? ? ? 熱情洋溢的五月里捺弦，又一件幸事是參加了徐麗艷兒童閱讀工作室的繪本教學(xué)觀摩研討军熏。
? ? ? 整個(gè)會(huì)議由鐵東區(qū)進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部主任，也是兒童閱讀工作室的成員樊松主持。
說課展示環(huán)節(jié)
? ? ? ? 海城牌樓小學(xué)的張明麗老師說課內(nèi)容《十一只貓做苦工》
? ? ? ? 千山區(qū)東礦小學(xué)李雪楠老師說課內(nèi)容《大腳丫跳芭蕾》
繪本展示課例
? ? ? ? 第一節(jié)課由華育小學(xué)安雯雯 老師執(zhí)教的《小豬變形記》壤躲，安老師了解到一年級的孩子在整個(gè)會(huì)議室里已經(jīng)呆了四十多分鐘時(shí)，她讓孩子們可以伸伸懶腰滔金，和老師打個(gè)招呼圈澈，放松一下緊張的情緒，效果還真不錯(cuò)按价，稚嫩的聲音惭适，天真的笑容，這就是美好的童年楼镐。
? ? ? ? 在指導(dǎo)孩子朗讀小豬無聊的時(shí)候嘟囔著：“煩癞志！煩！煩框产！煩凄杯！煩！”的時(shí)候秉宿，老師讓孩子先講一講自己有沒有無聊的時(shí)候戒突，心情怎么樣？讓學(xué)生能夠在理解當(dāng)時(shí)那種心情的情況下描睦，去讀“煩膊存！”時(shí)的語氣，朗讀入情入境酌摇。
? ? ? ? 整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)膝舅，老師像個(gè)講故事的姐姐，引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)小豬的五次變形的過程中窑多，去猜測仍稀、去朗讀、去表演埂息、去表達(dá)……
? ? ? 第二節(jié)是由海城牌樓小學(xué)的張琳老師執(zhí)教的《朱家故事》技潘。上課伊始，孩子以桌面為鼓千康，為我們打了一首好聽的《咖喱》歌享幽，把我們的目光吸引到了孩子們的身上。張老師以拍照全家福引入拾弃，讓孩子們看著畫面值桩，提出自己的疑問。然后走進(jìn)課本豪椿，走進(jìn)了朱家的故事奔坟。課上朗讀練習(xí)携栋、小組合作、思考咳秉、交流婉支，張老師引導(dǎo)孩子們一遍一遍地看著繪本的畫面，讓孩子們找出圖畫會(huì)說話的內(nèi)容澜建。
? ? ? ? 有一個(gè)環(huán)節(jié)向挖，朱太太在離家出走的時(shí)候留下了一封信，張老師讓孩子猜猜朱太太會(huì)在信中寫什么呢炕舵？孩子們興致很濃何之，通過之前課堂的生成，很好的說出了朱太太的心聲幕侠。通過練習(xí)說句子帝美，鍛煉了孩子們語言的表達(dá)能力和思維能力。朱媽媽不在家之后晤硕，家里都亂套了悼潭，老師又引導(dǎo)孩子們說一說媽媽離開的前后會(huì)有哪些變化？在小練筆部分舞箍，孩子們寫下了給媽媽的一封信舰褪，表達(dá)了自己對媽媽的思念之情，全文以朱媽媽重新回到家之后疏橄，全家都發(fā)生了變化占拍，其樂融融的生活在一起為結(jié)尾，讓大家再一次感受到了家的含義捎迫。
? ? ? ? 第三節(jié)是由常青小學(xué)的朱雪松老師執(zhí)教的《愛心樹》晃酒。朱老師聲音帶著磁性，一下子就把孩子們的注意力吸引到自己的身上來了窄绒。
? ? ? ? 整節(jié)課從繪本的封面開始走進(jìn)這棵《愛心樹》贝次，課堂中老師完全放手讓學(xué)生自己去閱讀繪本，然后進(jìn)行交流彰导，大樹和男孩之間發(fā)生的故事蛔翅，孩子們關(guān)注繪本的畫面、關(guān)注人物的心情位谋、關(guān)注人物的感受山析，關(guān)注每一個(gè)小細(xì)節(jié)，表達(dá)了自己對《愛心樹》的理解和感受掏父。從整本繪本黑白的色調(diào)笋轨，到最后的綠色的色調(diào)讓我們感受到了感恩應(yīng)該是始終貫穿我們整個(gè)生命過程的。
課后集體研討
? ? ? 我們整個(gè)工作室成員分為三個(gè)小組，來對三位老師的課進(jìn)行評課翩腐，使得我們每一個(gè)人又再一次回顧課堂的環(huán)節(jié)鸟款，升成教育教學(xué)理論，不同的思維導(dǎo)圖讓評課更加深入茂卦。
專家校長點(diǎn)評
? ? ? ? 海城市教師進(jìn)修學(xué)校校長吳國強(qiáng)主評《朱家故事》，他強(qiáng)調(diào)一定不要把繪本課上成語文課组哩，要讓孩子在讀繪本的時(shí)候感受到快樂等龙，在快樂的氛圍中自然生成一些自然的情感。
? ? ? ? 海城市張家小學(xué)校長王曉菊主評《小豬變形記》伶贰，她強(qiáng)調(diào)課堂上教師要學(xué)會(huì)引領(lǐng)蛛砰，能夠輕松駕馭繪本與學(xué)生，繪本教學(xué)一定要學(xué)會(huì)想象黍衙。
? ? ? ? 鐵西區(qū)居義小學(xué)校長蘇仲敏主評《愛心樹》泥畅，她強(qiáng)調(diào)繪本教學(xué)不應(yīng)該離開文學(xué)性、趣味性琅翻、生活性位仁，繪本課不能走入誤區(qū)，不能上成語文課方椎，讀繪本需要從內(nèi)而外的變化聂抢。
徐麗艷專家講座
? ? ? ? 精神成長對一個(gè)人成長非常重要，閱讀是智慧之源棠众。做學(xué)生閱讀的擺渡人琳疏，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀，走進(jìn)書海闸拿，讓書香浸潤美好的童年空盼。大量的輸入是為將來的輸出打下基礎(chǔ)。繪本閱讀要給孩子充足的自主閱讀時(shí)間新荤，需要有安安靜靜讀書的時(shí)間揽趾，繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的問題要有開放性，繪本教學(xué)要以習(xí)作多多鏈接迟隅，繪本教學(xué)要多多關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展但骨，繪本教學(xué)要站在課程的角度重新認(rèn)識繪本，把繪本當(dāng)作一個(gè)可延伸的觸角智袭。
? ? ? ? 如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流奔缠，誰會(huì)是你靈魂的擺渡人？讓我們通過閱讀給學(xué)生插上飛翔的翅膀吼野，孩子們才能翱翔于藍(lán)天校哎。
