? ? 《兒童立場》是“成尚榮教育文叢”之兒童卷，承襲了文叢立論嚴(yán)謹(jǐn)抵赢、論證充實(shí)的特點(diǎn)，從理論與實(shí)踐、兒童本身與教師視角铅鲤，闡釋了作者的兒童立場划提，即兒童研究是教育研究的母題，是教育的基本立場邢享。我們可以感受到鹏往，作者所提出的兒童立場是基于國家課程、兒童視角骇塘、教師使命的掸犬，可以為廣大教師正確理解兒童立場、端正兒童教育態(tài)度提供有效參考绪爸。教師是派到兒童世界去的文化使者，研究兒童應(yīng)成為教師發(fā)展的“專業(yè)”宙攻；教師要靠近兒童奠货，讓自己成為兒童，與兒童一起成長座掘，重視兒童想象的力量递惋。
? ? 在翻看書前，我還特意在網(wǎng)上查詢了一些資料溢陪，我發(fā)現(xiàn)成先生這本書萍虽，與陶行知的兒童觀息息相關(guān)，同樣告訴所有的老師形真，“兒童研究是教育研究的母題杉编，兒童立場是教育的基本立場”，立足于兒童的教育咆霜，才是真教育邓馒、活教育。
? ? 多年前蛾坯，陶行知先生應(yīng)陳鶴琴先生邀請(qǐng)光酣，寫了一首《教師歌》，作為“兒童教育社”的社歌：“來脉课！來救军！來！來到小孩子的隊(duì)伍里倘零，發(fā)現(xiàn)你的小孩唱遭。你不能教導(dǎo)小孩，除非是發(fā)現(xiàn)了你的小孩视事。來胆萧！來！來！來到小孩子的隊(duì)伍里跌穗，了解你的小孩订晌。你不能教導(dǎo)小孩，除非是了解了你的小孩蚌吸。來锈拨！來！來羹唠！來到小孩子的隊(duì)伍里奕枢，解放你的小孩。你不能教導(dǎo)小孩佩微，除非是解放了你的小孩缝彬。來！來哺眯！來谷浅！來到小孩子的隊(duì)伍里，信仰你的小孩奶卓。你不能教導(dǎo)小孩一疯，除非是信仰了你的小孩。來夺姑！來墩邀！來！來到小孩子的隊(duì)伍里盏浙，變成一個(gè)小孩眉睹。你不能教導(dǎo)小孩，除非是變成了一個(gè)小孩废膘±蓖”
? ? “來！來殖卑！來站削！”陶先生以他一貫的智慧與熱忱，用一聲聲真摯的呼喚孵稽，告訴所有老師一個(gè)真理许起，只有了解、解放菩鲜、信仰了兒童园细，才能做真正的兒童教育。讀完成尚榮先生《兒童立場》（華東師范大學(xué)出版社）一書接校，不禁又想起陶先生的《教師歌》猛频。
? ? 成尚榮老師在書中反復(fù)寫到過：“教師的智慧在于：人總是要長大的狮崩，但是教師的眼睛不能長大——永遠(yuǎn)有一雙兒童的眼睛，保留喜歡觀察鹿寻、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣和目光敏銳睦柴；人總是要變老，但是老師的心不能變老——永遠(yuǎn)有一顆童心毡熏，好奇坦敌、探究、想象痢法，同時(shí)善良狱窘，同情人，幫助人财搁≌赫ǎ”說的真好，教師要有童眼尖奔、童心幻馁，必須學(xué)會(huì)做一位小孩，同所有小孩一起越锈，站在兒童的中央，以兒童的思維和體驗(yàn)來詩畫膘滨、優(yōu)化我們的教育行為甘凭。掌握如何做，往往比知道應(yīng)該做什么火邓，更重要丹弱。
? ? 作為小學(xué)教師，我害怕自己養(yǎng)成“好為人師”的習(xí)慣铲咨《愀欤“好為人師”從本質(zhì)上來看，還是一種優(yōu)越感在作祟纤勒。教師往往以為自己比學(xué)生懂得多坯苹，并且肩負(fù)著傳遞知識(shí)的重?fù)?dān)，很容易在孩子們的行為未達(dá)到自己預(yù)期時(shí)焦躁不安摇天，而忘記了兒童最偉大之處在于“可能性”粹湃。可能性就是生命巨大的創(chuàng)造性泉坐。當(dāng)然兒童發(fā)展的可能性有兩種傾向为鳄，它既可能向積極、光明的方向發(fā)展腕让，也可能向反面孤钦、消極的方向發(fā)展。現(xiàn)在，我每天反省作為初中教師偏形，我最怕自己養(yǎng)成“好為人師”的習(xí)慣静袖。“好為人師”從本質(zhì)上來看壳猜，還是一種優(yōu)越感在作祟勾徽。教師往往以為自己比學(xué)生懂得多，并且肩負(fù)著傳遞知識(shí)的重?fù)?dān)统扳，很容易在孩子們的行為未達(dá)到自己預(yù)期時(shí)焦躁不安喘帚，而忘記了兒童最偉大之處在于“可能性”≈渲樱可能性就是生命巨大的創(chuàng)造性吹由。當(dāng)然兒童發(fā)展的可能性有兩種傾向，它既可能向積極朱嘴、光明的方向發(fā)展倾鲫，也可能向反面、消極的方向發(fā)展∑兼遥現(xiàn)在乌昔，我每天反省兩點(diǎn)，一是自己是不是還能發(fā)現(xiàn)自己的可能性壤追，指引自己的生命向更強(qiáng)大磕道、更有活力的方向前行；二是自己是否在愛的教育中發(fā)現(xiàn)孩子們的各種可能性行冰，鼓勵(lì)他們向積極溺蕉、光明的方向發(fā)展。我們回憶童年時(shí)悼做，往往眷戀那些最幸福的時(shí)光疯特，那是我們?cè)?jīng)擁有過的，在愛和自由中度過的無憂無慮的日子肛走。當(dāng)我追憶似水流年時(shí)漓雅，我知道那些日子從不曾遠(yuǎn)離——只要在心中不為自己設(shè)限——未來總會(huì)有無限的可能性，保持這樣的童心朽色，成人的世界便不會(huì)糾結(jié)于不完美故硅，也不會(huì)很無趣，無論在什么時(shí)候纵搁，回到兒童的生活方式和游戲方式上去都是極其愉悅的體驗(yàn)——只需喚起兒童時(shí)期美好的回憶并那樣去經(jīng)歷吃衅，去相信，就會(huì)在內(nèi)心回到那樣的場景腾誉。
