? ? “團(tuán)隊(duì)精神”“協(xié)作意識(shí)”這是我參加學(xué)校組織的“班級(jí)高效管理”培訓(xùn)會(huì)時(shí)秽澳，駐入我內(nèi)心的兩個(gè)詞匯。
? ? ? 細(xì)數(shù)班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴戏羽，我感覺(jué)還是比較輕松的担神。我的管理宗旨是:具有團(tuán)隊(duì)精神、具有協(xié)作意識(shí)始花。這點(diǎn)和張浩老師的班級(jí)管理理念不謀而合妄讯，這八字管理也確實(shí)能讓我們從工作中解脫下來(lái)。我也主張:不看過(guò)程酷宵，只要結(jié)果亥贸。看似冷酷的字眼浇垦，實(shí)則為學(xué)生創(chuàng)造自我與他人交際的環(huán)境炕置，我認(rèn)為，他們不只是學(xué)生男韧，同時(shí)也是社會(huì)的個(gè)體朴摊。這種“生管生”是為學(xué)生提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。如果這中間如果出現(xiàn)問(wèn)題此虑，就需要我出面梳理并和班干部一起解決的甚纲。
? ? ? 說(shuō)到這“團(tuán)隊(duì)精神”“協(xié)作意識(shí)”八字管理理念，有很多事例都證明它的有效性寡壮。
? ? ? ? 在南美洲的草原上贩疙，天氣酷熱，山坡上的草叢突然起火况既，無(wú)數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退这溅，火的包圍圈越來(lái)越小，感覺(jué)螞蟻就要被全部燒死棒仍，然而意想不到的事情發(fā)生了悲靴，螞蟻緊緊聚成一團(tuán)，滾成一個(gè)大蟻球莫其，迅速?zèng)_向火海癞尚，盡管一些螞蟻被燒死，但是這讓更多的螞蟻絕處逢生乱陡。
? ? ? 故事告訴我們:團(tuán)隊(duì)的重要性浇揩！如果螞蟻各自自掃門前雪，它們都會(huì)葬生火海憨颠，團(tuán)結(jié)一致的力量就會(huì)超越一切胳徽，換個(gè)角度就是一個(gè)人要想走得更遠(yuǎn)积锅，就要依靠團(tuán)隊(duì)的力量！我把這種團(tuán)隊(duì)理念結(jié)合積分制的管理融合到班級(jí)管理工作中养盗。
? ? ? 首先我們班的小組成員是自主‘結(jié)合缚陷，在我的引導(dǎo)下，由全班同學(xué)根據(jù)人數(shù)推薦出若干名組長(zhǎng)（視班級(jí)人數(shù)而定）往核，組長(zhǎng)委員會(huì)就形成了箫爷。于是，我就會(huì)給組長(zhǎng)開會(huì)聂儒，有一個(gè)顯性的要求:根據(jù)學(xué)習(xí)程度虎锚、對(duì)待勞動(dòng)紀(jì)律的態(tài)度進(jìn)行吸納組員的這項(xiàng)活動(dòng)。一切就緒薄货，在特定時(shí)間翁都，我們就開展此項(xiàng)活動(dòng)碍论。那么又有新的問(wèn)題出現(xiàn)谅猾，實(shí)在沒(méi)有小組愿接受的學(xué)生怎么辦？這就要求他們自己找組長(zhǎng)鳍悠，和組長(zhǎng)溝通税娜。或樹立短期目標(biāo)為本組爭(zhēng)光藏研、或表決心爭(zhēng)取加入本組敬矩、為即將加入的小組獻(xiàn)策出力……各種形式的進(jìn)組形式都有。就像《人生的智慧》里提到的“態(tài)度”的重要性蠢挡。只要這極個(gè)別的學(xué)生對(duì)待眼前問(wèn)題是積極的弧岳，這無(wú)關(guān)乎學(xué)習(xí)，只關(guān)乎他的德行發(fā)展业踏，我們就要視他們是積極分子禽炬，吸收包容學(xué)生的所有，班級(jí)成員共進(jìn)退勤家！
? ? ? 班級(jí)人員分組結(jié)束后腹尖，我就會(huì)合適宜地和大家制定班級(jí)公約。由初步制定——各抒己見(jiàn)——修定完成——必須遵守伐脖。
? ? ? 接著热幔，我們就要根據(jù)學(xué)校的班主任工作指導(dǎo)思想論班級(jí)事務(wù)實(shí)行積分制管理。從學(xué)習(xí)讼庇、勞動(dòng)绎巨、紀(jì)律、活動(dòng)等方面入手蠕啄，每一面都很細(xì)场勤，細(xì)到字的規(guī)范、細(xì)到黑板擦的擺放、細(xì)到活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作是否到位却嗡、細(xì)到各自勞動(dòng)片區(qū)的劃分舶沛、細(xì)到入廁的文明……爭(zhēng)取面面俱到，引到孩子有個(gè)好習(xí)慣窗价，因?yàn)槲覀冎篮昧?xí)慣益終身如庭，每一個(gè)學(xué)生一定會(huì)找到一個(gè)點(diǎn)來(lái)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。積分很明顯看出一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)是否達(dá)標(biāo)撼港。這個(gè)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)工作坪它，我也是交給組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)去做帝牡，最后上報(bào)給班長(zhǎng)往毡，一周的情況通過(guò)表格一目了然。我們會(huì)根據(jù)積分利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行分析評(píng)比靶溜。當(dāng)然开瞭，學(xué)生的爭(zhēng)勝心比較強(qiáng)，都是不甘落不的罩息，自然而然學(xué)生的各方面都會(huì)有進(jìn)步嗤详，以致于不被組長(zhǎng)“嫌棄”，不落隊(duì)瓷炮，那么小組淺在的凝聚力就會(huì)油然而生葱色，集體榮譽(yù)感就會(huì)蔓延到整個(gè)班級(jí)，小組成員之間的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)就體現(xiàn)的淋漓盡致娘香，那班級(jí)事務(wù)就變得輕松了……
? ? ? 最后苍狰，還要說(shuō)的是必要的激勵(lì)措施。依據(jù)道德發(fā)展六階段及學(xué)生的身心發(fā)展烘绽，必要的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都是要有的淋昭。除配合學(xué)校的“周之星”“月之星”“期之星”評(píng)比工作外，我們自己班還有“優(yōu)秀組員”“優(yōu)秀小組”的評(píng)比及班級(jí)的“節(jié)日禮物”等工作诀姚，促進(jìn)班級(jí)工作的開展响牛。
? ? ? 根據(jù)學(xué)生積分情況，每期末都會(huì)有5名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)鋼筆和筆記本赫段，其余學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)筆記本呀打。每人能力有大小，所以每人都有獎(jiǎng)勵(lì)糯笙，每個(gè)人我都會(huì)關(guān)注贬丛。所以，獎(jiǎng)勵(lì)工作是必做的给涕。另外豺憔，還會(huì)根據(jù)情況额获，對(duì)于節(jié)日，我也今有適當(dāng)?shù)摹拔镔|(zhì)禮物”恭应。如抄邀，春節(jié)書簽，兒童節(jié)棒棒糖昼榛，夏季冰淇淋……讓學(xué)生感受到老師的那份心意境肾！
? ? ? “團(tuán)隊(duì)精神”“協(xié)作意識(shí)”這是非常務(wù)實(shí)的管理理念。只要我們班主任工作做得用心胆屿，那么各項(xiàng)工作的放手開展才會(huì)讓我們更舒心奥喻！
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