P79-100今日心得：C27乍一看這個標(biāo)題，似乎與教學(xué)不相干送悔，個人感覺應(yīng)該俄語翻譯的理解不同。實際上講的就是樹立目標(biāo)爪模、建立結(jié)對子等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性欠啤，讓學(xué)生獲得尊嚴(yán)。這一點在傳統(tǒng)教育的學(xué)校特別重要呻右，沒有目標(biāo)的孩子學(xué)習(xí)缺乏動力跪妥，會感到學(xué)生是一件很枯燥無味的事情，我們必須幫助學(xué)生挖掘夢想声滥，樹立目標(biāo)眉撵，幫助學(xué)生制定科學(xué)有效的措施幫其實現(xiàn)目標(biāo)，并在這個過程中落塑，發(fā)揮費曼學(xué)習(xí)法及小組合作的體現(xiàn)主體地位及團隊精神的作用纽疟，讓學(xué)生獲得成就感、幸福感憾赁。
C28-29立足課堂污朽，積極拓展課堂以外的教學(xué)陣地是當(dāng)下的潮流，可以是研學(xué)活動龙考，也可以是團隊拓展蟆肆，但不能脫離以提升學(xué)科素養(yǎng)這個中心。書中提到按照季節(jié)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地放在時間相對寬松的小學(xué)和初中階段更加合適晦款。
C30-33這幾個章節(jié)都在強化閱讀重要性和教會學(xué)生思考的問題炎功。關(guān)于閱讀，我分享下李希貴老師的親身經(jīng)歷：為了統(tǒng)一老師的思想缓溅，也統(tǒng)一社會蛇损、家長的思想，在那個學(xué)期的期末，我讓剛上初中一年級的兒子和上初中四年級的侄女參加了高三的語文期末考試淤齐。
卷子批出來就更加讓我們老師尷尬了：當(dāng)時高三還有兩個復(fù)讀班（高四）股囊，他們的平均分是84.5分，但是這兩個孩子的平均分卻跟高三的平均分不相上下更啄，初一的孩子考了82分稚疹，初四的孩子考了85分，這兩張試卷直到今天我還保存著锈死。
這兩個孩子一個差了六年贫堰，一個差了三年，雖然老師在語文課堂上進行了大量的講解待牵、大量的訓(xùn)練，但他們有的是什么呢喇勋？他們有的是缨该，在不同的年齡、大量的適合他們的名篇名著的閱讀川背。因為我在他們很小的時候就提出贰拿、購買和推薦了適合他們不同年齡、不同年級的閱讀書目熄云。之后膨更，我書架的書在不斷地減少，他們書架上的書在不斷地增加缴允。當(dāng)買的書不能滿足的時候荚守，他們就把我的書也偷偷地拿到自己的書架上，有些還寫上他們的名字练般。
暑假的時候矗漾，我讓讀初一的兒子寫下“你最喜歡的十本書及其理由”，他在初一讀的都是這樣一些書：《紙牌的秘密》薄料、《涅克維奇精選集》敞贡、《死水》、《鵝掌女王烤肉店》摄职、《伊豆的歌女》誊役、《唐宋名家詞選》、《雍正王朝》谷市、《蘇菲的世界》蛔垢、《契訶夫精選集》、《戴高樂傳》歌懒。
其中啦桌，《戴高樂傳》他買了三本，每一本都比照著讀，而且能找出同樣一場戰(zhàn)爭甫男，哪個傳記寫得比較好且改，哪個傳記寫得有問題。這十本書當(dāng)中板驳，有三本書是哲學(xué)書籍又跛。
一個孩子的認(rèn)識水平，如果我們給他積累若治、給他大量地鋪墊慨蓝，他的高度就會超出他這個特定年齡段。正是因為他們自己的閱讀端幼、涵詠礼烈、積累和感悟，提高了他們的語文成績婆跑。
后來他在初三的時候又參加了一次高考(課程)此熬，當(dāng)時考了122分，但是再到三年之后高三參加高考的時候滑进，也沒有突破123分犀忱。這就說明：語文到了一定程度以后，有些東西是考不出來的扶关，但是閱讀的力量卻能夠影響一個孩子的終生阴汇。
有了這樣一個經(jīng)驗之后，我們就在這一年進行了改革节槐，把常規(guī)的語文課由每周六節(jié)改成了兩節(jié)搀庶，由老師在課堂上完成教材、四節(jié)由學(xué)生自主閱讀疯淫，把學(xué)生放到閱覽室地来。這些學(xué)生非常努力，學(xué)習(xí)非常有成果熙掺。
他們的語文成績當(dāng)時在濰坊遙遙領(lǐng)先未斑，而且不僅僅是語文成績遙遙領(lǐng)先，更重要的是還影響到了他們的整體素質(zhì)币绩，在這些學(xué)生之中蜡秽，還出了一個山東省的文科狀元。由此我們感覺到：語文學(xué)科的基礎(chǔ)就是閱讀缆镣，盡管我們要培養(yǎng)孩子的能力有聽芽突、說、讀董瞻、寫寞蚌，但是如果沒有閱讀作為基礎(chǔ)的話田巴，孩子的其他能力是很難得到提升的。
再次讀完這段文字挟秤，還是深有感觸壹哺。不重視孩學(xué)生的閱讀及閱讀過程中學(xué)生自主思考和說讀寫能力的培養(yǎng)，只能讓學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的奴隸艘刚。
關(guān)于只重視分?jǐn)?shù)管宵，在前半年孟津區(qū)前100名學(xué)生的夢想激發(fā)講堂上，我講過杜青云的案例攀甚，只會學(xué)習(xí)箩朴、只會考試的學(xué)生早晚都會被社會淘汰。
C34關(guān)于中國特色現(xiàn)代教育考試制度實施的意見推出之后秋度，各地的“勞動教育”如雨后春筍炸庞，關(guān)于五育并舉的提法、說法静陈、做法也是五花八門燕雁，個人覺得這些大多對五育并舉的理解有些狹隘：只有下地種菜、澆花鲸拥、干家務(wù)活才是勞動嗎？國家提倡的是勞動教育僧免，不是單純的勞動刑赶，實際上承擔(dān)集體衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都可稱之為勞動懂衩，關(guān)鍵在于在這些勞動中學(xué)生受到了什么樣的教育撞叨？勵志的？感恩的浊洞？這篇文章提及的到工廠參觀精巧的機器牵敷、機械、儀器的模型研制工作法希，設(shè)計和安裝模型枷餐、機械、設(shè)備等苫亦，創(chuàng)造植物和動物生長過程中的正常發(fā)展的環(huán)境等等毛肋，重要的是是否激發(fā)了學(xué)生思維的力量，促使他們從已知的東西中尋找到建設(shè)性的解決辦法屋剑，也就是勞動中受到的教育润匙。
C35根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點，形成唉匾、確立冰保持住學(xué)生一種內(nèi)心狀態(tài)孕讳，即能使學(xué)生情緒高漲和智力振奮，而這是與真理駕馭感和智力自豪感關(guān)聯(lián)的。使學(xué)生注意力高度集中這一點非常重要厂财，要以專題訓(xùn)練來培養(yǎng)芋簿，譬如之前我們落實的坐姿、軍姿訓(xùn)練等不乏是一種好方法蟀苛，通過比賽的形式益咬、積分的規(guī)則讓學(xué)生情緒高漲和智力振奮。
