躍遷，在許多人的認(rèn)知里應(yīng)該是一個(gè)新詞澎灸，畢竟接觸量子力學(xué)的人不多院塞。

本身是比較排斥這種自我提升類，近乎灌雞湯的書(shū)籍击孩，但是《躍遷》的行文方式卻跳脫了以往的編撰慣例。書(shū)中提到的一些觀點(diǎn)和方法論也與自己的想法不謀而合鹏漆，例如挖掘自身價(jià)值做職業(yè)定位巩梢，打造自己的知識(shí)體系创泄，以寫書(shū)的方式構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)等。而與此同時(shí)括蝠，反觀自己一直以來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方式鞠抑，作者在事業(yè)上的成功是否也間接證明了自己也能夠達(dá)到一定的高度，這些是我能夠接受并認(rèn)真閱讀的原因之一忌警。

從一個(gè)層級(jí)跳躍到更高的層級(jí)搁拙，躍遷應(yīng)該是突破能力瓶頸后最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。而要實(shí)現(xiàn)躍遷式的成長(zhǎng)成為高手法绵，不僅需要持久的有效學(xué)習(xí)箕速，也需要解決層級(jí)問(wèn)題的技巧，同時(shí)更要完善自身行業(yè)里專業(yè)的知識(shí)系統(tǒng)朋譬，而這些都需要具備自我總結(jié)的能力盐茎。用作者自身的觀點(diǎn)來(lái)解釋，不僅是要學(xué)習(xí)輸入徙赢，還要學(xué)會(huì)輸出字柠。《躍遷》就是作者整體思想的產(chǎn)品化輸出狡赐，而本文亦是對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)和自我總結(jié)窑业。

《躍遷》思維導(dǎo)圖

高手的暗箱

自我躍遷分三個(gè)階段：

①認(rèn)知躍遷

②能力躍遷

③能級(jí)躍遷

躍遷的過(guò)程更多的是借力的過(guò)程，就像是水從液態(tài)需要外部的加熱過(guò)程才可變成氣態(tài)枕屉。而在一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)里沒(méi)有人可以跳脫系統(tǒng)僅憑個(gè)人的天賦異稟獲得成功常柄，利用規(guī)律，借力平臺(tái)搀庶，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)才有可能激發(fā)個(gè)體跨越式的成長(zhǎng)拐纱。利用規(guī)律達(dá)成跨越式的成長(zhǎng)，這一系統(tǒng)就是高手鮮為人知的“暗箱”哥倔。如何發(fā)現(xiàn)最底層的規(guī)律秸架，如何改變心智模式完成從認(rèn)知躍遷到能級(jí)躍遷，如何創(chuàng)造性解決問(wèn)題咆蒿，如何面對(duì)復(fù)雜社會(huì)东抹，這是《躍遷》所要論述的。

高手戰(zhàn)略

冪律分布通俗的解釋就是少部分人占據(jù)了大部分的財(cái)富沃测，而大部分人擁有少量的財(cái)富缭黔。冪律分布在我們所認(rèn)為的不公平里體現(xiàn)了公平，同時(shí)也給了我們一個(gè)重要的啟示：做事情要抓重點(diǎn)蒂破，持續(xù)得抓重點(diǎn)馏谨，就是抓住了最高效率的關(guān)鍵。

二八法則是冪律分布最常見(jiàn)的表達(dá)附迷，冪率有一個(gè)重要的特色就是分形（一個(gè)圖形細(xì)分后惧互，每一個(gè)部分都是整體縮小后的形狀）哎媚，實(shí)際就是二八法則中的20%里還能進(jìn)行二八分形，通過(guò)分形找到核心的20%喊儡，就能持續(xù)放大自我效能拨与，如同語(yǔ)文考試，最能提高成績(jī)的艾猜，是要解決的最后的作文題买喧，而不是第一題，當(dāng)然這個(gè)舉例可能只是個(gè)例匆赃。

而抓住核心知識(shí)淤毛，利用二八法則的知識(shí)桿杠達(dá)成認(rèn)知的躍遷，是成為高手的策略之一炸庞。成為高手的策略是有目的導(dǎo)向的钱床，也就是獲得精神價(jià)值和物資價(jià)值。最終所獲得的價(jià)值大小埠居，需要解決如何發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的高價(jià)值區(qū)域問(wèn)題查牌。通過(guò)冪律分布，我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)滥壕，頭部集中了大部分的財(cái)富纸颜、資源，在自我效能持續(xù)放大的過(guò)程中绎橘，我們應(yīng)該移動(dòng)到系統(tǒng)的頭部胁孙，爭(zhēng)取獲得系統(tǒng)巨大的推動(dòng)力，只有在資源最集中的部分你才能擁有持續(xù)放大效能的動(dòng)力称鳞。就像普通班里的第一名涮较，需要到重點(diǎn)班里獲得更優(yōu)質(zhì)的資源配置，而不至于成為井底之蛙冈止。

但是不是所有的頭部區(qū)域都是高價(jià)值區(qū)狂票，普通班里的第一名去了重點(diǎn)班就可能不是第一名，并不會(huì)得到更多資源的配置熙暴。因?yàn)樵趦缏史植贾蟹中蔚闹攸c(diǎn)班里闺属，你并沒(méi)有進(jìn)入到頭部而得到頭部資源。在重點(diǎn)班周霉，成績(jī)好是低配掂器，原本普通班第一名的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在，被關(guān)注的只有第一名和最后一名俱箱，得不到第一名的優(yōu)勢(shì)自然會(huì)在升學(xué)国瓮、自主招生、特殊照顧中失去資源的配置。原本的優(yōu)勢(shì)因?yàn)檫x擇了錯(cuò)誤的價(jià)值區(qū)域反而不是優(yōu)勢(shì)乃摹。也就是說(shuō)在選擇上選擇了并不適合自己的頭部分形厂财。因此在我們獲得了自我躍遷的方法之后，我們需要重新審視頭部里哪一個(gè)分形,才是屬于自己可進(jìn)入的頭部區(qū)域峡懈。

選擇頭部，要從價(jià)值而非優(yōu)勢(shì)出發(fā)与斤。在普通班里做第一名肪康，學(xué)會(huì)自我躍遷，借助頭部?jī)?yōu)勢(shì)利用更多有效資源實(shí)現(xiàn)能力躍遷撩穿，要比在重點(diǎn)班里望梅止渴要來(lái)得真實(shí)磷支，這就是價(jià)值。一樣的道理食寡，做沒(méi)有關(guān)系背景的國(guó)有大銀行的柜員不如選擇做互聯(lián)網(wǎng)金融公司的總助雾狈。先占領(lǐng)頭部資源，再進(jìn)行優(yōu)勢(shì)的比較抵皱，優(yōu)勢(shì)的比較不僅僅是系統(tǒng)內(nèi)善榛，更在系統(tǒng)外，內(nèi)外結(jié)合將優(yōu)勢(shì)做成差異化呻畸，借此完成一個(gè)分形里的自我成長(zhǎng)移盆。

借助一個(gè)分形內(nèi)的頭部資源，思考自身優(yōu)勢(shì)的差異化伤为，實(shí)現(xiàn)價(jià)值與優(yōu)勢(shì)的躍遷咒循，完全可以做到雞頭變鳳頭。

聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)

從雞頭變鳳頭绞愚，學(xué)習(xí)的過(guò)程需要方法論叙甸。

學(xué)習(xí)需要找到知識(shí)的源頭，并極其功利的讀書(shū)位衩。知識(shí)的內(nèi)容具有傳播性裆蒸，傳播的過(guò)程中必然會(huì)因?yàn)槿藶榈募庸ば薷模_(dá)到自己頭腦中的可能會(huì)是第N手的知識(shí)蚂四。因此學(xué)習(xí)的過(guò)程需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考尋找到知識(shí)的源頭光戈，并學(xué)會(huì)功利的讀書(shū)。

一本書(shū)解決一個(gè)問(wèn)題遂赠。功利即需要與不需要久妆，需不需要的時(shí)間維度很短，可能就是在下一秒跷睦。因此筷弦，如果沒(méi)有找到知識(shí)的源頭，也不知道這本書(shū)是否能夠解決問(wèn)題，那我們就應(yīng)該忍住買書(shū)的欲望烂琴。

知識(shí)IPO爹殊，在《躍遷》里的解釋是輸入問(wèn)題（I：Input a question）、解決問(wèn)題（P：Problem solving）和輸出產(chǎn)品（O：Output）奸绷。

輸入問(wèn)題梗夸，是以為解決問(wèn)題為目標(biāo)，是以獲得知識(shí)為目的号醉。而每一個(gè)知識(shí)獲取的過(guò)程中反症，會(huì)都衍生出子問(wèn)題，問(wèn)題的指向不僅在一個(gè)專業(yè)里畔派，還會(huì)涉及到多個(gè)學(xué)科铅碍。這就要求我們?cè)趯I(yè)中或者是多個(gè)學(xué)科之間打磨自己的知識(shí)晶體（也就是打造自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)）。

輸入問(wèn)題是開(kāi)展學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力线椰，也只有問(wèn)題的提出胞谈，才會(huì)有好奇心的驅(qū)使，使我們更容易步入學(xué)習(xí)的快車道憨愉。整合多學(xué)科知識(shí)烦绳，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此來(lái)解決輸入的問(wèn)題配紫，并且通過(guò)寫書(shū)的方式爵嗅，打造自己的知識(shí)體系，將思想產(chǎn)品化笨蚁。這就是學(xué)習(xí)到產(chǎn)出的過(guò)程睹晒，產(chǎn)品化的知識(shí)具備交換的條件，而一旦產(chǎn)生交換括细，知識(shí)就會(huì)成為商品從而產(chǎn)生價(jià)值伪很。

價(jià)值即財(cái)富，寫書(shū)只是知識(shí)變現(xiàn)的過(guò)程之一奋单，輸出產(chǎn)品的方式還可以如咨詢锉试、授課、聯(lián)機(jī)交換览濒，自身的品牌價(jià)值也因這些過(guò)程得到塑造呆盖。

品牌一旦建立，你未來(lái)就是知識(shí)的源頭贷笛。

系統(tǒng)思維

如果高手戰(zhàn)略是理論应又，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)是方法，那么系統(tǒng)思維就是躍遷的行為準(zhǔn)則乏苦。

在躍遷的過(guò)程中株扛，會(huì)常常提到系統(tǒng)這一概念尤筐。小學(xué)、中學(xué)洞就、大學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)盆繁，公司是一個(gè)系統(tǒng)，家庭是一個(gè)系統(tǒng)旬蟋，個(gè)體也是一個(gè)系統(tǒng)油昂。系統(tǒng)之間相互關(guān)聯(lián)又獨(dú)立。

系統(tǒng)至少包含三個(gè)元素：元素倾贰、元素之間的關(guān)系秕狰、系統(tǒng)功能。改變?cè)刂皇菭顟B(tài)的改變躁染，是系統(tǒng)內(nèi)改變，為第一序改變架忌；而改變?cè)亻g的關(guān)系則是系統(tǒng)改變吞彤，改變結(jié)果是第二序改變。換句話說(shuō)叹放，“沒(méi)有你地球一樣會(huì)轉(zhuǎn)”饰恕，在“轉(zhuǎn)”的系統(tǒng)中，人和地球只是元素井仰，是第一序改變埋嵌，而“沒(méi)有以太地球不會(huì)轉(zhuǎn)”，假設(shè)以太是影響地球自轉(zhuǎn)的原因俱恶，那么這就是對(duì)于系統(tǒng)的改變雹嗦，改變了“轉(zhuǎn)”的系統(tǒng)。

也可以理解說(shuō)合是，系統(tǒng)內(nèi)的改變（第一序改變）無(wú)法解決問(wèn)題的了罪，就應(yīng)該尋求上一層級(jí)的系統(tǒng)，第二序的改變就是“破局”的關(guān)鍵聪全。天龍八部里珍瓏棋局無(wú)解泊藕，是因?yàn)槎荚诰种校滞庵颂撝褚簿统闪私饩种恕?/p>

破局先識(shí)局难礼，然后置身事外觀局娃圆，才能解決那些無(wú)解的問(wèn)題。

在系統(tǒng)里蛾茉，我們可以發(fā)現(xiàn)很多無(wú)解的問(wèn)題會(huì)陷入一個(gè)“回路”讼呢，回路是一個(gè)會(huì)自我增強(qiáng)的系統(tǒng)阱驾，“強(qiáng)者恒強(qiáng)”屬于正循環(huán)躺盛，“弱者恒弱”是負(fù)循環(huán)，而系統(tǒng)無(wú)論正負(fù)威蕉，只負(fù)責(zé)循環(huán)。在躍遷的積累中窜管，系統(tǒng)是先行一步的散劫，也就是說(shuō)我們能改變的是正與負(fù)的關(guān)系。因此我們要學(xué)會(huì)做“良性循環(huán)”幕帆，而不是“惡性循環(huán)”获搏，例如“學(xué)習(xí)—成長(zhǎng)—增值—學(xué)習(xí)”是正循環(huán)，而“忙—亂—忙”為負(fù)循環(huán)失乾。更簡(jiǎn)單一點(diǎn)常熙，就是“強(qiáng)者恒強(qiáng)，弱者恒弱碱茁÷阄溃”

回路

回路是事物發(fā)展的脈絡(luò)，是過(guò)去和現(xiàn)在的關(guān)系顯現(xiàn)纽竣。系統(tǒng)是解決問(wèn)題所要樹(shù)立的大局觀墓贿，回路是問(wèn)題的因和果，而層級(jí)則從空間維度理解事情背后的真正規(guī)律蜓氨。

上層決定下層聋袋，下層無(wú)解，躍遷一層有答案穴吹。這是對(duì)層級(jí)在躍遷階段的高度概括幽勒。高效能人士的自我管理體系是三層結(jié)構(gòu)的金字塔，頂層目標(biāo)層（達(dá)成什么結(jié)果）港令、中間方法論層（使用什么方法）啥容、底層資源層（投入什么資源）。簡(jiǎn)單理解就是：“頭懸梁顷霹，錐刺股”（投入精力）背誦課文（什么方法）不玩游戲（頂層價(jià)值判斷）干毅，拿到語(yǔ)文考試滿分（達(dá)成結(jié)果）。

設(shè)定目標(biāo)泼返，逐層分解硝逢，其實(shí)也就是對(duì)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)建立行動(dòng)計(jì)劃。行動(dòng)計(jì)劃的每一步的指向都是頂層的目標(biāo)绅喉，它們之間并不是惟一的直線關(guān)系渠鸽，就如練出馬甲線是目標(biāo)，辦健身卡并不是惟一可行性計(jì)劃柴罐，可以選擇其他方式開(kāi)始徽缚。而選擇什么樣的方式開(kāi)始，這種方式是否可控革屠，在某一層級(jí)中對(duì)達(dá)成目標(biāo)的貢獻(xiàn)比是多少凿试，都將是我們所要思考的問(wèn)題排宰。

從控制點(diǎn)開(kāi)始，建立目標(biāo)管理層級(jí)那婉，打造良性回路板甘，完成系統(tǒng)性的改變。這是躍遷的必經(jīng)之路详炬。

內(nèi)在修煉

面對(duì)世界盐类，開(kāi)放而專注，進(jìn)入系統(tǒng)呛谜。

面對(duì)自己在跳，遲鈍（慢思考）而有趣，智慧而超然隐岛。

面對(duì)他人猫妙，簡(jiǎn)單、善良聚凹、可激怒割坠。

面對(duì)不確定，善良些吧元践！