送孩子上學(xué)的時候經(jīng)常聽到有媽媽在訓(xùn)斥孩子扎阶。
“我不罵你，我管不了你婶芭，你看看老師怎么罰你东臀！”
“7點就叫你，起個床磨磨蹭蹭的犀农。早餐都來不及吃《韪常現(xiàn)在好了，要遲到了呵哨×薇簦”
”你看看其他同學(xué)，早就到了孟害，你再看看你拒炎？”
“有本事到學(xué)校老師罰你的時候你別哭，天天做事磨磨蹭蹭......”
媽媽一邊走一邊不停地嘮叨挨务，從出小區(qū)一直訓(xùn)到學(xué)校門口击你。
難道這全是孩子的錯嗎玉组？事情發(fā)生了果漾，多說
這個時候孩子感覺應(yīng)該是我做事就是拖拖拉拉，反正這樣了挨罰就挨罰吧绒障。
“叛逆”的種子就在這一刻埋下了捍歪。
這讓我想起來前一段時間户辱，暑假，兒子睡得晚糙臼，起的也晚，我怕兒子這樣下去形成了習(xí)慣必逆，養(yǎng)成懶惰的毛病。
于是在接下來的幾天我早上很早就叫兒子起床揽乱，但畢竟把一個孩子從睡夢中拉起來很難名眉。
兒子總是在半睡半醒中答應(yīng)一聲，然后動一動就又靜止了凰棉，即便隨后坐起來了，也是閉著眼緩好長時間撒犀。
總感覺兒子是在磨磨蹭蹭，于是我就喊他：“快點或舞，晚上不睡，早上不起胆筒，這樣會養(yǎng)成懶病的”魏宽。
本身是想用這句話刺激孩子腐泻，結(jié)果適得其反队询。一連幾天，我每次叫他起床的時候铆惑，他都是磨磨蹭蹭，甚至比前一天有過之而無不及员魏。
直到有一天我催促他時，他卻說“你不是說我晚上不睡早上不起嗎受裹？那我就再睡一會兒吧虏束∶奕模”
我這時候才反應(yīng)過來镇匀，是我給孩子定義了他的這個行為，之后又不斷的用語言進(jìn)行暗示汗侵，最終導(dǎo)致孩子認(rèn)為他就是這樣的。
孩子長身體的時候晰韵，生理上需要足夠的睡眠发乔，別說是孩子就是大人被鬧鐘叫醒的時候也是要瞇著眼緩上一會兒才開始動身的宫屠。
當(dāng)時如果幫他快點清醒起來，而沒有數(shù)落他（即給他下定義）浪蹂，他應(yīng)該不會有這種反應(yīng)。
是我們給孩子貼上了標(biāo)簽古劲。很多時候孩子是本能反應(yīng)缰猴，他們并沒有多想，但在我們給他貼上標(biāo)簽以后闷堡，給他們方向疑故。
我們總是拿自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，如果孩子沒有做到纵势，我們就會各種的焦慮或抓狂管钳。
前段時間有篇文章很火软舌，專門討論父母陪孩子做作業(yè)的各種心酸：
有家長吐槽自己孩子一晚上只做5道選擇題，馬上得到一大波回復(fù)：
“淡定醇滥，你沒碰到兩小時一題沒做的超营！”
“哎，三個小時糟描，寫作文书妻，20個字。真的很想砍人见间」げ拢”
“一寫作業(yè)尿尿、拉屎篷帅、喝水，肚子不舒服惊橱、腿讓蚊子咬了箭昵，各種事情分分鐘想揍他〖抑疲”
“老師讓十分鐘做完五十道十以內(nèi)的加減法，包括寫名字觅廓。三分鐘過去了诅病，這貨還在把名字寫了擦粥烁，擦了寫蝇棉，想吼硬是憋住，快內(nèi)傷了篡殷。”
在這里各種牢騷的父母奇瘦，可能在他們心里已經(jīng)給孩子下了各種定義劲弦，貼上各種標(biāo)簽，學(xué)習(xí)拖拉邑跪，專注力差，不認(rèn)真.....砸琅。
長此以往孩子就被推到了家長的對立面轴踱。
有一次我陪兒子寫作業(yè)，兒子也是各種的小動作淫僻，半個小時寫了10個字。
我忍著不讓自己發(fā)作兴蒸，就在兒子扭頭給我抱怨作業(yè)多的時候细办，我想是時候說話了“兒子，你坐在這里半個多小時了笑撞，一會兒扣扣這兒岛啸，一會兒摸摸那兒茴肥，一會兒上廁所，一會兒找橡皮瞬铸，鉛筆削了兩三次，時間都被這些雜事給占用了荧缘，如果少點小動作拦宣，作業(yè)早做完了⊥宜恚”
兒子神回復(fù)“我要是沒這么多小動作就不是小男孩了∩后埃”
我無語了外驱！想想也是，如果他要是不這樣略步，我真要給他看醫(yī)生了定页。
接著兒子又開始抱怨作業(yè)多，什么時候才能寫完呢杭煎。
我告訴兒子卒落，你這點作業(yè)剛才如果只是低頭寫作業(yè)，早寫完了儡毕。兒子不信，還是在抱怨雷恃。
我想了想對兒子說“這樣吧费坊，你低下頭寫作業(yè)，別做別的事情讨越，我給你卡時間，我們看看你多長時間能寫完把跨。”
于是我拿起手機開始計時票从，他就低下頭專心寫作業(yè)滨嘱，沒有了任何其他動作。
很快只用了十幾分鐘兒子就寫完了太雨，寫完后兒子問我用了多長時間，當(dāng)我告訴他只用了十五分鐘時吩翻，他也驚訝自己的速度锥咸。
孩子畢竟是孩子，孩子就應(yīng)該有孩子的樣子熊锭，如果哪天他沒有了孩子的樣子了雪侥，要么是長大了，要么就是病了速缨。
很多事情的發(fā)生都是有原因的，在事情發(fā)生后我們總是在抱怨仿粹、批評孩子原茅，因為在潛意識里這么簡單的事情他怎么就做不好呢。
我們應(yīng)該矮下身來站在孩子的角度看問題员咽，而不是把自己放在局外人的角度或孩子的對立面，去看孩子契讲。
我們可以給孩子高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求唤冈。
但要理解孩子银伟，對孩子少一些抱怨，少一些批評傅物。就不會把孩子推到對立面琉预。
