案例：
有一次家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“老師啸胧，你要對(duì)我的學(xué)生嚴(yán)厲一點(diǎn)赶站！”
有個(gè)新同事幔虏，愁眉苦臉的站在我的辦公桌前埋怨：“有個(gè)同學(xué)舉報(bào)另一個(gè)同學(xué)作弊，我很生氣贝椿，我要讓他在全班面前讀檢討信想括！他已經(jīng)同意了。這樣不知道會(huì)不會(huì)太輕烙博？”
我深深得看了她一眼瑟蜈，低頭整理東西，有這么嚴(yán)重嗎渣窜？要全班道歉踪栋？
“作弊啊，作弊難道不管嗎图毕？”
作弊就作弊了夷都，但是學(xué)生的“面子”更重要，你讓他丟了面子予颤，他以后恨你囤官，天天跟你鬧。
“那我怎么辦呢蛤虐？我都已經(jīng)說(shuō)了党饮，他也同意了，作弊難道是一件小事嗎驳庭？我一定要有一些舉措刑顺，讓他難受，以后不再犯饲常？”
面對(duì)這樣的回應(yīng)蹲堂，我陷入了沉思。
大家好像都容易困在面子的怪圈中下不來(lái)贝淤，首先想到的就是自己的面子柒竞，卻忘了照顧對(duì)方的面子，對(duì)方的感受播聪，對(duì)孩子也是這樣朽基。若把自己當(dāng)成了公平公正的代言人，這個(gè)面子恐怕要時(shí)時(shí)刻刻接受挑戰(zhàn)离陶。何況這個(gè)命題本身就是一個(gè)偽命題稼虎。
這是一種偽自然后果的教育方式，是另外一種形式的懲罰招刨。
當(dāng)孩子出現(xiàn)一些規(guī)則以外的行為是霎俩，我們首先想到的就是說(shuō)教，屢次說(shuō)教，實(shí)在不行就會(huì)想要進(jìn)行懲罰茸苇。懲罰究竟有沒有用呢排苍？心理學(xué)的研究表明，懲罰并沒有太多正面的效果学密。
如何避免沖突淘衙，又能起到良好的教育效果呢？
第一腻暮，讓孩子感受到被尊重彤守，當(dāng)眾檢討這在教育中是大忌。青春期的孩子哭靖，獨(dú)立人格還是形成具垫，他們對(duì)自己的在群體中的人氣面子是很在意的，讓他當(dāng)眾檢討试幽，等于讓他的自尊接受群體的批判筝蚕，這種感覺是極其不好的。若堅(jiān)持如此铺坞，會(huì)讓他們更加抗拒起宽。
第二，舉報(bào)者的信息是需要核實(shí)的打小報(bào)告的行為都是不能被鼓勵(lì)的济榨。趁機(jī)可以引導(dǎo)舉報(bào)者坯沪，如何去正確的解決問題，我們的教育不培養(yǎng)告密者擒滑，利用老師去進(jìn)行懲戒的小心思比作弊行為更需要引導(dǎo)腐晾。
第三，私下解決永遠(yuǎn)比當(dāng)眾解決合適丐一。也許該同學(xué)有什么困難藻糖，難言之隱，甚至他與告密者之間也有些故事钝诚。孩子在私下交流的時(shí)候颖御，會(huì)更加放松榄棵，對(duì)抗情緒更小凝颇，更容易達(dá)成共識(shí)。
可以按照如下的談話技巧：
1 了解情況疹鳄，仔細(xì)傾聽拧略。
把這個(gè)小朋友叫到身邊，閑聊幾句瘪弓？
“聽說(shuō)你考試的時(shí)候參考了別人的卷子垫蛆，可以告訴我當(dāng)時(shí)是什么情況嗎？”
小文：“我沒看，我就是把頭轉(zhuǎn)過(guò)去了袱饭，我沒有參考川无，我沒有改動(dòng)答案。是小蘭她亂講虑乖，她總拿我的尺子亂花畫懦趋，這次考試我沒給她，她就扯我卷子疹味，說(shuō)我在交卷子的時(shí)候跟人對(duì)答案仅叫。”
“你別緊張糙捺，我們不是來(lái)追究責(zé)任的诫咱，我只是想問問你，有什么是我可以幫上忙的洪灯？我只是想了解一下你這么做是處于什么原因坎缭？”
小文：“我當(dāng)時(shí)是看了幾眼，我.......”
2 表示尊重理解他的感受
"考試很緊張吧签钩，很想考一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)對(duì)嗎幻锁？考不好，又頂不住爸媽的壓力吧边臼？真不容易哄尔。”
“”作為一次小考柠并，作為自我檢查用的岭接，放平常心也很好的。你平時(shí)學(xué)的還是挺扎實(shí)的臼予，聽到這樣的傳言鸣戴，我也很詫異。
這樣的舉動(dòng)粘拾，同學(xué)們看在眼里窄锅，給大家留下不信任的印象就不好啦。"
3 引起小文的思考缰雇，提出要求入偷。
本來(lái)作弊是要取消成績(jī)的，但老師還是很喜歡你這認(rèn)真靠譜的同學(xué)械哟。這次我?guī)湍惚Ｃ苁柚蛔屍渌瑢W(xué)知道，但下次不要再犯了暇咆，因?yàn)檫@種行為沒有意義锋爪。
你覺得這樣怎么樣丙曙？你有什么別的建議呢？"
“嗯嗯其骄，謝謝老師亏镰！”
4 回憶他的高光時(shí)刻，建立自信拯爽，三明治法則
“我記得第一次見你的時(shí)候拆挥，你就提了一個(gè)非常好的問題，你是一個(gè)很會(huì)問問題的人某抓，我當(dāng)時(shí)對(duì)你印象特別好纸兔，因此在學(xué)習(xí)上你是沒有問題。好了否副，問題講明白了汉矿，你回去吧！”
反思：尊重孩子的感受备禀，尊重孩子自尊洲拇，盡量大事化小，小事化了曲尸，私下解決赋续，避免將問題擴(kuò)大化，嚴(yán)重化另患，不要成為站在道德高點(diǎn)去評(píng)判孩子的行為的性質(zhì)纽乱，給他一個(gè)改變的機(jī)會(huì)，避免貼上不好的標(biāo)簽昆箕，讓孩子進(jìn)入負(fù)面的個(gè)人角色中鸦列。
