這本書已經(jīng)買了很長時間了，放在書架上一直沒有翻閱，最近因為要上公開課和寫論文牵舵，才想到要拿出來學習，隨意翻翻倦挂，映入眼簾的就是如何培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)在日常教學中的具體做法畸颅，昨天帶回家里，想要靜靜學習妒峦，奈何定力不夠重斑，又荒廢了，臨近睡覺肯骇，給自己定個目標窥浪，無論如何都要看幾頁，即使粗略翻閱笛丙，仍有細微收獲漾脂。
1.關(guān)于知識的本質(zhì)：能夠讓人比機器人更有優(yōu)勢或者價值的知識，才是知識的本質(zhì)。季蘋在《教什么知識》中認為“基本知識”比傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)知識”更能增進學生的理解力。
2.關(guān)于知識的來源：知識來源于實踐仪媒，如數(shù)學缤弦，物理坦冠，化學等學科的研究成果形耗。知識來源于理性思辨，如哲學家辙浑，數(shù)學家激涤，史學家。
3.關(guān)于知識的分類：可以分為五類判呕，分別是：事實性知識倦踢，概念性知識，方法性知識侠草，價值性知識辱挥，元認知知識，其中方法性知識和價值性知識更能體現(xiàn)學科知識的本質(zhì)边涕。
4.關(guān)于知識晤碘、考試和能力：有利于形成能力的知識最重要，季蘋認為：理解力是人的認知能力和能力的基礎(chǔ)奥吩。一個人最重要的能力就是實踐能力和創(chuàng)新能力哼蛆。以人的終身發(fā)展的長遠角度考慮蕊梧，而不能短視霞赫，高考的知識是短期的有用，是小用肥矢，而哲學端衰，藝術(shù)，道德甘改，法律等知識是長期的有用旅东，是大用。哲學給人智慧十艾，藝術(shù)給人美麗抵代，道德給人修養(yǎng)，法律給人自律自覺忘嫉，這些知識才能使人達到自由的美麗的人生境界荤牍，至此，人的能力至少包括考試能力庆冕，實踐能力康吵，創(chuàng)新能力，反思能力访递，自覺自律的能力晦嵌，審美能力。
