第1部分? 我們的行動(dòng)如何才能創(chuàng)造和改變現(xiàn)實(shí)
第1章? 從個(gè)人學(xué)習(xí)到組織學(xué)習(xí)的五項(xiàng)修煉
學(xué)習(xí)型組織與傳統(tǒng)靠權(quán)威專(zhuān)制的“控制性組織”的根本區(qū)別督惰，就在于他對(duì)某幾項(xiàng)基本訓(xùn)練功夫的熟練掌握，這就是為什么學(xué)習(xí)型組織的各項(xiàng)修煉至關(guān)重要的原因蔼紧。
一、從事一項(xiàng)修煉就意味著成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者
五項(xiàng)修煉包括：系統(tǒng)思考仑濒，超越自我蝙场，心智模式汽馋，共同愿景侮东，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
二豹芯、第五項(xiàng)修煉：個(gè)人看待自己和世界的新方法
系統(tǒng)思考可以使我們理解學(xué)習(xí)型組織的最微妙之處悄雅，即個(gè)人看待自己和世界的新方法，學(xué)習(xí)型組織的核心是心靈的轉(zhuǎn)變铁蹈，從把自己看成與世界相互分立宽闲，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c世界相互聯(lián)系，從把問(wèn)題看成由“外部的”，其他人或其他因素造成的容诬，轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)清我們自己的行動(dòng)如何導(dǎo)致了我們所面對(duì)的問(wèn)題娩梨。
三、心靈的轉(zhuǎn)變览徒，學(xué)習(xí)的深層含義
真正的學(xué)習(xí)會(huì)觸及做人的意義這個(gè)核心問(wèn)題狈定。學(xué)習(xí)型組織的基本含義即持續(xù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造未來(lái)的能力的組織。適應(yīng)性學(xué)習(xí)必須與生成性學(xué)習(xí)相結(jié)合吱殉。
四掸冤、如何實(shí)踐
作者最初開(kāi)始隨著博士研究工作的進(jìn)行厘托，與麻省理工學(xué)院小組來(lái)學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面友雳。發(fā)現(xiàn)企業(yè)家們對(duì)系統(tǒng)思考非常感興趣。在超過(guò)25年的時(shí)間中與各公司參與并開(kāi)發(fā)組織了各類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)力研習(xí)營(yíng)铅匹，把我們?cè)诼槭±砉W(xué)院工作中發(fā)展出來(lái)的五項(xiàng)修煉理念介紹給各行各業(yè)的人押赊。通過(guò)系統(tǒng)思考，自我超越包斑，心智模式流礁，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和共同愿景的基本訓(xùn)練，對(duì)教師公共管理者和選區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人學(xué)生以及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都有重要的意義罗丰。這些人也同樣在各自的環(huán)境中處于重要的領(lǐng)導(dǎo)力地位神帅，都在各自的“組織”里面對(duì)著那些尚未開(kāi)發(fā)的，開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的情人萌抵，而且他們都感到要開(kāi)發(fā)這種潛能找御，首先必須開(kāi)發(fā)自身的某種能力，那就是學(xué)習(xí)能力绍填。本書(shū)能夠幫助管理者確定具體的實(shí)踐方法技巧和訓(xùn)練方式霎桅，以便給學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的藝術(shù)減少一些神秘的色彩。本書(shū)能夠幫助公民建設(shè)讨永，更善于學(xué)習(xí)的社區(qū)和社會(huì)滔驶。
本章節(jié)感悟：作者通過(guò)介紹“五項(xiàng)修煉”的由來(lái) ，以多個(gè)公司的發(fā)展為例卿闹，說(shuō)明了五項(xiàng)修煉對(duì)個(gè)人和對(duì)企業(yè)的重要改變揭糕，說(shuō)明每個(gè)人都必要提升自己的學(xué)習(xí)能力。
