文/梁樹麗
這兩周我沒有按照教材內(nèi)容去講运嗜，而是把教材做了簡化和重組，我根據(jù)班上孩子們的學(xué)情做了改編悯舟，目的就是教會孩子們用英語做一些有用的事情担租。
比如教材starter這一部分設(shè)計(jì)的是開學(xué)前的準(zhǔn)備，練習(xí)的是學(xué)習(xí)文具這些單詞图谷，而我在講解的過程中翩活，讓學(xué)生介紹自己的新書包，介紹自己的文具盒便贵，這樣我們就把書包里的書本菠镇，文具，科目都連接在一起承璃，而且也和there be舉句型結(jié)合在一起進(jìn)行使用利耍。
讓學(xué)生會說是我們行走的第一步，英語最初的起點(diǎn)是從聽說開始的盔粹，然后才是讀和寫隘梨。
經(jīng)過近兩周的強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生已經(jīng)敢于開口說話舷嗡，這是孩子們的進(jìn)步轴猎，最重要的是孩子們也敢于表演，比如加上手勢動(dòng)作进萄，表情等等捻脖，孩子們在說的過程中的情感態(tài)度是非常重要的锐峭。
比如孩子們說Sorry,I'm late的時(shí)候，如果我們不提醒他們可婶，他們都是以快樂的語氣在說這句話沿癞，很顯然這就不符合真實(shí)的情景需要，我們表達(dá)出來的情緒代表了我們的態(tài)度矛渴，這是我們需要提醒孩子們的地方椎扬。
當(dāng)然我教完孩子們用英語介紹自己的書包之后，我留給孩子們一個(gè)作業(yè)具温，用英語介紹一下鉛筆盒蚕涤，我想看看孩子們有沒有舉一反三的能力。
七年級的孩子們?nèi)鄙儆^察的能力桂躏，他們的眼睛總是得不到充分使用钻趋，明明前面剛讀過today,到后面出現(xiàn)day的時(shí)候，他們就不知道該如何去發(fā)音剂习，還有的孩子第一句讀完today,第二個(gè)句子又出現(xiàn)了today,可是他們又不認(rèn)識了蛮位，這是一件讓我們成年人覺得不可思議的事情，但孩子們就是經(jīng)常會這樣鳞绕。
所以我在英語課堂上就特別關(guān)注了這些失仁，為了幫助孩子們，我會讓他們造句们何，比如There are ten suns in the sky.我讓孩子們造句萄焦，孩子們會說There is a sun in the sky.還有的孩子會想到月亮There is a moon in the sky.孩子們頭腦中最想變得詞就是物體，很少有孩子想去掉in the sky冤竹，把句子變成There is an apple in the tree.
我們在教學(xué)中不需要去追求講太多的知識拂封，其實(shí)我們認(rèn)認(rèn)真真講好一個(gè)語篇，我們就能讓孩子們不僅掌握單詞鹦蠕，句子冒签，語法等等，還有舉一反三的很多句子钟病。
我的課堂上講練的句子很少萧恕，但側(cè)重讀和造句，我覺得這是一個(gè)特別培養(yǎng)孩子們思維的方式肠阱。
我上初中的時(shí)候票唆，課本上的句子我背不下來，但是我卻能翻譯出句子屹徘，就像我們老師走趋，課本上的對話或閱讀語篇我們也無法復(fù)制，但是我們卻會把漢語翻譯成英語噪伊，而且我們還會創(chuàng)造出新的句子吆视，其實(shí)方法很簡單典挑，因?yàn)槲覀儗W(xué)會了舉一反三，我們會把自己的生活和教材中的范文相結(jié)合啦吧。
同樣，我們在教學(xué)中也要突破教材的束縛拙寡，比如小學(xué)教材中的英文名字Mike Black 把孩子給氣哭這件事授滓，其實(shí)我們可以把這個(gè)名字改成自己的名字來練習(xí)，不和教材去較勁肆糕。
新教材培訓(xùn)的時(shí)候?qū)＜依蠋煾嬖V我們要學(xué)會做減法般堆，也就是說教材是有難度和高度的，我們達(dá)不到的時(shí)候就降低難度诚啃，我們要學(xué)會做減法淮摔，而不是加法。
我在班上做了一個(gè)測試始赎，比如我給孩子們布置任務(wù)和橙，讓他們寫寫自己的鉛筆盒，而且要寫出五句話造垛。
我的目的就是想看看班上有多少孩子在對我寫出來的話進(jìn)行復(fù)制粘貼魔招，如果孩子們只是做了知識的搬運(yùn)工，我們就要反思自己的課堂是否思維的含量在里面五辽，我們教出來的孩子不僅僅只停留在學(xué)習(xí)理解办斑，還應(yīng)該有應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新。
我們來看第一個(gè)孩子寫出的句子杆逗，她寫出了8句話乡翅，而且書寫的非常認(rèn)真，雖然有個(gè)別單詞有一點(diǎn)不規(guī)范罪郊，但整體看起來還是很不錯(cuò)蠕蚜。
和我在黑板上寫出的句子相比，這個(gè)孩子做了添加排龄，也就是說她是一個(gè)學(xué)習(xí)非常靈活的孩子波势，所以我們要相信孩子們的創(chuàng)造力，因?yàn)樗麄儾恢皇窃诤唵螐?fù)制而是學(xué)會了創(chuàng)新橄维。
最大的亮點(diǎn)是這個(gè)孩子在寫的時(shí)候用到了比較級尺铣，她寫出了But it's smaller than my bag，這是一個(gè)非常好的句式争舞，也是創(chuàng)新點(diǎn)凛忿。
第二個(gè)孩子在介紹自己的鉛筆盒的時(shí)候，他提到了鉛筆盒是媽媽買給他的生日禮物竞川，而且還提到鉛筆盒兩歲了店溢，這個(gè)句子讓介紹充滿了靈動(dòng)性叁熔，這是一個(gè)可以拿來當(dāng)做范文的作業(yè)。
第三個(gè)孩子在寫的文字中加入了評價(jià)和情感床牧，比如It's so cute! I am very happy with it every day.這些添加讓我們能更好地透過文字讀到作者的喜愛荣回。
雖然班上有創(chuàng)新性的寫作并不多，但我們要相信“星星之火戈咳，可以燎原”心软。
感恩！
