? ? ?接連的雨神光顧，周五的課程也繼續(xù)唱起下雨的歌氢伟。借著歌詞，我們口頭操練了what do yo want to play?II want to play...孩子們想玩的東西五花八門，各種各樣。
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接下來(lái)皿淋，我們來(lái)看看，晴天又可以干什么呢恬试？我們學(xué)習(xí)了新概念33窝趣，34課的內(nèi)容，主要操練了sv are doing sth.的narrative與question的句型忘渔。我們沒(méi)有用常規(guī)的方法高帖，而是從聽寫課文開始，聽寫之后畦粮，請(qǐng)孩子們根據(jù)自己聽寫的句子畫出描述的情景，最后乖阵，由孩子們脫開聽寫稿對(duì)著自己的畫作宣赔，來(lái) 描述圖畫中的情景。來(lái)看看孩子們筆下的晴朗的一天瞪浸。
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? ?從聲音到文字儒将，從文字到畫面，再?gòu)漠嬅娴娇陬^描述对蒲，不同的符號(hào)表達(dá)同樣的內(nèi)容钩蚊，孩子們從中操練了從聽到寫，從寫到讀蹈矮，從讀到理解砰逻，從理解到說(shuō)的能力，同樣也感受到了各種符號(hào)在相互轉(zhuǎn)換中的信息缺失與放大泛鸟。一百個(gè)人心中有一百個(gè)哈姆雷特蝠咆，一段文字描述的晴朗一天，大家可以有不同的理解和呈現(xiàn)。
? ? 之后刚操，我們主要用提問(wèn)和對(duì)對(duì)話練習(xí)的形式對(duì)扭對(duì)牛津樹的故事進(jìn)行了學(xué)習(xí)闸翅，同時(shí)請(qǐng)孩子們通過(guò)描述角色互相猜謎的形式來(lái)感受人物描寫的句型，結(jié)束這一次的課程菊霜。
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