我在網(wǎng)上看到過很多令我尊敬的教師前輩們寫的“我的閱讀史”，比如王開東老師哈肖、蔡朝陽老師，閆學(xué)老師等念秧。他們都有很長很長的閱讀經(jīng)歷淤井，從童年到中年，他們的閱讀書目在不停的更換摊趾，而閱讀的興致有增無減币狠，每一次看到這些前輩們講述自己閱讀的故事時(shí)，我都有點(diǎn)自感慚愧砾层。與他們相比漩绵，我的閱讀史短的可憐，我真正的閱讀也只有最近三年的時(shí)間肛炮，算是一個(gè)沒有閱讀史的人止吐。

我是農(nóng)民的兒子，我的童年在鄉(xiāng)村里度過侨糟，我的書包里除了學(xué)校發(fā)的課本和練習(xí)冊之外碍扔，再沒有什么別的課外書，很多人回憶自己的童年時(shí)就會想起爺爺奶奶或者爸爸媽媽給他們講的童謠或者故事粟害，在我的記憶里這些都沒有蕴忆。除了在野地了瘋玩以外，我的童年一片空白悲幅。我唯一記得的就是童年時(shí)期套鹅，我家有一臺收音機(jī)，每天中午的時(shí)候汰具，我就喜歡聽評書卓鹿，評書大家單田芳那種聲音令人陶醉，我記得那時(shí)候我聽過《童林傳》留荔、《七俠五義》吟孙。上了中學(xué)以后，我讀的書依然限于教科書和練習(xí)冊聚蝶，課外書基本沒有杰妓， 我所就讀的那個(gè)初中是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，沒有學(xué)習(xí)的氛圍碘勉，更沒有豐富的課外書可以閱讀巷挥，現(xiàn)在想來，在最應(yīng)該閱讀的時(shí)候卻沒書可以讀验靡，實(shí)在是遺憾倍宾。但是那個(gè)時(shí)候雏节，我完全沒有意識到這一點(diǎn)。

上了高中以后高职，從來沒有讀過課外書的我依然不讀課外書钩乍，也沒有課外書可以讀，那時(shí)候班里有同學(xué)在讀武俠小說怔锌，書是從外面的書店里租來的寥粹，大概一天幾毛錢，那時(shí)候产禾，我看著他們津津有味的閱讀厚厚的一本小說排作，心理一直有這么一種疑問：這么厚的書，什么時(shí)候才能讀完呢亚情？曾經(jīng)有一段時(shí)間妄痪，我迷上了校門口舊書攤上的雜志，那時(shí)候我最喜歡看的雜志就是《青年文摘》楞件，我把生活費(fèi)節(jié)省下來一部分衫生，買了很多舊雜志，也許正是那個(gè)時(shí)候土浸，我開始對文字的東西慢慢了有了感覺罪针，但是我依然沒有讀到過那些經(jīng)典的文學(xué)名著。現(xiàn)在想來黄伊，中學(xué)階段是閱讀的最佳時(shí)間泪酱，可是，我遺憾的失去了还最。高中畢業(yè)那一年的暑假墓阀，我從學(xué)校門口舊書攤上買到了一本盜版的《平凡的世界》，這本書陪伴著我度過了那個(gè)漫長的難熬的暑假拓轻，這本書帶給我很多個(gè)第一次斯撮，通過這本書，我第一次知道了知道了小說中不僅僅有武俠小說扶叉，還有寫平凡的人間生活的小說勿锅，我第一次知道了文學(xué)界還有一個(gè)獎叫茅盾文學(xué)獎，我第一次體驗(yàn)到了小說的魅力枣氧，小說中的人物形象溢十、故事情節(jié)給了我難以磨滅的印象，作者路遙在小說中所發(fā)的議論對我的思想產(chǎn)生了很大的影響达吞，我之間還記得書中的這樣一段話：“生活的大剪刀是多么的無情茶宵，它要按照自己的安排來對每一個(gè)人的命運(yùn)進(jìn)行剪裁！一切都毫無辦法。對于一個(gè)普通人來說乌庶，只好聽命于生活的裁決。這不是宿命契耿，而是無法超越客觀條件瞒大。在這個(gè)世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或者實(shí)現(xiàn)搪桂⊥傅校”這段話對當(dāng)時(shí)的我產(chǎn)生了深刻的啟迪，那一年我的高考失利踢械，心情極度郁悶酗电，這段話正好符合我的心境，我那時(shí)還年輕内列，看到這樣的句子撵术，深深的被振動了，“是啊话瞧，生活有時(shí)候并不是想象的那么美好嫩与，我是一個(gè)普通人，一個(gè)農(nóng)民的兒子交排，我有著無法超越的各種限制划滋，但是未來我還要繼續(xù)走下去，跌倒了再爬起來埃篓〈ζ海”我從小說中的人物孫少平的經(jīng)歷中得到這樣的啟迪：無論生活多么艱難，人都不能自甘墮落架专，人的出身可以低賤同窘，但是精神可以走向高貴。也就是從那一年的暑假開始胶征，我迷上小說塞椎，暑假過后，我復(fù)習(xí)了一年睛低，學(xué)校門口那個(gè)舊書攤成了我經(jīng)常光顧的地方案狠，盡管那個(gè)舊書攤是臨時(shí)的，賣的幾乎都是盜版書钱雷，每個(gè)周日的下午我還是會在那里消磨半天的時(shí)光骂铁，那一年，我讀了《人生》罩抗、《穆斯林的葬禮》拉庵、《白鹿原》、《飄》套蒂。但是后兩本小說我讀的似懂非懂钞支。

進(jìn)入大學(xué)茫蛹，我學(xué)的是理科，大學(xué)一年級的時(shí)候烁挟，由于對環(huán)境不熟婴洼，沒有去過幾次圖書館，由于是理科的學(xué)生撼嗓，班里的同學(xué)也沒有讀課外書的氛圍柬采，大一那一年，就學(xué)了幾本理科的課本且警。我的閱讀量的增大是在大二開始粉捻，說實(shí)話，我不是學(xué)習(xí)理科的料斑芜，我在課堂上也是認(rèn)真的聽肩刃，但是聽不懂，那些繁瑣的物理公式及其推導(dǎo)過程對我來說就像是天書押搪，我慢慢的覺得與其這樣上課的時(shí)候登著兩眼聽天書浪費(fèi)時(shí)間树酪，不如去圖書館借點(diǎn)什么書上課看（那時(shí)候，我還沒有手機(jī)大州，更沒有現(xiàn)在的智能手機(jī)续语，如果有，估計(jì)上課我就玩手機(jī)而不是看書了厦画，謝天謝地沒有手機(jī)）疮茄。我顯然不是好學(xué)生，但是我感謝我大學(xué)四年沒有完全做好學(xué)生根暑，我的很多書都是在那些聽不懂的課上讀完的力试。我整整讀來兩年的小說，基本上都是外國文學(xué)名著排嫌，比如《巴黎圣母院》畸裳、《悲慘世界》、《德伯家的戴斯》淳地、《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》怖糊、《罪與罰》、《地下室手記》《少年維特的煩惱》颇象、《高老頭》伍伤、《歐也妮葛朗臺》、《魯賓遜漂流記》遣钳、《老人與喝呕辏》等，我那時(shí)作為一個(gè)理科生，讀這些文學(xué)名著純粹是為了打發(fā)上課時(shí)那些難熬的時(shí)光劝评，我不懂分析姐直，也不會鑒賞。讀完以后蒋畜，只是了解了其中的故事情節(jié)和人物的命運(yùn)浮沉〖螂龋現(xiàn)在想來，這些文學(xué)名著對我的影響深遠(yuǎn)百侧，我現(xiàn)在對于書的熱愛，對于文字的敏感也就是從那個(gè)時(shí)候開始形成的能扒。有一次佣渴，我在圖書管里借到了一本盧梭的作品《一個(gè)孤獨(dú)散步者的遐想》，這本書對我的影響很大初斑，我第一次知道了書還可以這樣寫辛润，這是一個(gè)老人在散步中的所思所想，他回顧自己的一生见秤，思索人生的真諦。我還記得那時(shí)候?qū)ξ矣绊懽畲蟮氖侵車降臅醭危忠淮挝以趫D書館里借到了一本名《周國平經(jīng)典作品集》和一本《周國平人生哲思錄》，這是兩本盜版書置济，書中收錄了作者大部分哲理散文作品，有一段時(shí)間锋八，我對這本書讀的入迷浙于，我又一次感嘆書還可以這樣寫挟纱，我反復(fù)的閱讀那些哲理散文，摘抄了很多我感覺經(jīng)典的語句紊服。就是從那個(gè)時(shí)候開始檀轨，我喜歡上了哲學(xué)思考，我越開越發(fā)現(xiàn)围苫，書中有一個(gè)宏大的世界裤园，那是一個(gè)不同于理科教科書那樣的世界剂府。我讀的越多越覺得自己的視野打開了，越來越愛上了思考淤袜。我現(xiàn)在喜歡沉思默想，并喜歡用文字記錄自己的所思所想正是從那個(gè)時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣铡羡。

參加工作以后的頭幾年，我任職的單位是一個(gè)縣城中學(xué)烦周，那里的老師們基本上不在辦公室讀書，這可能是當(dāng)代老師們的現(xiàn)狀漱贱，我也沒有讀過什么書夭委，為了能教好課，我把所有的精力都用在認(rèn)真的備課和上課上株灸。后來到了市里，為了能在新的學(xué)校站穩(wěn)腳跟慌烧，我一心教學(xué)，把精力和時(shí)間都用在了教課上泵肄，用在了輔導(dǎo)學(xué)生上淑翼。就在三年前，我在超星網(wǎng)上看了一個(gè)講座玄括，那是劉良華老師做的關(guān)于家庭教育和教師專業(yè)成長的講座，就是這個(gè)講座改變了我最近三年生活胃惜。三年前哪雕，已經(jīng)在講臺上站立了五年，教了三屆畢業(yè)班斯嚎，對于教課挨厚，我已經(jīng)形成了自己一套糠惫，但是那時(shí)候，我感覺自己已經(jīng)沒有了進(jìn)步的能力硼讽，好像進(jìn)入了職業(yè)發(fā)展的瓶頸。正是在這個(gè)時(shí)候壤躲，我無意間在網(wǎng)上看到了劉良華老師的那個(gè)講座备燃，我從此知道了還有“教師專業(yè)成長”這個(gè)詞，我還知道了網(wǎng)上可以買到自己喜歡的書赚爵，劉良華老師在講座的最后法瑟，一再強(qiáng)調(diào)教師讀書的重要性并推薦了網(wǎng)上買書的幾個(gè)大的網(wǎng)站，比如亞馬遜窝剖、當(dāng)當(dāng)?shù)人重玻褪菑哪莻€(gè)時(shí)候，我開始學(xué)會了在網(wǎng)上買書熬北，從此一發(fā)不可收拾，三年來讶隐，我已經(jīng)購買了一千多冊的書，剛上班的那幾年工資很少效五，每個(gè)月的工資都全部花光炉峰，我就是人們說的“月光族”，但是我每個(gè)月固定不變的留出一百到二百元來買書疼阔，慢慢的購書也有了經(jīng)驗(yàn)半夷，知道了什么樣的書才是真正的適合教師讀的書谱仪，是經(jīng)典的好書。在購買的同時(shí)嗦随，我擠出一切時(shí)間進(jìn)行大量的閱讀敬尺，但是我閱讀的速度永遠(yuǎn)比不上購買的速度，到現(xiàn)在很多書還沉睡在我的書架上砂吞，沒有來得及讀。我的閱讀范圍一開始集中在盯质，心理學(xué)類和教師閱讀的書概而，比如阿德勒的《兒童的人格教育》慷丽、《自卑與超越》当船、《理解人性》餐曼、比如佛洛姆的《愛的藝術(shù)》、《逃避自由》集惋，馬卡連柯的《家庭和兒童教育》。古斯塔夫的《烏合之眾—大眾心理研究》芋膘，比如蘇霍姆林斯基的《給教師建議》霸饲、《育人三部曲》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》习寸、盧梭的《愛彌兒》等傻工。這些書對我的教學(xué)和成長起到了很大的作用孵滞，我慢慢的突破了職業(yè)發(fā)展的瓶頸，通過閱讀這些書坊饶，我感覺到我的內(nèi)部慢慢的產(chǎn)生出一種力量殴蓬，再跟學(xué)生上課時(shí)，不會局限于課本知識染厅，而是在教學(xué)中逐漸形成了一種開闊的思路肖粮。尤其是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我細(xì)心的讀了兩遍涩馆，做了不少讀書筆記，寫了上萬字的讀后感悲龟，蘇霍姆林斯基在書中表達(dá)的觀點(diǎn)冰寻，讓我激動和欽佩不已皿渗，我感覺找到了知己，找到了學(xué)習(xí)的榜樣乐疆。由此我形成了一種觀念：好的教師一定要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的生命，沒有也不可能有用在任何地方都適合的教學(xué)方法琴庵。沒有也不可能有抽象的學(xué)生仰美，每一個(gè)學(xué)生都是活生生的生命，他們有著各種不同的成長環(huán)境和成長經(jīng)歷庆寺。我決心做一個(gè)這樣的老師诉字，而不是簡單的傳授給學(xué)生知識知纷。

后來陵霉，我買來基本閱讀的工具書，魏智淵編寫的《教師閱讀地圖》踊挠，這本書讓我明白了閱讀不能一直是一本糊涂賬，教師閱讀要有助于教師的專業(yè)成長模蜡，要有清晰的等級規(guī)劃扁凛，由淺入深，逐步成長谨朝。這本書中提供了很多經(jīng)典的適合教師閱讀的書目和適合教師觀看的電影目錄字币，這本書給了我很大的閱讀啟示。我的閱讀工具書還有朱永新老師的《我的閱讀觀》和范多倫的《如何閱讀一本書》洗出，閱讀《如何閱讀一本書》是一種超凡的閱讀體驗(yàn)，這是一本直到閱讀方法的書阱洪，值得每一個(gè)致力于閱讀的人讀菠镇，閱讀一本書不是一本糊涂賬，拿起一本書從開始讀到結(jié)束利耍，這本書告訴我不同書籍的閱讀方法是不一樣的隘梨，文學(xué)性的書籍有其閱讀方法，論說型的書籍有其閱讀方法轴猎。

有了這些閱讀工具書的指引，我感覺我的閱讀過程也上了一個(gè)臺階烦秩，最近三年我的閱讀視野越來越擴(kuò)大，前年只祠，我對歷史產(chǎn)生了興趣，我就開始讀《明朝那些事兒》熊杨，也可以說正是這本書喚起了我對歷史的興趣盗舰，我第一次認(rèn)識到，原來歷史還可以這樣寫川陆，接著下來的半年時(shí)間里我讀了柏楊的《中國人史綱》蛮位、斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、張宏杰的《中國國民性的演變歷程》失仁、《大明王朝的七張面孔》、《曾國藩的正面與側(cè)面》控轿、許倬云的《中西文明的對照》拂封、徐中約的《中國近代史》，張鳴的《重說中國近代史》，還有《你一定愛讀的極簡歐洲史》片部、《萬歷十五年》、《中國大歷史》等廊鸥。讀了這些歷史書辖所，我產(chǎn)生了困惑，我想這些歷史史實(shí)和邏輯分析的背后一定有什么東西在支撐著不同的文明演進(jìn)的方式缘回，我把閱讀的目光對準(zhǔn)了中西文化史：之后典挑，我讀了《中華文化史》啦吧、《中國文化的深層結(jié)構(gòu)》授滓、《中國文脈》、《西方文化史》般堆、《猶太文化史》。閱讀這些文化史類的書籍私沮，我慢慢的認(rèn)識到文化的力量噩咪，人作為一個(gè)人生命個(gè)體在任何時(shí)代都會受到當(dāng)時(shí)文化環(huán)境的影響，人在某種程度上就是文化的產(chǎn)物胃碾，比如大唐盛世的那種開放的文化氛圍就會孕育出李白仆百，中晚唐時(shí)期由于安史之亂，使得輝煌的大唐盛世一區(qū)不復(fù)返俄周，致力于描寫人民生活疾苦的杜甫就在這種背景應(yīng)運(yùn)而生，這些都與當(dāng)時(shí)的文化環(huán)境有關(guān)建丧。正是在閱讀文化史的書籍中波势，我想到，文化的力量是很強(qiáng)大拴曲，中西文明的不同正是兩千多年來文化的不同而形成的獨(dú)特景觀凛忿。但是文化力量的背后又是什么呢？于是，我又把閱讀的目光轉(zhuǎn)向了美學(xué)和哲學(xué)委乌，我先后讀了朱光潛的《談美》者疤、《文藝心理學(xué)》、李澤厚的《美的歷程》革砸、蔣勛的《美的沉思》糯累、《寫給大家的西方美術(shù)史》。還有《中國哲學(xué)簡史》泳姐、《蘇菲的世界》、《西方哲學(xué)史》缎患、《大問題》阎肝，通過讀哲學(xué)史，一個(gè)又一個(gè)哲學(xué)家的名字出現(xiàn)在我的腦海里判导，黑格爾沛硅、康德、叔本華擂红、尼采围小、海德格爾等，每一個(gè)哲學(xué)家都是一座寶藏吩抓，每一個(gè)哲學(xué)家的哲學(xué)思想都給我們提供了一種認(rèn)知世界和自身的方式赴恨。我最愛讀的就是叔本華的《人生的智慧》和尼采的《查拉圖斯特拉如是說》伦连。讀完這些書已經(jīng)是去年上半年了钳垮，我從歷史讀到文化额港，又從文化讀到美學(xué)，又從美學(xué)讀到哲學(xué)移斩，這樣轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈子之后向瓷，我又回歸到了教育學(xué)和心理學(xué)的閱讀中。對于我的專業(yè)成長來說猖任，教育學(xué)類和心理學(xué)類對我最有幫助，但是這一個(gè)大圈子也不是白饒的刁赖，讀這些書給我的人生增添了不少底色长搀，我稱這些書為打底子的書，讀了這些書以后我才有更為深的歷史感涯肩，漸漸的對事物和生活的看法變得更為深刻了巢钓。

去年下半年到現(xiàn)在，我一直在閱讀心理學(xué)和教育學(xué)類的書籍硫朦，我把以前讀過的心理學(xué)類書籍又重新讀了一遍背镇，又讀了《發(fā)展心理學(xué)》、《兒童心理學(xué)》瞒斩、《學(xué)習(xí)心理學(xué)》、《活出生命的意義》祷舀、《孩子是個(gè)哲學(xué)家》教育學(xué)類有《教育學(xué)》、《教育哲學(xué)》抛丽、《什么是教育》饰豺、《教學(xué)機(jī)智—教育的智慧意蘊(yùn)》、《教學(xué)勇氣—漫步教師心靈》蒿柳。同時(shí)漩蟆，我還讀一些暢銷書和一些小說，比如尤瓦爾赫拉利的《人類簡史》爆安、《未來簡史》扔仓、余秋雨的《文化苦旅》、《中國文化的二十四堂課》翘簇、《偉大作品的隱秘結(jié)構(gòu)》、季羨林的《季羨林自傳》呜笑、《牛棚雜憶》彻犁、莫言的長篇小說《蛙》、《豐乳肥臀》驼鹅、《檀香刑》森篷，還有余華的長篇小說《活著》、《兄弟》买乃、《許三觀賣血記》钓辆、《在細(xì)雨中呼喊》等哼绑。

最近三年來碉咆，我把所有的空閑時(shí)間都用來讀書了蛀恩，我不看電視，減少不必要的應(yīng)酬和娛樂活動壳咕，擠出一切時(shí)間用來讀書顽馋，不論干什么，只要覺得有讀書的可能竟稳，我身邊都會帶一本書熊痴，準(zhǔn)備隨時(shí)閱讀。讀著讀著覺得自己就變了诊笤，工作有了底氣巾陕，心智更加成熟，最近三年晾匠，在閱讀的道路上走的已經(jīng)有一段路了梯刚，越是讀的多，越覺得自己需要讀的東西太多乾巧，由此我理解了以前有人說的：越是有水平的人越是謙虛、越是謹(jǐn)慎沟于。是啊旷太，知識是無限的销睁，像汪洋大海一樣存崖，你不投入閱讀就算了，你一旦投入了就再也沒有回頭路来惧，越是在知識的海洋里徜徉供搀，越是覺得自身的渺小。

致力于閱讀這三年來葛虐，我漸漸的摸到了一些閱讀的門道屿脐，漸漸的走進(jìn)了教師閱讀的圈子，今年二月份的诵，我有幸加入和河南教師讀書會奢驯，成了會員。在這個(gè)讀書的圈子里瘪阁，大家有好書共享，相互交流閱讀體驗(yàn)和感悟管跺，我深刻的體會到圈子力量的強(qiáng)大，物以類聚廉涕，人以群分艇拍。你是什么樣的人你就干什么樣的事，你干什么樣的是你就是什么樣的人层释。

一個(gè)人的成長包括身體的成長和心智的成長快集，成年以后廉白，我們的身體已經(jīng)不再成長了猴蹂，但是心智和精神依然可以成長楣嘁，閱讀，讓我的心智和精神得到了迅速的成長马澈，朱永新說：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史痊班。是的摹量，閱讀讓我增加了對于紛繁世界的理解力，讓我看到了以前看不到的東西凝果，在閱讀中睦尽，與那些從未謀面的高尚的智慧的人談話，閱讀山害，把我的生命帶向遠(yuǎn)方沿量。

現(xiàn)在，我走在閱讀的道路上权纤，視野逐漸開闊乌妒，心智逐漸成熟，并且能流暢的寫出自己的閱讀感受欧宜，這一切都要?dú)w功于閱讀拴魄，我越來越感到：有好書在席镀，人生不寂寞夏漱。