1
有一次帶女兒玩雪花泥填畫坤邪，每個人都有一張顏色對照卡，我們玩時聽到鄰座的媽媽很熱心地教著孩子按色卡來填罚缕，只聽到她說，
“顏色不要弄出格了”怎静，
“用這個顏色邮弹，不是那個”，
?“注意別弄臟衣服了”蚓聘，
“哎腌乡，你擠太多了”……
整個過程那個男孩都沒說什么話，只聽到他媽媽一直教到填完夜牡，他們的畫也確實很規(guī)整与纽，很好看。
而我女兒呢塘装，一直慢吞吞的弄急迂，顏色完全按照她自己來，填的也很不平整蹦肴。
但她挺開心僚碎，一直自言自語地弄著。
我就坐在旁邊看阴幌，不吱聲勺阐，需要幫忙的時候搭把手卷中。
當她時不時地問我一句“好看嗎？”
我就很配合地說渊抽，“好看好看”蟆豫。
我想著，獨自專心做一件事可比一張漂亮的畫重要多了懒闷。
2
像這位媽媽一樣十减，生活中我們都沒少這樣“教”過、“幫”過孩子毛雇，我們的心思都一樣：
我們都很著急嫉称，急孩子沒有按“正確方法”做事，急孩子慢吞吞完不成任務灵疮，急得忍不住要去教织阅，恨不得替他們成長。
可是這種“陪伴”卻在無形中破壞著孩子優(yōu)秀的專注力震捣。
出門遛娃荔棉，常聽到跟在旁邊的大人對正在玩的孩子說，
“不要玩樹枝蒿赢，會戳到眼睛的润樱！”
“別坐在地上，臟羡棵！”
“寶寶渴不渴壹若？來，喝口水皂冰！”
“這是垃圾店展，不要玩，去跟小朋友玩秃流÷冈蹋”
“xx，把你的玩具分享給yy玩好不好舶胀？”
“陀螺是這樣玩的概说，我教你啊”……
這些或是提醒或是阻止的話無不都在打擾孩子，破壞他們的專注嚣伐，讓他們無法投入糖赔，甚至無所適從。
3
有些孩子轩端，比如多人照顧的獨生子女挂捻，因為全家人都圍著孩子轉，孩子很少有獨處時間，眾星拱月是他們的生活常態(tài)刻撒，
以至于他們幾乎不會自己專心去做一件事骨田，如果沒人在身邊就不知所措，玩的時候總要人陪声怔，特別粘人态贤。
事實上，獨處是一個人與自己相處的機會醋火，孩子在獨處中不斷發(fā)現(xiàn)自我悠汽，認識自我，發(fā)展自我芥驳。
能獨處才能專注柿冲，我們給孩子那么多愛，卻不曾想兆旬，過多的關注破壞了孩子的自我成長假抄。
蒙特梭利有句名言：除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子丽猬。
我們也知道宿饱，小孩，尤其是小小孩脚祟，是沒有時間概念的谬以，他們不知道什么是過去，什么是未來由桌，因此天然地活在當下为黎，對什么都饒有興趣，可以研究琢磨很久行您。
如果仔細觀察碍舍，你會經(jīng)常在他們身上看到心流狀態(tài)，他們天生具有藝術家邑雅、科學家的專注力。
孩子經(jīng)常會很投入地去做些大人認為無趣的事妈经，這恰恰是他們的優(yōu)秀之處淮野，我們大人很難專心地做枯燥泛味的事。
如果我們不參與吹泡、不打擾骤星，孩子在日常生活中的各種玩耍就是注意力高度集中和發(fā)展的好時機。
孩子的專注力不是培養(yǎng)出來的爆哑，是保護出來的洞难。
4
保護專注力就是保護獨立性。
就像上面所說的獨生子女們揭朝，他們受到大人過多的干預而缺乏獨立自主能力队贱。
而那些放養(yǎng)的窮孩子色冀，不僅更會玩，學習起來也更來勁柱嫌，做起事來也更能干锋恬，因為他們從小就能盡情地自主探索、玩耍编丘。
另外与学，有時孩子會玩些危險項目，我們不要一味阻止嘉抓，也不要一驚一乍索守。
保證安全的前提下，讓孩子自己去體驗抑片，他們會感受到什么事自己能做到卵佛，什么做不到。
比如我女兒爬樹時我會保持閉嘴蓝丙，但兩眼緊緊地盯著级遭，站在一旁時刻準備著，保證萬一有個閃失能及時營救渺尘。
如果你看過《動物世界》這類紀錄片挫鸽，你一定知道動物都是很敏捷的，
我們?nèi)祟愐彩腔囊皡擦种羞M化而來鸥跟，而且丢郊，人類的大腦更高級，所以要相信孩子的感官是靈敏的医咨，他們自己能分辨枫匾，能判斷，有分寸拟淮。
5
保護專注力就是保護好奇心干茉。
這不難理解，孩子的專注是受好奇心驅使的很泊，他們對感興趣的事物更投入角虫。
所以，即使孩子只是在把玩一個石頭委造，也不要打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力戳鹅，讓孩子盡情享受發(fā)現(xiàn)的樂趣、探索的樂趣昏兆。
6
保護專注力就是保護創(chuàng)造力枫虏。
人類的大腦天生就是學習的機器。
一兩歲的孩子就會想辦法解決問題了，比如想拿高處的東西夠不著隶债，就會搬來板凳腾它，球滾到沙發(fā)下面了會找來其它長物去夠……
這些都是了不起的學習力。
又比如孩子畫畫燃异，他們總是一心一意携狭，旁若無物，下筆果斷回俐，通過手的自由運動感受自己給外面世界帶來的變化逛腿。
哪怕是簡單，胡亂的一些線條仅颇，也能表達出心中的想法单默，還會對著畫說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
而我們大人呢忘瓦，畫畫的時候總是想著線條搁廓、顏色是不是正確、合適耕皮，總會猶豫境蜕、躊躇。
所以凌停，不要以欣賞成人繪畫的眼光去鑒賞孩子的畫粱年，孩子專心畫畫時不需要發(fā)問，也不需要教罚拟，讓他們沉浸在自己的創(chuàng)作中就好台诗。
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我們常說要多陪伴孩子，什么樣的陪伴才不會破壞孩子的天賦赐俗？
靜靜地看著就好拉队，如果忍不住著急、抓狂阻逮，就轉移注意力去看看別的粱快，或者去做其它事，總之叔扼，別出聲事哭。
很多父母說孩子注意力不集中、坐不住币励，恰恰是因為孩子受到的關注太多了，干擾太多了珊拼。
我們常常著急食呻，不滿足于孩子在那個當下的表現(xiàn)，忍不住通過語言和行動進行關心和管束，最終演變?yōu)楦深A和控制仅胞，結果孩子的自我發(fā)展被壓抑甚至被扭曲每辟。
人類的大腦是通過體驗來學習的，每一次體驗就是一次感受干旧，會在大腦中形成一個畫面渠欺，新的畫面與舊的畫面不斷進行比較，整合出另一副全新的畫面椎眯，腦細胞在這種比較與擴展中變得越來越活躍挠将。
這是人類特有的學習方式，需要兩個條件才能達成：
一是自身經(jīng)歷產(chǎn)生真實感受编整；
二是在一次次重復中逐漸完成對事物的認知舔稀。
所以，孩子最需要的掌测，是自由的空間和時間去感受和接觸事物内贮。
最美好的陪伴就是，
我在你身邊汞斧，但我不打擾你夜郁；
我看見你做的事，并且有興趣一直看下去粘勒；
你需要幫助時竞端，我就在這里。
