一轉(zhuǎn)眼30天的線上課程就結(jié)束了，現(xiàn)在我對這次課程做一個簡單的總結(jié)瓶珊。
30天啸箫，總共9次課。我在簡書完成了11篇復盤伞芹，累計9000字忘苛；繪制了11幅思維導圖；在喜馬拉雅完成了11段語音丑瞧。
9次課程柑土，我總結(jié)為三大塊。
第一是麗芳老師主講的《快樂的學習》绊汹，對我而言這相當于是一個總綱稽屏，學習的態(tài)度、傳統(tǒng)教育與視覺化教育的比較等西乖。
第二是思維導圖的繪制技巧狐榔，老師講了如何提取關(guān)鍵詞坛增，這個其實也不僅僅是用于繪制思維導圖方面，在其他工作薄腻、學習和生活方面收捣，都可以應用到。
第三是具體的應用方面庵楷，用7次課分別講了基礎(chǔ)技能與發(fā)展技能罢艾。基礎(chǔ)技能尽纽，有閱讀的方法咐蚯，知識體系的構(gòu)建，以及整理能力弄贿，演講能力春锋；發(fā)展技能或者說專業(yè)技能有繪本的閱讀，數(shù)學教學以及英語教學差凹。
具體的內(nèi)容與知識點期奔，每次課程都進行了復盤，這里就不再贅述危尿。下面我重點說一下這次線上課程的收獲和今后的計劃呐萌。
收獲，分為直接和間接谊娇。直接的就是課程講解的技能搁胆，思維導圖的繪制技能以及以思維導圖為工具發(fā)展出來的一些技能；間接的技能邮绿，這個對我影響是很大的。一個方面是“知識遷移”這種意識的建立攀例。在許多的課程當中船逮，老師講解的知識，其實自己是有所了解的粤铭，只是之前沒有意識到它還可以用在這里挖胃，還可以這樣運用。這個實際上反映了我的知識體系還不完整梆惯，存在很大的缺陷酱鸭，或者說還不成體系，是自己的一個薄弱環(huán)節(jié)垛吗，今后需要整理與完善凹髓。
另一個方面是寫作與演講方面。我們的課程作業(yè)是要求一篇文字復盤怯屉、一段語音蔚舀、一幅思維導圖饵沧。我從第一次作業(yè)起，都是先完成思維導圖赌躺，然后對著思維導圖進行口述狼牺，同時利用有道云筆記錄音±窕迹口述完后是钥，將語音轉(zhuǎn)換成文字，進行整理缅叠、修改悄泥，形成復盤的文字作業(yè)，最后對著文字作業(yè)錄語音作業(yè)痪署。
最開始的時候码泞，我對著思維導圖口述時，是磕磕巴巴狼犯，有很多的斷頭句余寥，重復句，無意義的口頭詞悯森。通過這11次的訓練宋舷，現(xiàn)在口述不說非常的流暢完美，但相比第一次瓢姻，斷頭句祝蝠，重復句至少減少了50%，進步還是比較明顯的幻碱。
這個完成作業(yè)的過程不僅鍛煉了自己的口頭表達能力绎狭，遷移到工作與學習中去，還能提高工作與學習效率褥傍。今后需要繼續(xù)保持儡嘶。
最后來說一下計劃，主要是在工作恍风、學習和生活三個方面蹦狂，如何去運用思維導圖和這次線上課程學到的一些技能。
基礎(chǔ)技能朋贬，無論我們從事哪一個行業(yè)凯楔，做什么工作，都是需要具備的锦募，所以閱讀方法摆屯、知識體系構(gòu)建、整理御滩、演講能力都需要掌握鸥拧。
發(fā)展技能党远，根據(jù)我個人的實際情況 ，我計劃重點掌握運用繪本閱讀和數(shù)學教學富弦。
明白不等于掌握了沟娱，知道如何做不等于會做。所有的技能腕柜，所有的收獲济似，目前而言，都還只是表面上的知道而已盏缤，離真正的掌握還需要大量的實踐與運用砰蠢。
