? ? ? ? 閱讀有利于提高孩子們的理解能力，增加識字量做祝，從而帶動語文成績的提高砾省。但不是說，孩子一個學(xué)期閱讀了幾本書混槐，成績就一定會提高编兄。閱讀對于成績的提高是需要過程的，不會立竿見影声登。作為教師狠鸳，這一點我們一定要心里有數(shù)。也就是說悯嗓，一個孩子閱讀了成績不一定會好件舵，但是不閱讀成績就一定會不好。
? ? ? ? 班級有一個男生脯厨，注意力特別不集中铅祸。上課的時候，我在講臺上繪聲繪色的講課合武，他就坐在自己的位置上東瞧瞧临梗，西看看。望著天花板或者是窗外再笑笑稼跳，我提出的問題他幾乎都找不到盟庞，因為他壓根沒聽講，不知道我提出的問題是什么汤善？其實什猖，剛接到這個班的時候，他之前的班主任跟我溝通過寫個孩子的情況红淡，他之前的班主任是這樣跟我說的卸伞，這個孩子感染力特別強，他的熱情能點燃所有同學(xué)锉屈，他走過的地方一定不會冷清。果真是名不虛傳垮耳，他不管做到哪里颈渊，周圍是誰遂黍，上課一定會跟同學(xué)說閑話，我是個比較厲害的老師俊嗽，在我的一系列的制度之下雾家，他四周的同學(xué)上課都不敢跟他說閑話了，但他還是閑不下來绍豁。
? ? ? ? 這個孩子有一個特點芯咧，就是特別喜歡看書。有一次竹揍，課外活動的時候敬飒，我讓他補課堂上的作業(yè)，他在自己的位置偷偷地看課外書芬位。我就在講臺上叫他无拗，一連叫了好幾次他的名字，他就跟沒聽見一樣昧碉，依然在看書英染。我的火氣一下子就上來了，走到他的座位邊說：“老師剛才叫你了被饿，聽見沒四康？”他笑著搖了搖頭。我也假裝笑著說：“那好吧狭握，我給你媽媽打個電話闪金，讓她帶你到醫(yī)院看看耳朵是怎么了？那么大的聲音都聽不見哥牍”厦冢”“別，別……我是不想理你嗅辣『撤海”他搖著頭說。
? ? ? ? 第一個學(xué)期他的成績一直都在八十分左右澡谭。寒假的時候愿题，他每天都會在班級群里閱讀打卡，一個假期下來蛙奖，他是班里堅持的最好的孩子潘酗。第二個學(xué)期的第一節(jié)語文課，為了表揚他雁仲，我把第一個站起來閱讀課文段落的機會給了他仔夺，你們猜怎么著？他站了起來攒砖，拿起了語文書竟然不知道我讓他讀哪一個自然段缸兔。
? ? ? ? 就是這樣的一個同學(xué)日裙，堅持閱讀了一年之后，第二個學(xué)期結(jié)束惰蜜，他的語文成績考了將近90分昂拂。我很意外，這應(yīng)該就是閱讀給他的回報把抛猖！
? ? ? ? 只要行動格侯，就有收獲，只要堅持财著，就有奇跡联四。
? ? ? ? 閱讀的急功近利還體現(xiàn)在攀比上。推進閱讀的時候不要有攀比心理瓢宦，要根據(jù)自己班級的實際情況來定孩子們的閱讀量碎连。學(xué)生的課余時間比較充足，可能會閱讀的快一些驮履，閱讀量會大一些鱼辙。學(xué)生年齡段不同，閱讀的速度也不一樣玫镐，閱讀的內(nèi)容也不一樣倒戏。比如說：一二年級，學(xué)生閱讀的大部分是繪本之類的恐似，可能一個月會讀20本杜跷。到了中高年級，學(xué)生閱讀的書籍頁數(shù)比較多矫夷，可能一個月會讀一兩本葛闷。這些都很正常。我們讓學(xué)生閱讀双藕，不是為了比哪個老師帶的班級學(xué)生閱讀的書有多少多少本淑趾，而是，只要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣忧陪，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣扣泊，從閱讀中汲取知識，這就可以了嘶摊。
? ? ?
? ? ? ?
