1、B.F.Skinner:斯金納(1904-1990)，美國行為主義心理學家屡江，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者赛不。他創(chuàng)制了研究動物學習活動的儀器――斯金納箱惩嘉。1950年當選為國家科學院院士，1958年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎踢故，1968年獲美國總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學榮譽――國家科學獎文黎。
2惹苗、Jean Piaget:皮亞杰(1896-1980)，瑞士心理學家耸峭，提出了發(fā)生認識論桩蓉。他通過兒童心理學把生物學與認識論、邏輯學溝通結(jié)合起來劳闹，從而將傳統(tǒng)的認識論改造成為一門實證的實驗科學院究。曾任瑞士心理學會主席、法語國家心理聯(lián)合會主席和第十四屆國際心理科盟主席本涕。1966年當選為國家科學院院士业汰，1969年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
3菩颖、Sigmund Freud:S.弗洛伊德(1856-1939)样漆，奧地利心理學家、精神分析學派的創(chuàng)始人晦闰。作為20世紀最重要的社會思潮和學術(shù)流派之一放祟，弗洛伊德的精神分析理論對心理學、教育學鹅髓、哲學舞竿、人類學、文學藝術(shù)窿冯、倫理學等領(lǐng)域都產(chǎn)生了重大影響骗奖。
4、Albert Bandura:班都拉(1925-)醒串，美國心理學家执桌，社會學習理論的創(chuàng)始人。他認為來源于直接經(jīng)驗的一切學習現(xiàn)象實際上都可以依賴觀察學習而發(fā)生芜赌，其中替代性強化是影響學習的一個重要因素仰挣。1974年當選為美國心理學會主席，1980年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎缠沈。
5膘壶、Leon Festinger:費斯汀格(1919-1989)，美國社會心理學家洲愤。主要研究人的期望颓芭、抱負和決策，并用實驗方法研究偏見柬赐、社會影響等社會心理學問題亡问。他提出的認知失調(diào)理論有很大影響。1959年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎肛宋，1972年當選為國家科學院院士州藕。
6束世、Carl R.Rogers:羅杰斯(1902-1987)，美國心理學家床玻，人本主義心理學的主要代表人物之一毁涉。從事心理咨詢和治療的實踐與研究，并因“以當事人為中心”的心理治療方法而馳名笨枯。1947年當選為美國心理學會主席薪丁，1956年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
7馅精、Stanley Schachter:斯坎特(1922-1997)严嗜，美國社會心理學家，主要的研究興趣是上癮和情緒洲敢。他認為人類的情緒體驗是人的生理狀態(tài)和對這一狀態(tài)的認知解釋共同作用的結(jié)果漫玄。1969年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1983年當選為國家科學院院士压彭。
8睦优、Neal E.Miller:N.米勒(1909-2002)，美國心理學家壮不，生物反饋學說的創(chuàng)始人汗盘。1958年當選為國家科學院院士，1959年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎询一，1961年當選為美國心理學會主席隐孽。
9、Edward Thorndike:桑代克(1874-1949)健蕊，美國心理學家菱阵，動物心理學的開創(chuàng)者，心理結(jié)主義的建立者和教育心理學體系的創(chuàng)始人缩功。他提出了一系列學習的定律晴及，包括練習律和效果律等。1912年當選為美國心理學會主席嫡锌，1917年當選為國家科學院院士虑稼。
10、A.H.Maslow:馬斯洛(1908-1970)势木，美國社會心理學家动雹，人格理論家，人本主義心理學的主要發(fā)起者跟压。馬斯洛對人的動機持整體的看法，他的動機理論被稱為“需要層次論”歼培。1968年當選為美國心理學會主席震蒋。
11茸塞、Gordon W.Allport:奧爾波特(1897-1967)，美國人格心理學家查剖，實驗社會心理學之父钾虐，“社會促進”(Social facilitation)概念的提出者，美國人本主義心理學家的代表人物之一笋庄。1939年當選為美國心理學會主席效扫，19年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
12直砂、Erik H Erikson:艾里克森(1902-1994)菌仁，美國神經(jīng)病學家，著名的發(fā)展心理學家和精神分析學家静暂。他提出人格的社會心理發(fā)展理論济丘，把心理的發(fā)展劃分為八個階段，指出每一階段的特殊社會心理任務(wù)洽蛀；并認為每一階段都有一個特殊矛盾摹迷，矛盾的順利解決是人格健康發(fā)展的前提。
13郊供、hans J.Eysenck:艾森克(1916-1997)峡碉，美國心理學家，主要從事人格驮审、智力鲫寄、行為遺傳學和行為理論等方面的研究。他主張從自然科學的角度看待心理學头岔，把人看作一個生物性和社會性的有機體塔拳。在人格問題研究中，艾森克用因素分析法提出了神經(jīng)質(zhì)峡竣、內(nèi)傾性―外傾性以及精神質(zhì)三維特征的理論靠抑。
14、William James:詹姆斯(1842-1910)适掰，美國心理學家和哲學家颂碧，美國機能主義心理學和實用主義哲學的先驅(qū)，美國心理學會的創(chuàng)始人之一类浪。1875年载城，建立美國第一個心理學實驗室。1904年當選為美國心理學會主席费就，1906年當選為國家科學院院士诉瓦。
15、David C.McClellend:麥克蘭德(1917-1998)，美國心理學家睬澡，主要研究興趣是人格固额、職業(yè)勝任能力、企業(yè)家精神等方面煞聪。他對“成就動機”的研究十分著名斗躏。1987年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
16昔脯、Raymond B.Cattell:卡特爾(1905-1998)啄糙，美國心理學家，最早應(yīng)用因素分析法研究人格云稚。他對心理測驗的研究隧饼，對個體差異的測量，以及對應(yīng)用心理學的倡導(dǎo)碱鳞，有力地推進了美國心理學的機能主義運動桑李。他編制的“16種人格因素測驗”應(yīng)用十分廣泛。
17窿给、John B.Watson:華生(1878-1958)贵白，美國心理學家，行為主義心理學的創(chuàng)始人崩泡。他認為心理學研究的對象不是意識而是行為禁荒，心理學的研究方法必須拋棄“內(nèi)省法”，而代之以自然科學常用的實驗法和觀察法角撞。華生在使心理學客觀化方面發(fā)揮了巨大的作用呛伴。1915年當選為美國心理學會主席。
18谒所、Kurt Lewin:勒溫(1890-1947)热康，德國心理學家，場論的創(chuàng)始人劣领，社會心理學的先驅(qū)姐军，以研究人類動機和團體動力學而著名。他試圖用團體動力學的理論來解決社會實際問題尖淘，這一理論對以后的社會心理學發(fā)展有很大的影響奕锌。
19、Donaid O.Hebb:海布(1904-1985)村生，加拿大心理學家惊暴，提出細胞聯(lián)合理論來解釋知覺及在大量腦組織損傷條件下仍能保持一定智力水平的現(xiàn)象。他強調(diào)早期經(jīng)驗對智力發(fā)展的重要性趁桃，以及正常環(huán)境刺激是保持心理健康的重要因素辽话。1960年當選為美國心理學會主席肄鸽，1961年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1979年當選為國家科學院院士屡穗。
20贴捡、George A.Miller:G.米勒(1920- )，美國心理學家村砂，認知心理學的奠基者之一，在記憶方面的研究十分著名屹逛。他1956年發(fā)表的論文《神奇的數(shù)字7±2础废；我們信息加工能力的局限》對于短時記憶的研究具有里程碑意義。曾榮獲國家科學獎罕模，1962年當選為國家科學院院士评腺，1963年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1969年當選為美國心理學會主席淑掌。
21蒿讥、Clark L.Hull:赫爾(1884-1952)，美國心理學家抛腕，新行為主義代表人物之一芋绸。主要著作有《心理、機制和適應(yīng)性行為》担敌、《行為綱要》等摔敛。1936年當選為國家科學院院士，同年當選為美國心理學會主席全封。
22马昙、Jerome Kagan:凱根(1929- )，美國心理學家刹悴，對嬰兒和兒童的認知和情緒發(fā)展的研究行楞，尤其是對氣質(zhì)的形成根源的研究十分著名。他的研究表明：個體氣質(zhì)的差異既受環(huán)境影響又受基因制約土匀。1987年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎子房。
23、Carl G.Jung:榮格(1875-1961)恒削，瑞士心理學家和精神分析醫(yī)師池颈，分析心理學的創(chuàng)立者。早年曾與弗洛伊德合作钓丰，后來由于兩人觀點不同而分裂躯砰。與弗洛伊德相比，榮格更強調(diào)人的精神有崇高的抱負携丁，反對弗洛伊德的自然主義傾向琢歇。
24兰怠、Ivan P.Pavlov:巴甫洛夫(1849-1936)，前蘇聯(lián)著名生理學家李茫、心理學家揭保。1904年因消化腺生理學研究而榮獲諾貝爾生理學獎。巴甫洛夫從研究消化的生理過程中發(fā)現(xiàn)條件反射現(xiàn)象魄宏，從而開創(chuàng)了條件反射的研究秸侣，并建立了高級神經(jīng)活動的學說。后又提出第二信號系統(tǒng)的概念宠互，用來說明人類的語言功能味榛。
25、Walter Mischel:米歇爾(1930- )予跌，美國人格心理學家搏色。他在人格的結(jié)構(gòu)、過程和發(fā)展券册，自我控制以及人格差異等領(lǐng)域的研究十分著名频轿。1982年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
26烁焙、Harry F.Harlow:哈洛(1905-1981)航邢，美國比較心理學家，早期研究靈長類動物的問題解決和辯別反應(yīng)學習考阱，其后用學習定勢的訓(xùn)練方法比較靈長類和其它動物的智力水平翠忠。曾榮獲國家科學獎，1951年當選為國家科學院院士乞榨，1958年當選為美國心理學會主席秽之，1960年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
27吃既、J.P.Guilford:吉爾福特(1897-1987)考榨，美國心理學家，主要從事心理測量方法鹦倚、人格和智力等方面的研究河质。他因應(yīng)用心理測量方法和因素分析法進行人格特質(zhì)的研究，特別是對智力的分類而馳名世界震叙。1950年當選為美國心理學會主席掀鹅，1954年當選為國家科學院院士，19年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎媒楼。
28乐尊、Jerome S.Bruner:布魯納(1915- )，美國心理學家划址、教育學家扔嵌，對認知過程進行過大量研究限府，在詞語學習、概念形成和思維方面有諸多著述痢缎，對認知心理理論的系統(tǒng)化和科學化作出一貢獻胁勺。1962年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1965年當選為美國心理學會主席独旷。
29署穗、Emest R.Hilgard:希爾加德(1904-2001)，美國心理學家嵌洼，早期研究動物和人的條件反射蛇捌，后來研究人的動機作用和無意識過程，晚年主要從事美國心理學史的研究咱台。1948年當選為國家科學院院士，1949年當選為美國心理學會主席俭驮，1967年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎回溺。
30、Lawrence Kohlberg:科爾伯格(1927-1987)混萝，美國兒童發(fā)展心理學家遗遵。他繼承并發(fā)展了皮亞杰的道德發(fā)展理論，著重研究兒童道德認知的發(fā)展逸嘀，提出了“道德發(fā)展階段”理論车要，在國際心理學界、教育界引起了很大反響崭倘。
31翼岁、Martin E.P.Seligman:塞利格曼(1942- )，美國心理學家司光，主要從事習得性無助琅坡、抑郁、樂觀主義残家、悲觀主義等方面的研究榆俺。曾獲美國應(yīng)用與預(yù)防心理學會的榮譽獎?wù)拢⒂捎谒诰癫±韺W方面的研究而獲得該學會的終身成就獎坞淮。1998年當選為美國心理學會主席茴晋。
32、Ulric Neisser:奈瑟爾(1928- )回窘，美國認知心理學家诺擅，1967年著《認知心理學》一書，標志著認知心理學的開始毫玖。他的主要研究興趣是記憶掀虎、智力以及自我概念凌盯。他對自然環(huán)境下關(guān)于生活事件的記憶和個體、群體在測驗成績上的差異的研究十分著名烹玉。1984年當選為國家科學院院士驰怎。
33、Donald T.Campbell:坎貝爾(1918-1996)二打，美國實驗心理學家县忌，進化哲學(Evolutionary philosophy)和社會科學方法論的重要思想家之一，進化認識論(Evolutionary epistenology)的奠基者继效。1970年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎症杏，1973年當選為國家科學院院士，1975年當選為美國心理學會主席瑞信。
34厉颤、Roger Brown:布朗(1925-1997)，美國心理學家凡简，由于對兒童是如何學習語言的以及詞語是如何指代事物的等方面的研究而著名逼友。另外，他撰寫的社會心理學和普通心理學課本影響十分廣泛秤涩。1972年當選為國家科學院院士帜乞。
35、R.B.Zaionc:扎榮茨(1923- )筐眷，美國社會心理學家黎烈，因研究出生次序、家庭規(guī)模等因素對兒童智力發(fā)展的影響以及社會促進等問題而著名匀谣。1978年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎照棋。
36、Endel Tulving:托爾文(1927- )振定，加拿大認知心理學家必怜，在人類記憶方面的研究世界著名。他將長時記憶分為情景記憶和語義記憶后频，并認為記憶的存儲和提取是兩個彼此獨立的功能梳庆。1983年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1988年當選為國家科學院院士卑惜。
37膏执、Herbert A.Simoa:西蒙(1916-1001)，又名司馬賀露久，美國心理學家更米，認知心理學的奠基者。西蒙和紐厄爾等人共同創(chuàng)建了信息加工心理學毫痕，開辟了從信息加工觀點研究人類思維的方向征峦，推動了認知科學和人工智能的發(fā)展迟几。曾榮獲國家科學獎，1953年當選為國家科學院院士栏笆，1969年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎类腮，1978年獲諾貝爾經(jīng)濟學獎。
38蛉加、Noam Chomsky:喬姆斯基(1928- )蚜枢，美國語言學家和語言哲學家，創(chuàng)立了轉(zhuǎn)換生成語法理論针饥。這一理論不僅獲得語言學界很高的評價厂抽，而且在心理學、哲學丁眼、邏輯學等方面引起人們普遍的重視筷凤。1972年當選為國家科學院院士，1984年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎苞七。
39嵌施、Edward E.Jones:瓊斯(1928-1993)，美國實驗社會心理學家莽鸭，積極推動社會心理學采用認知心理學的研究方法。他的主要研究興趣是人際感知吃靠，并在此基礎(chǔ)上對歸因理論的發(fā)展作出了很大貢獻硫眨。1977年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
40巢块、Charles E.Osgood:奧斯古德(1916-1991)礁阁，美國心理學家，致力于學習理論及其實驗研究族奢，提出了具有重要影響的學習遷移模型姥闭。此外，他創(chuàng)立的語義分化法被廣泛應(yīng)用于人格越走、臨床以及職業(yè)選擇中棚品。1960年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1963年當選為美國心理學會主席廊敌，1972年當選為國家科學院院士铜跑。
41、Solomon E.Asch:阿希(1907-1996)骡澈，美國社會心理學家锅纺，她的研究工作主要集中于特質(zhì)的因素分析、測驗編制以及文化因素和團體差異對測驗分數(shù)的影響等方面肋殴。1967年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎囤锉。
42坦弟、Gordon H.Bower:鮑威爾(1932- )，美國實驗心理學家官地，主要研究人類記憶及其提取策略酿傍、編碼策略和范疇學習等。1973年當選為國家科學院院士区丑，1979年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎拧粪。
43、Harold H.Kelley:凱利(1921- )沧侥，美國社會心理學家可霎，在心理學和社會學領(lǐng)域都有很大影響，主要貢獻集中于群體社會心理學宴杀、歸因理論癣朗、人際關(guān)系等方面。1971年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎旺罢，1978年當選為國家科學院院士旷余。
44、Roger W.Sperry:斯伯里(1913-1994)扁达，美國神經(jīng)心理學家正卧，用測驗的方法研究了裂腦病人的心理特征，證明大腦兩半球的功能具有顯著差異跪解，提出兩個腦的概念炉旷。曾榮獲國家科學獎，1960年當選為國家科學院院士，1971年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1981年獲諾貝爾生理學獎期犬。
45痢甘、Edward C.Tolman:托爾曼(1836-1959)，美國心理學家，新行為主義代表人物之一。他的認知學習理論促進了認知心理學及信息加工理論的產(chǎn)生和發(fā)展，被認為是認知心理學的起源之一惶看。1937年當選為國家科學院院士，同年當選為美國心理學會主席六孵，1957年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎碳竟。
46、Stanley Milgram:米爾格蘭姆(1933-1984)狸臣，美國心理學家莹桅，在社會心理學領(lǐng)域從事了大量研究，由于對從眾行為的研究而著名。米爾格蘭姆由于對心理學的創(chuàng)造性的貢獻而獲得了許多榮譽诈泼。
47懂拾、Arthur R.Jensen:詹森(1923- )，美國教育心理學家铐达，曾師從H.J.艾森克岖赋，受艾森克人格研究中定量的和實驗的方法的影響很大。他主要研究了個體學習的差異瓮孙，尤其是文化唐断、發(fā)展和遺傳對智力和學習的影響。
48杭抠、Lee J.Cronbach:克隆巴赫(1916-2001)脸甘，美國心理學家、教育學家偏灿。他創(chuàng)建了一套常用的衡量心理或教育測驗可靠性的方法――“克隆巴赫α系數(shù)”(Cronbach 's coefficient alpha)丹诀，并在此基礎(chǔ)上建立了一個用于確定測量誤差的統(tǒng)計模型。1957年當選為美國心理學會主席翁垂，1973年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎铆遭，1974年當選為國家科學院院士。
49沿猜、John Bowlby:波爾比(1907-1990)枚荣，英國心理學家，杰出的兒童精神病學家啼肩。他將心理分析棍弄、認知心理學和進化生物學等學科統(tǒng)合在一起，糾正了弗洛伊德精神分析理論對童年經(jīng)歷的過分強調(diào)和對真正創(chuàng)傷的忽視疟游。1989年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
50痕支、Wolfgang Kohler:科勒(1887-1967)颁虐，美籍德國心理學家，格式塔心理學的代表人物之一卧须。他主要研究了知覺規(guī)律另绩，提出知覺的格式塔原則；還進行了猿猴行為的研究花嘶，提出動物學習的頓悟理論笋籽。1947年當選為國家科學院院士，1956年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎椭员，1959年當選為美國心理學會主席车海。
51.David Wechsler：韋克斯勒(1896-1981)，美國心理學家隘击，韋氏智力測驗的編制者侍芝。經(jīng)過早年的研究與施測研铆，他認為斯坦福―比奈測驗只適用于兒童，而對成人則無法使用州叠。于是他從1934年開始制定成人量表棵红，并創(chuàng)造性地把比奈依據(jù)心理年齡計算智商的方法改換成運用統(tǒng)計方法計算的離差智商。
52.S.S.Stevens：斯蒂文斯(1906-1973)咧栗，美國心理物理學家逆甜，以研究聲音強度的感覺性而聞名。他提出了新的感覺等級評定方法致板，這種方法可以用來比較不同感官的感覺強度交煞；還提出了心理物理的冪函數(shù)定律，彌補了傳統(tǒng)心理物理學的不足可岂。1946年當選為國家科學院院士错敢，1960年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
53.Joseph Wolpe：沃爾普(1915-1997)缕粹，美國行為治療心理學家稚茅。他的實驗研究表明，動物神經(jīng)性癥狀的產(chǎn)生和治療都是習得的平斩。因此亚享，他認為治療人類神經(jīng)癥的方法也可由此發(fā)展而來，于是提出了交互抑制理論以減少神經(jīng)癥行為绘面，并從該范式出發(fā)欺税，發(fā)展了系統(tǒng)脫敏技術(shù)。
54.D.E.Broadbent：布羅德本特(1926-1993)揭璃，美國認知心理學家晚凿、實驗心理學家。主張用信息加工理論研究注意瘦馍、感覺和記憶等認知過程歼秽，提出了注意的“過濾器模型”，為認知心理學的興起做出了很大貢獻情组。1970年當選為國家科學院院士燥筷，1975年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
55.Roger N.Shepard：謝巴德(1929-)院崇，美國心理學家肆氓，由于對人腦加工過程的特性的研究而榮獲國家科學獎。他的研究從根本上改變了人們對精神的認識底瓣，而且對心理學谢揪、哲學、計算機科學、語言學和神經(jīng)科學等領(lǐng)域都有著深遠的影響键耕。1976年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎寺滚，1977年當選為國家科學院院士。
56.Michalel l.Posner：波斯納(1936-)屈雄，美國心理學家村视，主要研究與選擇性注意有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機能的發(fā)展，以及人在獲取新技能的過程中大腦所發(fā)生的變化酒奶。1980年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎蚁孔，1981年當選為國家科學院院士。
57.Theodore M.Newcomb：紐康姆(1903-1984)惋嚎，美國社會心理學家杠氢，在個體的社會化、大學對學生的影響另伍、問題青年的矯正等方面做出了很大貢獻鼻百。1956年當選為美國心理學會主席，1974年當選為國家科學院院士摆尝，1976年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎温艇。
58.Elizabeth F.Loftus：洛夫特斯(1944-)，美國認知心理學家堕汞，早期研究學習和問題解決勺爱，后來轉(zhuǎn)而研究人類的記憶活動，并致力于將自己的研究與社會生活實際結(jié)合起來讯检。她在過去事件的信息是怎樣塑造人類記憶的研究方面十分著名琐鲁。
59.Paul Ekman：埃克曼(1934-)人灼，美國心理學家围段，主要研究情緒的表達及其生理活動、人際欺騙等投放。1991年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎奈泪。
60.Robert J.Sternberg：斯騰伯格(1949-)，美國心理學家跪呈，最大的貢獻是提出了人類智力的三元理論。此外取逾，他還致力于人類的創(chuàng)造性耗绿、思維方式和學習方式等領(lǐng)域的研究，提出了大量富有創(chuàng)造性的理論與概念砾隅。
61.Karl S.Lashley：萊士利(1890-1958)误阻，美國神經(jīng)心理學家、行為主義者。他以研究大鼠的形狀視知覺和有關(guān)學習和記憶的腦功能而聞名究反，提出了大腦機能定位問題上的兩個重要原理寻定，均勢原理和整體活動原理。1929年當選為美國心理學會主席精耐，1930年當選為國家科學院院士狼速。
62.Kenneth Spence：斯賓塞(1907-1967)，美國新行為主義心理學家卦停，由于對條件作用和學習的理論和實驗研究而著名向胡。1955年當選為國家科學院院士，1956年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎惊完。
63.Morton Deutsch：多奇(1920-)僵芹，美國社會心理學家，對個體的正義感的研究有較大影響小槐。他在團際關(guān)系拇派、合作和競爭、社會遵從以及團體動力學方面的研究也卓有成效凿跳。1987年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎件豌。
64.Julian B.Rotter：羅特(1916-)，美國心理學家拄显，對心理學中的兩大傳統(tǒng)――強化理論和場理論作了整合苟径，發(fā)展了社會學習理論。1950年他完成了語句填補測驗躬审，把投射技術(shù)予以數(shù)量化棘街，用于診斷個體適應(yīng)不良的程度。1988年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎承边。
65.Konrad Lorenz：洛倫茲(1903-1989)遭殉，奧地利動物學家、習性學創(chuàng)始人之一博助，開始了在自然條件下觀察動物行為的方法险污，對鳥類行為的研究作出了獨特貢獻，并提出了動物本能行為的固定行為模式和動物學習的“印記”等概念富岳。1966年當選為國家科學院院士蛔糯，1973年與K.弗里希、N.廷伯根共同獲得諾貝爾生理學獎窖式。
66.Benton Underwood：安德武德(1915-1994)蚁飒，美國心理學家，在語言的獲得和保持萝喘、人類學習和記憶方面的實驗和理論研究十分著名淮逻。1970年當選為國家科學院院士琼懊，1973年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
67.Alfred Adler：阿德勒(1870-1937)爬早，奧地利精神病學家哼丈，個體心理學的創(chuàng)始人，人本主義心理學的先驅(qū)筛严。阿德勒對社會文化環(huán)境的強調(diào)對精神分析的社會文化學派產(chǎn)生了很大影響醉旦。
68.Michael Rutter：路特(1933-)，英國發(fā)展變態(tài)心理學家脑漫，主要從事對自然和教養(yǎng)在個體發(fā)展過程中的相互作用的研究髓抑，并運用自然實驗來檢驗基因和環(huán)境在心理發(fā)展中所起的作用。1987年當選為英國皇家協(xié)會成員优幸，1995年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎吨拍。
69.Alexander R.Luria：魯利亞(1902-1977)，前蘇聯(lián)心理學家网杆，神經(jīng)心理學的創(chuàng)始人羹饰。他的杰出貢獻是關(guān)于心理活動的腦機制的研究，提出了腦的動態(tài)機能定位理論碳却。曾擔任國際心理科盟副主席队秩，1968年當選為國家科學院院士。
70.Eleanor E.Maccoby：邁克比(1917-)昼浦，美國心理學家馍资，早期的研究重點是學齡前兒童和兒童中期，近幾年主要從事對青少年的研究关噪。1988年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎鸟蟹，1993年當選為國家科學院院士。
71.Robert Plomin：普洛閔(1948-)使兔，英國倫敦行為遺傳學研究所教授建钥，世界上最著名的行為遺傳學家之一。他把對基因虐沥、環(huán)境的研究和對行為熊经、氣質(zhì)的發(fā)展的研究結(jié)合起來，考察了遺傳和環(huán)境在一個人的發(fā)展過程中所起的不同作用欲险。
72.G.Stanley Hall：霍爾(1844-1924)镐依，美國心理學家，美國心理學會的創(chuàng)立者天试，美國發(fā)展心理學的創(chuàng)始人槐壳，教育心理學的先驅(qū)。愛達爾文進化論的影響秋秤，他認為兒童心理的發(fā)展反映著人類發(fā)展的歷史宏粤。1915年當選為國家科學院院士，1924年當選為美國心理學會主席灼卢。
73.Lewis M.Terman：推孟(1877-1956)绍哎，美國心理學家，修訂了比奈―西蒙智力量表鞋真，使它符合于美國的文化崇堰，修訂后的量表被稱為斯坦福―比奈量表。1923年當選為美國心理學會主席涩咖，1928年當選為國家科學院院士海诲。
74.Eleanor J.Gibson:E.吉布森(1910-)，美國發(fā)展心理學家檩互，主要從事嬰兒的知覺發(fā)展特幔、兒童閱讀技巧發(fā)展和動物行為的研究。她提出的“差別理論”(Differentiation theory)和發(fā)明的用來測量嬰兒深度知覺的工具――“視崖”十分著名闸昨。曾榮獲國家科學獎蚯斯，1968年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1971年當選為國家科學院院士饵较。
75.Paul E.Meehl：彌爾(1920-)拍嵌，美國心理學家，主要研究興趣是精神失調(diào)循诉、人格類型的分類和遺傳學分析横辆。另外，他對科學史的研究也很著名茄猫。1958年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎狈蚤，1962年當選為美國心理學會主席，1987年當選為國家科學院院士募疮。
76.Leonard Berkowitz：伯考維茨(1926-)炫惩，美國社會心理學家，致力于對情緒狀態(tài)尤其是憤怒的形成阿浓、發(fā)展和調(diào)節(jié)的分析研究他嚷，因?qū)η址感袨榈难芯慷瑫r他還從事對幫助行為的研究芭毙。
77.William K.Estes：埃斯塔(1919-)筋蓖，美國心理學家和認知科學家，現(xiàn)代數(shù)學心理學(Mathematical psychology)的奠基者之一退敦。他主要從事對人類和動物學習的研究以及對學習粘咖、記憶和決策的數(shù)學模型的發(fā)展。曾榮獲國家科學獎侈百，1962年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎瓮下，1963年當選為國家科學院院士翰铡。
78.Elliot Aronson：艾若森(1932-)，美國心理學家讽坏，主要研究興趣是社會影響和態(tài)度改變锭魔、認知失調(diào)、人際吸引等路呜。1999年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎迷捧，他是第一個在研究、教學和寫作三個方面均獲得美國心理學會最高獎的心理學家胀葱。
79.lrving L.Janis：詹尼斯(1918-)漠秋，美國心理學家，致力于政策制定的心理學分析抵屿、危機管理(Crisis management)等方面的研究庆锦。1981年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
80.Richard S.Lazarus：拉扎勒斯(1922-)轧葛，美國應(yīng)激理論的現(xiàn)代代表人物之一肥荔，對情緒和適應(yīng)作了大量的研究。關(guān)于應(yīng)激反應(yīng)的對付過程朝群，他提出了認知評價的重要性燕耿，認為生活過程中的其它因素都是以認知評價為轉(zhuǎn)移的。1989年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎姜胖。
81.W.Gary Cannon：坎農(nóng)(1871-1945)誉帅，美國生理心理學家，對情緒的研究十分著名右莱，他的情緒理論被稱為坎農(nóng)―巴德學說蚜锨。1914年當選為國家科學院院士。
82.Allen L.Edwars：愛德華斯(1914-1994)慢蜓，美國心理學家亚再，將統(tǒng)計工具引入心理學從而改變了現(xiàn)代心理學的研究方法，他也因此而著名晨抡。愛德華斯還發(fā)展了人格測驗氛悬，他創(chuàng)制的愛德華人格量表可以消除被試由于社會期許性而造成的偏差。
83.Lev Semenovich Vygotsky：維果斯基(1896-1934)耘柱，前蘇聯(lián)想心理學家如捅，社會文化歷史學派創(chuàng)始人，他的《高級心理機能的發(fā)展》一書是該學派的奠基之作调煎。他認為：低級心理機能是種系進化的結(jié)果镜遣，而高級心理機能則是人類歷史發(fā)展的結(jié)果，受社會文化制約士袄。
84.Robert Rosenthal：羅森塔爾(1933-)悲关，美國社會心理學家谎僻，加利福尼亞大學教授，主要研究興趣是人際期望寓辱，即一個人對另一個行為的期望本身將導(dǎo)致該期望成為現(xiàn)實戈稿。同時他還對非言語交流很感興趣。
85.Milton Rokeach：洛奇赤(1918-1988)讶舰，美國社會心理學家、精神病學家需了，密西根州立大學教授跳昼。致力于對信仰、態(tài)度肋乍、尤其是價值觀的研究鹅颊。他的書經(jīng)常被社會科學家所引用。
86.John Garcia：加西亞(1917-1986)墓造，美國生理心理學家堪伍，以研究大鼠在內(nèi)臟性有害刺激的作用下，對食物的嗅覺或味覺刺激形成長延遲的厭惡條件反應(yīng)而聞名觅闽。1979年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎帝雇，1983年當選為國家科學院院士。
87.James J.Gibson:J.吉布森(1904-1979)蛉拙，美國實驗心理學家尸闸，創(chuàng)立了生態(tài)光學理論。他反對知覺的認知加工理論孕锄，認為知覺是一種直接經(jīng)驗吮廉，它的一切信息都由外界物體的光學特性所提供。1961年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎畸肆，1967年當選為國家科學院院士宦芦。
88.David Rumelhart：魯姆哈特(1944-)，美國認知心理學家轴脐，主要從事認知神經(jīng)科學和人工智能方面的研究调卑。魯姆哈特的研究從描述語義網(wǎng)絡(luò)中長時記憶的特點開始，他在這方面所做的工作對70年代認知心理學的興起作出了貢獻大咱。1991年當選為國家科學院院士令野，1996年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
89.L.L.Thurstone：瑟斯頓(1887-1955)徽级，美國心理學家气破，美國心理測量學會的創(chuàng)立者之一，并任第一屆心理測量學會主席餐抢。瑟斯頓在測量理論现使、社會評價和人格等理論的應(yīng)用方面均作出了巨大的貢獻低匙。1933年當選為美國心理學會主席，1938年當選為國家科學院院士碳锈。
90.Margaret Washburn：沃什博恩(1871-1939)顽冶，美國心理學家，是第一位被授予心理學博士學位的女性售碳。她由于從事動物行為的實驗研究和對動機理論的發(fā)展而著名强重。1921年當選為美國心理學會主席，1931年當選為國家科學院院士贸人。
91.Robert Woodworth：武德沃斯(1869-1962)间景，美國心理學家，機能心理學的代表人物之一艺智。他認為心理學應(yīng)該研究人的全部活動倘要，包括意識和行為。針對行為主義的S-R十拣，他提出S-O-R封拧，即在刺激和反應(yīng)之間增加有機體的作用。1914年當選為美國心理學會主席夭问，1921年當選為國家科學院院士泽西。
92.Edwln G.Boring：波林(1886-1968)，美國心理學家缰趋，早期從事實驗心理學的研究工作尝苇，后期從事心理學史的研究，寫出了兩部重要著作《實驗心理學史》和《實驗心理學史中的感覺和知覺》埠胖。1928年當選為美國心理學會主席糠溜，1932年當選為國家科學院院士。
93.John Dewey：杜威(1859-1952)直撤，美國哲學家非竿、心理學家、教育家谋竖，機能主義心理學的奠基者之一红柱，編寫了美國第一本心理學教科書。1899年當選為美國心理學會主席蓖乘，1910年當選為國家科學院院士锤悄。
94.Amos Tversky：特沃斯基(1937-1995)，美國行為科學家嘉抒，因?qū)Q策過程的研究而著名零聚。他的工作不僅對心理學，而且對經(jīng)濟、法律等需要面對不確定性進行決策的領(lǐng)域都產(chǎn)生了很大影響隶症，1982年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎政模，1985年當選為國家科學院院士。而他的合作者Kahneman獲得了2002年諾貝爾經(jīng)濟學獎蚂会。
95.Wilhelm Wundt：馮特(1832-1920)淋样，德國心理學家，實驗心理學的創(chuàng)始人胁住。他的主要貢獻是使心理學從哲學中分化出來趁猴，成為一門以實驗為基礎(chǔ)的獨立科學。1909年當選為國家科學院院士彪见。
96.Herman A.Witkin：威特金(1916-1979)儡司，美國心理學家，早期研究格式塔心理學和感覺企巢，后來研究認知風格，運用多種方法探索了在場獨立一場依存方面的個體差異让蕾。他的著作《心理差異》被廣泛引用浪规。
97.Mary D.Ainsworth：安斯沃斯(1913-1999)，美國心理學家探孝，對心理學的最重要的貢獻是早期情感依戀方面的研究笋婿。1989年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。
98.Orval Hobart Mowrer：莫瑞爾(1907-1982)顿颅，美國心理學家缸濒，主要從事學習理論的研究，運用統(tǒng)一的學習理論解釋了心理分析現(xiàn)象粱腻。1954年當選為美國心理學會主席庇配。
99.Ama Freud:A.弗洛伊德(1895-1982)，奧地利心理學家绍些，S.弗洛伊德最小的女兒捞慌，運用精神分析方法研究兒童發(fā)展的創(chuàng)始人之一。她著重研究了自我防御機制柬批，并較早應(yīng)用游戲療法啸澡，對兒童期和青春期的心理治療技術(shù)的改進起了積極的作用。
100.Philip George Zimbardo：菲利普·津巴多（1933年3月23日－）氮帐，美國心理學家嗅虏、斯坦福大學退休教授，以斯坦福監(jiān)獄實驗和編寫大學心理學教材而著稱上沐，前者也因為其爭議性成為了斯坦福大學的丑聞皮服。
