美國知名教育工作者朱莉·利思科特-海姆斯（斯坦福大學(xué)前教務(wù)長）的教育理念主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
反對(duì)過度養(yǎng)育
她認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)中普遍存在的父母過度養(yǎng)育現(xiàn)象危害極大，父母對(duì)孩子生活的過度干預(yù)和庇護(hù)彬坏，會(huì)剝奪孩子獨(dú)立面對(duì)問題和從失敗中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)顶瞳，導(dǎo)致孩子缺乏應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)的能力漏健，心理承受力差，難以真正走向成熟瓢喉。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立性
鼓勵(lì)家長從小給孩子創(chuàng)造自主做決定济赎、解決問題和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我管理和自我決策归斤，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和行動(dòng)能力，使孩子長大后能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活中的各種困難刁岸。
正確看待失敗
她倡導(dǎo)家長把失敗視為孩子成長的寶貴契機(jī)脏里，而不是極力幫孩子避免失敗。孩子在經(jīng)歷失敗的過程中虹曙，能夠?qū)W會(huì)堅(jiān)韌迫横、培養(yǎng)毅力，明白挫折是生活的一部分酝碳，進(jìn)而形成正確面對(duì)挫折的健康心態(tài)矾踱，為未來的成功奠定基礎(chǔ)。
重視生活技能培養(yǎng)
強(qiáng)調(diào)孩子除了要追求學(xué)業(yè)成績疏哗，還應(yīng)掌握基本生活技能呛讲，如烹飪、洗衣等，以及人際交往中的溝通贝搁、同理心等能力吗氏，這些技能是孩子成年后獨(dú)立生活和融入社會(huì)的必備基礎(chǔ)。
鼓勵(lì)孩子自我表達(dá)
她覺得應(yīng)該教會(huì)孩子為自己發(fā)聲雷逆，讓孩子在成長過程中學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求弦讽、維護(hù)自身權(quán)益，在學(xué)習(xí)膀哲、社交等方面遇到問題時(shí)往产，能夠勇敢地向他人尋求幫助或進(jìn)行協(xié)商，而不是依賴父母去解決某宪。
家長做好引導(dǎo)者
家長要從“控制者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”捂齐，給孩子足夠的自由和空間去探索世界、嘗試新事物缩抡，尊重孩子的興趣和選擇，與孩子建立平等包颁、信任的關(guān)系瞻想，在孩子需要時(shí)提供支持和指導(dǎo)，而不是替他們規(guī)劃人生娩嚼。
愛是關(guān)鍵
只有當(dāng)我們真心地去愛孩子時(shí)蘑险，他們才會(huì)學(xué)會(huì)如何去愛他人，如何接受他人的愛岳悟。作為家長佃迄，我們的工作并非將他們塑造成我們心中的模樣，而是支持他們贵少，鼓勵(lì)他們成為最璀璨的自己呵俏。
所以，讓我們以旁觀者的身份滔灶，用愛和理智去引導(dǎo)孩子普碎，讓他們自由地在人生的道路上探索和成長。
