今天有幸聽到了朱煜老師講的《將相和》一課，令我受益匪淺≌⒛茫《將相和》是小學(xué)語文經(jīng)典課文，根據(jù)《史記》相關(guān)史實改編而來衰抑，由“完璧歸趙”、“澠池之會”荧嵌、“負(fù)荊請罪”三個部分組成呛踊，文章人物刻畫鮮明，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣啦撮。而朱煜老師所講的《將相和》一文谭网，化繁就簡，靈動明快赃春，完美展現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)愉择，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生的學(xué)代替老師的教锥涕，把課堂交個學(xué)生衷戈，讓學(xué)生作為課堂的主體，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自主探究层坠，勇于提問殖妇，敢于堅持的學(xué)習(xí)方式，并有意識的加強隱性知識的滲透窿春。一、清泉回響采盒，一字一酌朱老師的《將相和》開篇如水旧乞，低回婉轉(zhuǎn)，從自我介紹開始磅氨，緩緩引入本節(jié)課主題尺栖，完全沒有突兀之感，既介紹了自己烦租，又引申到了學(xué)生和教材延赌，最后指向本篇課文。由廉頗與藺相如二人入手叉橱，引入本文的三個故事挫以，最后又回歸到二人。通過引經(jīng)據(jù)典的方法加深同學(xué)們對二人的認(rèn)知窃祝。例如“藺相如”的“藺”字掐松，其型其意，皆有所表粪小。在講述本文內(nèi)容的同時又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)大磺，如說話方式等。使同學(xué)們盡快的進入狀態(tài)探膊，了解文章的人物性格與創(chuàng)造的歷史文化背景杠愧。二、鼓勵質(zhì)疑逞壁，因勢利導(dǎo)朱老師對本文的講授與很多教師不同流济，很多教師講解本篇課文的時候習(xí)慣于圍繞三個故事逐一講述，逐一分析腌闯，而朱老師這一課的教學(xué)摒棄了這些繁瑣的人物分析袭灯，而是使學(xué)生作為主體，通過引導(dǎo)讓同學(xué)們自行理解并闡述故事情節(jié)绑嘹，利用設(shè)疑等方式鼓勵學(xué)生自主探究故事情節(jié)稽荧，如“澠池之會”與“澠池相會”二詞的比較，哪個詞更適合代表這個小故事，同學(xué)們會不由自主的去思考姨丈，分析畅卓。同時，朱老師也鼓勵學(xué)生要堅持自己的想法蟋恬，哪怕只有自己一個人翁潘，也不能放棄。通過同學(xué)之間的探討分析歼争，讓學(xué)生從扁平式的認(rèn)識中走出來拜马，從課文中尋找依據(jù)，從語言文字中找到理由沐绒，從而近距離地感受人物的特點俩莽。朱煜老師在講課的過程中，只對主要知識點進行了指導(dǎo)分析乔遮，把整堂課交給學(xué)生扮超，讓學(xué)生成為真正意義上的整體，讓學(xué)生分析人物蹋肮、分析故事出刷、自我總結(jié)、自主探究坯辩，真正意義上的做到了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)模式馁龟。聽了朱煜老師的《將相和》令我受益匪淺，一節(jié)好課與老師課前的準(zhǔn)備是分不開的漆魔，我今后要像朱煜老師學(xué)習(xí)屁柏，爭取把課堂高效化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
環(huán)環(huán)緊扣 靈動至簡------聽朱煜老師《將相和》有感
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