? 我主要設計了品析人物品格和體會前后照應的好處這兩大問題。
? ? 李大釗同志是一名偉大的革命者。我?guī)е瑢W們學習“被捕前”，抓住人物的語言描寫厨相，以及通過“堅定”一詞，體會李大釗同志在嚴峻的局勢下鸥鹉，依然忠于革命蛮穿，堅守工作，置生死于度外的品格毁渗。接著我給同學們提供學習交流的范例践磅，要求同學們抓住具體的語句，品析人物特點祝蝠。在分享交流中音诈，同學們表現(xiàn)積極幻碱，分析細致绎狭。總結板書：被捕時褥傍，身處險境儡嘶，沉著鎮(zhèn)定。被審問恍风，遭受酷刑蹦狂，堅定沉著。如果這一環(huán)節(jié)再出示李大釗遭受酷刑的相關資料朋贬，更能激起學生心中對革命者的崇敬之情凯楔。
? ? 李大釗同志不僅是一名偉大的革命者御蒲，他還是一位慈祥的父親冬竟。在體會李大釗的慈父形象時饵溅，我抓住被審問部分怠褐，“父親望了望我們”這一句話货邓。我利用放低聲音，放慢語速叽奥，音樂渲染的手法鉴裹，帶同學們進入悲傷的情境，要求同學們練習說話廷没，補充此刻李大釗和星兒的內心對話糊饱，體會李大釗慈父形象。同時颠黎，回顧“父親是很慈祥的另锋，從來沒罵過我們，更沒打過我們狭归。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題砰蠢。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣唉铜，總是耐心地講給我聽台舱。”體會父親的慈祥潭流。
? ? 最后竞惋，我出示第一自然段和最后兩自然段，讓學生對照著讀灰嫉，體會它們的關系拆宛，以及這樣寫的好處。我提示同學們可以從結構和內容兩方面回答讼撒。同學們一下子就能看出首尾呼應的關系浑厚，但是內容方面不知如何回答。如果在這一環(huán)節(jié)根盒，給學生提供回答模板钳幅，以填空題的形式出現(xiàn)，給學生提供學習支架炎滞，效果會更好敢艰。
? ? 在課堂最后，我設置了一個向革命先烈行少先對禮的活動册赛，意在通過激起同學們內心對先烈的敬意钠导，對自身擔當新時代責任的激情。
? ? 整體來說森瘪，這節(jié)課課堂把控較好牡属，課堂節(jié)奏處理妥當，課堂上語氣和語速也在一定程度上帶動了學生扼睬。但是課堂評價相對單一逮栅，在講課過程中，缺乏對全體學生的關注。在以后教學中证芭，還需要妥善處理教和學的關系瞳浦，將注意力放在學生的學上，關注學生課堂狀態(tài)废士，增加整體的課堂參與度叫潦。
