一感受
任何一位教師或家長(zhǎng)邻吞，在與孩子相處的過程中，恐怕都無法回避"紀(jì)律"一詞葫男。我們通常理解抱冷，紀(jì)律就是孩子們聽爸爸媽媽的話，聽老師的話梢褐，不叛逆旺遮，在學(xué)校赵讯、幼兒園里規(guī)規(guī)矩矩的。通過閱讀這本書讓我知道耿眉，大多數(shù)人理解的紀(jì)律教育都是錯(cuò)誤的边翼，連紀(jì)律教育的目標(biāo)都是錯(cuò)誤的。紀(jì)律教育是一種在提高自尊的同時(shí)教授自主和自律的方法鸣剪，是幫助兒童學(xué)習(xí)為自己的行為負(fù)責(zé)组底，并有能力自己判斷正誤。教師開展紀(jì)律教育的最終目的筐骇，在于幫助兒童成為快樂的债鸡、有責(zé)任心的、有價(jià)值的人铛纬。
收獲
紀(jì)律教育的真正目的厌均，應(yīng)該是我們要將孩子培養(yǎng)成道德自律的人，讓他們知道什么是正確的饺鹃，而不是根據(jù)干什么會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰來做決定。紀(jì)律教育并不是控制间雀、懲罰悔详，當(dāng)兒童出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，僅僅給出命令并期望兒童服從惹挟，這是不可取的茄螃。讀了書中的內(nèi)容以后，給了我很大的啟發(fā)连锯。不管是老師還是家長(zhǎng)归苍，當(dāng)面對(duì)小朋友“犯錯(cuò)誤”時(shí)，當(dāng)想教育他而不知道如何下手時(shí)运怖，當(dāng)你面對(duì)孩子一而再再而三地違反規(guī)則時(shí)拼弃，當(dāng)你忍不住想要抓狂時(shí)，請(qǐng)想一想——“我是在用不傷害孩子自尊的方式解決問題嗎摇展？”“我采用的解決問題的方法真的是為了幫助他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤嗎吻氧？還是只是為了速效地解決問題？讓他屈服于我的權(quán)威咏连？”
有效的紀(jì)律教育必須針對(duì)行為問題的原因盯孙，了解兒童的生理、情感祟滴、智力和社會(huì)性發(fā)展振惰，這有助于減少成人因不理解而引發(fā)的行為問題。如果我們對(duì)兒童的發(fā)展了解非常全面的話垄懂，對(duì)兒童提出的期望與其成熟水平相匹配骑晶，很多問題都能避免痛垛。例如學(xué)齡前兒童就是喜歡奔跑，以促進(jìn)大肌肉的發(fā)展透罢，你怎么又能要求孩子不要跑呢榜晦？我們常常不懂孩子很多行為問題背后的真正原因，我們要求孩子排隊(duì)羽圃，指責(zé)孩子插隊(duì)乾胶，可是卻不知3歲的學(xué)前兒童的注意力非常短暫，過了很久也無法輪到自己朽寞，等得非常著急所以才會(huì)插隊(duì)识窿；我們總說不可以在教室奔跑，不斷強(qiáng)化“不可以”脑融，而不知強(qiáng)化應(yīng)該做的行為喻频，在教室里輕輕地走。
新知
接納孩子肘迎、尊重孩子甥温、理解孩子是紀(jì)律教育的最基本要素。成人與兒童之間相互尊重的關(guān)系是發(fā)展道德自主的基礎(chǔ)妓布∫鲵荆互相尊重，意味著你尊重兒童和兒童尊重你都很重要匣沼。他們“犯了錯(cuò)誤”時(shí)狰挡，不要一味地對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)與說教，不要用發(fā)布命令的語氣和他們說話释涛。當(dāng)你苦惱孩子不聽你的話時(shí)加叁，是否想過你真正地傾聽了他們內(nèi)心的想法？有時(shí)候我們急于告訴孩子我們的想法唇撬，以至于沒有聽到孩子說了什么它匕。書中也說到“成人能從傾聽孩子們的過程中學(xué)到許多，并了解孩子們?cè)谙胧裁唇讶稀Ｖ挥谐鲇诜浅ｊP(guān)心孩子們的真正傾聽超凳，才能與他們建立起富有成效的關(guān)系。當(dāng)你和孩子們擁有了良好的關(guān)系時(shí)耀态，他們才會(huì)更努力地與你合作轮傍。”
教育孩子的長(zhǎng)期目標(biāo)首装，是幫助兒童學(xué)習(xí)為自己的行為負(fù)責(zé)创夜，并有能力判斷正誤。只有兒童自己能判斷正誤仙逻，他才能知道自己的行為對(duì)錯(cuò)驰吓，養(yǎng)成良好的紀(jì)律涧尿，將孩子培養(yǎng)成為道德自主的人。
