讀李振西老師的《名師是“打造”出來的嗎？》一文，我對教師的“生長”與“培養(yǎng)”有了新的認識，結(jié)合前兩天剛剛聽過的王永勝老師和王曉群老師的報告金砍，結(jié)合他們個人成長經(jīng)歷，對老師的成長也有了自己淺顯的認識與理解麦锯。
在沒有聽過兩位名師的報告之前恕稠，在沒有讀到這篇文章之前，我對那些名師也停留在“學(xué)校里打造出來的”這一層面上扶欣。無論在哪個學(xué)校里鹅巍，都會選擇那些優(yōu)秀的教師走到臺前：講課好的老師，多提供機會鍛煉他們料祠，學(xué)校里會給他們打造各種各樣的舞臺骆捧，讓他們得以更好的發(fā)展；寫作好的老師呢髓绽，學(xué)校里也會將一些重要的稿件等任務(wù)交給他們完成敛苇；甚至是一些學(xué)習(xí)機會，都是給那些重點培養(yǎng)對象準備的顺呕。更多的老師枫攀，如果沒有什么特長，或者沒有什么過人之處株茶，大多是默默無聞的来涨，雖然好多老師干的工作可能和那些優(yōu)秀的老師同樣多，甚至更多一些启盛，但學(xué)校里似乎關(guān)注更多的是那些本身優(yōu)秀的老師蹦掐，我想這可能也是有的老師上班好多年都沒有參加過講課比賽的原因之一吧。
李老師在文章中指出驰徊，所有人才的成長都是一個自然而然笤闯、自由自在的過程，這是人才成長的規(guī)律棍厂】盼叮“自然”和“自由”是關(guān)鍵詞，“自然”指的是給人才成長以寬松的生態(tài)環(huán)境牺弹，“自由”說的是尊重每一個人的個性浦马，讓他們的靈魂得以舒展飄逸。而“打造”則意味著迫不及待的速成和急功近利的浮躁张漂。人才是“生長”出來的晶默，而不是“培養(yǎng)”出來的，如果一定要說“培養(yǎng)”的話航攒，那這個培養(yǎng)者是自己磺陡。也就是說，教師的成長是在寬松的生態(tài)環(huán)境中個性得以發(fā)展的結(jié)果，而不是人為的“打造”出來的币他。
仔細想想李老師的這句話坞靶，“成長”的關(guān)鍵在于自己，而“培養(yǎng)”的關(guān)鍵則在別人身上蝴悉。一位老師彰阴，如果想要成長，無論處在怎樣的環(huán)境中拍冠，都會努力生根尿这、發(fā)芽，如同是開在石縫中的花庆杜，長在懸崖峭壁上的小草射众，即使生長在惡劣的環(huán)境中，它們?nèi)匀徊环艞壸约夯尾疲ο蛏仙L责球，他們成長的力量來自于自己內(nèi)部。如同王永勝老師拓劝，畢業(yè)后就分配在一個村小上班，與他理想中的中學(xué)有著很大的差別嘉裤，雖然沒有分到自己理想中的學(xué)校郑临，雖然這里沒有什么供他成長的書籍養(yǎng)料，但是他仍然努力尋找屑宠，一本雜志厢洞、一本縣里編輯的教法就成為了他研究的對象，就成為了他成長的養(yǎng)料典奉。從一所村小到另一所村小躺翻，從數(shù)學(xué)教到語文再到數(shù)學(xué)，從參加縣數(shù)學(xué)講課比賽到參加縣語文基本功比賽卫玖，再到市講課比賽公你，省講課比賽，他一步步成長著假瞬。哪怕是在惡劣的環(huán)境中陕靠，只要自己不放棄自己，就一定會成長脱茉，因為陽光剪芥、雨露給予每個人都是相同的。
再想想剛剛畢業(yè)后的自己琴许，我和王永勝老師畢業(yè)時間是差不多的税肪，可是在他讀書的時候我可能在辦公室里聊天，在他埋頭苦干的時候我可能在那里忙著干手工活，所以他順其自然地成長了益兄，而我呢锻梳？自然是平平庸庸了。這是什么的差別偏塞？這不正是自我內(nèi)部成長力量的差別造就了今天的差別嗎唱蒸？正因為王老師有著強烈的成長內(nèi)因，所以他才能自己努力尋找一切利于自己成長的條件灸叼，并且不斷為之付出努力神汹，因而他也得到了質(zhì)的飛躍。
又想起了王曉群老師古今，她畢業(yè)后就分到了市級名校屁魏，成長環(huán)境固然好，但是更多的是她自己付出的努力捉腥。所有名師的課堂氓拼，她都學(xué)習(xí)，她的聽課記錄本記的是課堂實錄抵碟，為了講一節(jié)課桃漾，她查閱的資料有厚厚的一大撂。她做報告時說：“我從來不想長大拟逮，但我從來沒有放棄成長撬统。”
無論是王永勝老師敦迄，還是王曉群老師恋追，他們的成長都是自我內(nèi)心的覺醒，因為他們渴望成長罚屋，因為他們內(nèi)心有強大的內(nèi)驅(qū)力苦囱，所以他們才能向著自己的目標一步步努力向前，即使他們付出了很多辛苦脾猛，即使他們犧牲了很多業(yè)余時間撕彤，即使他們可能減少了很多娛樂的時間，但是他們無不甘之如飴尖滚。因為這是他們選擇的喉刘，這是他們所向往的，心之所向漆弄，素履以往睦裳，披荊斬棘，樂此不疲撼唾。
“生長”是生長者自己的事廉邑，因此，如果一個人渴望成長，就不要寄希望于他人蛛蒙，希望他人能夠來“培養(yǎng)”我們糙箍，而要變被動為主動，主動生長牵祟，努力汲取養(yǎng)分深夯，努力成長為一名有專業(yè)尊嚴的老師！不要羨慕那些能夠被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教師诺苹，如果你自我成長咕晋，足夠優(yōu)秀，自然會有人為你提供更廣闊的天地收奔，更豐厚的養(yǎng)料掌呜，使之能夠更好地發(fā)展。因此坪哄，一個人是否能夠得到成長质蕉，最根本的原因在于自己，而無關(guān)他人翩肌。因此模暗，讓我們自由地追逐自己的理想，喚醒每個生命念祭，努力成長為最好的模樣吧汰蓉。
