiàng)數(shù)據(jù)都處于全省前茅港令，消除了人們對(duì)搞新教育會(huì)不會(huì)影響考試成績的疑慮啥容。
探尋海門市推進(jìn)新教育的成功策略锈颗，主要有以下六個(gè)方面：
一是愿景引領(lǐng)，把新教育之夢作為實(shí)現(xiàn)中國教育夢的重要使命咪惠』髦ǎ“過一種幸福完整的教育生活”是全體新教育人的共同愿景，在海門中小學(xué)遥昧、幼兒園覆醇，每一所學(xué)校的醒目處都有這一標(biāo)語，他們希望這一愿景成為全體海門教育人共同追尋的目標(biāo)炭臭、理想與信念叫乌，通過一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目、行動(dòng)徽缚，從改變教師的行走方式到改變學(xué)生的生存狀態(tài)，成為學(xué)校的文化之魂革屠，讓它就像一盞高懸的明燈凿试，引領(lǐng)著海門師生的教育生活的朝向。
二是機(jī)制創(chuàng)新似芝，把載體與團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的重要抓手那婉。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)項(xiàng)目党瓮，要得到有效地推動(dòng)與落實(shí)详炬，必須建立運(yùn)作機(jī)制，搭建平臺(tái)載體寞奸，組織研究團(tuán)隊(duì)呛谜。在最初推廣新教育實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他們就建立了“六大行動(dòng)”項(xiàng)目組枪萄，組建了區(qū)域新教育共同體隐岛，以后逐步成立了新教育研究中心、新教育研究會(huì)瓷翻、新教育培訓(xùn)中心等組織機(jī)構(gòu)聚凹，通過這一系列的平臺(tái)，落實(shí)了新教育實(shí)驗(yàn)各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)齐帚。當(dāng)然妒牙，組織載體的運(yùn)作關(guān)鍵還是人，只有核心人物对妄、核心團(tuán)隊(duì)及高效的運(yùn)作機(jī)制湘今，才能推動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入。為此剪菱，他們以教育科象浑、教研室蔫饰、教科室、培訓(xùn)中心等教育行政與教育研究部門的骨干力量為核心力量愉豺，同時(shí)篓吁，聘請(qǐng)了一批特級(jí)教師領(lǐng)銜搭建名師工作室與名品工作室，并給予經(jīng)費(fèi)的保障蚪拦，從而有效推動(dòng)了一些項(xiàng)目的研究進(jìn)展杖剪，取得了豐富的成果。
三是項(xiàng)目運(yùn)作驰贷，把構(gòu)建完整的機(jī)制作為推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的制度保證盛嘿。如今，新教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)發(fā)展到“十大行動(dòng)”括袒，每一項(xiàng)行動(dòng)都有著極其豐富的內(nèi)容次兆，在區(qū)域?qū)用婊驅(qū)W校層面，包括教師個(gè)體層面開展新教育實(shí)驗(yàn)锹锰，他們都要求設(shè)計(jì)詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施芥炭，從目標(biāo)設(shè)定、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容恃慧、組織活動(dòng)园蝠、資源利用、總體提升痢士、宣傳推廣等彪薛，建立比較完善的項(xiàng)目運(yùn)作制度，用實(shí)驗(yàn)制度保證實(shí)驗(yàn)工作的正常運(yùn)作與有效達(dá)成怠蹂。同時(shí)善延，還建立了一系列表彰評(píng)比制度，每年要表彰優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校城侧、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)個(gè)人挚冤，組織書香校園、書香教師赞庶、書香學(xué)生训挡、書香家長、完美教室歧强、卓越課程等專項(xiàng)評(píng)比澜薄，以表彰先進(jìn)，激勵(lì)更多的學(xué)校與教師扎實(shí)推動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)工作摊册。
四是堅(jiān)守日常肤京，用行動(dòng)反思、探索研究形式區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的特色。新教育實(shí)驗(yàn)一開始就強(qiáng)調(diào)自己的草根性忘分、民間性棋枕，希望最終實(shí)現(xiàn)的是一線校長與教師的行動(dòng)自覺與文化自覺。無論是晨誦妒峦、午讀生活方式的養(yǎng)成重斑，卓越口才的培養(yǎng)，還是師生隨筆的撰寫等肯骇，沒有堅(jiān)守日常的意志窥浪、每日反思的習(xí)慣、不斷探索的精神笛丙，是無法實(shí)現(xiàn)新教育的日逞化與生活化的。海門區(qū)域推進(jìn)新教育的最大特色就是把新教育的理念融于每一所學(xué)校的日常生活中胚鸯，讓新教育的行動(dòng)成為每一所學(xué)校的共同生活骨稿。新教育，最終應(yīng)該是一種生活方式姜钳，一種美好的教育生活坦冠。
五是活動(dòng)助推，用底線+榜樣的管理鐵律作為區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的重要路徑傲须。新教育強(qiáng)調(diào)榜樣言說與生命敘事的激勵(lì)與召喚作用，每一項(xiàng)行動(dòng)的研究趟脂，需要通過活動(dòng)來展示泰讽、研討，在展示研討中相互學(xué)習(xí)昔期、發(fā)現(xiàn)榜樣已卸、樹立標(biāo)桿硼一。新教育研究院每年上半年都要組織全國實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議，暑期組織全國新教育年會(huì)，下半年組織新教育國際論壇肥矢，每次大會(huì)都會(huì)有一個(gè)鮮明的研究主題，為全國新教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)不斷提供最新的研究思考與成果抵代，引領(lǐng)全國各實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作。同時(shí)，許多實(shí)驗(yàn)區(qū)都會(huì)開展新教育開放周活動(dòng)。海門每年都會(huì)結(jié)合年會(huì)主題，組織兩次面向全國的開放周活動(dòng)伴挚，實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)部還有很多專題性的研討活動(dòng)蜈出，期末每所學(xué)校都要舉行隆重的期末慶典活動(dòng)偷厦，邀請(qǐng)家長一起參加酌儒，讓家長們看到的是一個(gè)個(gè)鮮活生命的完整成長酪夷，而不是一張簡單的成績單勋功。
六是媒體宣傳，營建區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的分享平臺(tái)與推廣氛圍。在海門，宣傳新教育的媒體平臺(tái)既有傳統(tǒng)的報(bào)刊《海門教育研究》、《海門教育周刊》，與電視臺(tái)合作的海門教育頻道沦泌，也有海門教育網(wǎng)站回挽、海門新教育在線，還有海門新教育微博與海門教育發(fā)布微信平臺(tái)，這些多樣化的媒體平臺(tái)，及時(shí)寄月、專題、深度報(bào)道海門新教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況无牵，快速傳遞新教育實(shí)驗(yàn)的典型人物與事件漾肮，還開辟了專家引領(lǐng)、項(xiàng)目案例解讀合敦、示范校展臺(tái)初橘、榜樣教師敘事在線論壇研討等欄目，為新教育實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航充岛，發(fā)揮著媒體在實(shí)驗(yàn)推廣中的獨(dú)特作用保檐。
