? ? ? 本課將用橡皮筋作為動力驅動小車輪子運動歇拆，帶動小車運動鞋屈，探究并理解“彈力”概念。
? ? ? 探索兩個活動故觅，第一個活動是引導學生用橡皮筋組裝小車厂庇，這是為第二個活動作準備的。第二個活動是本課的重點输吏，主要研究小車運動距離與橡皮筋纏繞圈數的關系不皆，實際上最住，也是研究小車運動狀態(tài)與橡皮筋產生的彈力之間的關系锈遥，是對“運動和力”概念的進一步構建和理解卖鲤。
? ? 先讓學生體驗橡皮筋拉伸再放開的感覺，孩子們感受到一股力量，并且對比沒拉開和拉開了以及放手后橡皮筋的狀態(tài)是怎么變化的，從而引出彈力一詞。然后思考怎樣用橡皮筋驅動小車镣煮，并猜測橡皮筋繞的圈數和小車的運動距離有什么關系，學生普遍都認為是圈數越多距離越遠鄙麦，因此采用實驗的方式證明怎静。
? ? 在第一個班級時，未考慮場地問題黔衡。因為教室桌面長度有限蚓聘，所以耽擱了一些時間，然后就決定走出教室去測量盟劫。還有一點就是夜牡，應該在準備橡皮筋時用兩個套在一起，因為過程中經常出現橡皮筋斷裂的情況侣签。因此塘装，在準備材料時也應該考慮周全。因此影所，借用橡皮筋斷裂的情況來反問纏繞的圈數是不是越多越好蹦肴，因此，可以借用這種情況通過數據證明猴娩，在一定限度內阴幌，橡皮筋在車軸上纏繞的圈數越多，產生的彈力越大卷中，小車行駛的距離越遠矛双。另外再結合拓展部分用橡皮筋掛不同數量的鉤碼的實驗再次體會橡皮筋能產生不同大小的彈力。
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