二年級語文下冊第一單元圍繞春天這個主題，安排了四篇課文宫仗。分別是《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》够挂。
《古詩二首》是兩首描寫春天的古詩，詩中流露出詩人難掩的喜悅之情藕夫。在這兩首詩中孽糖，都以“柳”來寫春景、春意毅贮，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的動人景象办悟。
《村居》是清代詩人高鼎所作的一首七言絕句，前兩句寫景滩褥，再現(xiàn)了江南二月明媚的春景圖病蛉。后兩句寫人，刻畫了兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的樂春圖瑰煎。景人合一铡恕，相映成趣。
《詠柳》是唐代詩人賀知章所寫的一首詠物詩丢间。詩的前兩句用比喻、擬人的手法驹针，描繪了靜態(tài)中的柳樹烘挫，使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。詩的后兩句用自問自答的形式柬甥，把春風(fēng)比作剪刀饮六，賦予巧妙的想象，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧苛蒲。
在進(jìn)行古詩教學(xué)時卤橄，我將朗讀作為教學(xué)的主要任務(wù)和手段。
(1)范讀引路臂外，感受韻味窟扑。先讓學(xué)生聽范讀錄音，老師再范讀漏健。老師范讀時嚎货，發(fā)音飽滿，控制速度蔫浆，帶給學(xué)生美的享受殖属，讓學(xué)生初步感受古詩的獨特韻味。
(2)自主練讀瓦盛，整體感知洗显。給學(xué)生充分的自主朗讀時間外潜，朗讀時要重點關(guān)注生字的讀音，朗讀節(jié)奏為“二二三”挠唆。學(xué)生在反復(fù)处窥、多次的朗讀中，整體感受古詩的情感损搬。
(3)朗讀展示碧库，升華情感。學(xué)生熟讀古詩后巧勤，通過多種形式展示嵌灰，如個別讀，男女生比賽讀颅悉，師生對讀沽瞭，男女生接讀等。朗讀時可以提醒學(xué)生帶上一定的表情或者加上動作剩瓶。幫助學(xué)生入情入境地朗讀驹溃。
(4)熟讀古詩，積累背誦延曙。在教學(xué)時豌鹤，我配上優(yōu)美的音樂，幫助學(xué)生進(jìn)入畫面枝缔，記憶古詩布疙。
優(yōu)點之處：著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
(1)讓學(xué)生學(xué)會運用圖文對照的方式進(jìn)行古詩自主學(xué)習(xí)愿卸。通過形象直觀的畫面來幫助對詩歌內(nèi)容的感知灵临，降低了他們的理解難度，也增強了學(xué)習(xí)古詩的興趣趴荸。
(2)強化了對想象能力的培養(yǎng)儒溉。讓他們通過在讀中想象的形式進(jìn)行古詩的深入學(xué)習(xí)，在此過程中发钝，不斷豐富了對古詩意境的感知顿涣，提升了感悟、理解詩歌大意的能力笼平。
不足之處：
由于時間問題园骆，沒能進(jìn)一步讓學(xué)生對其他描寫春天的詩歌進(jìn)行拓展延伸學(xué)習(xí)，因而沒能讓他們進(jìn)行更多同類型詩歌的拓展與豐富寓调，多少顯得有些遺憾锌唾。
改進(jìn)措施：
古詩教學(xué)應(yīng)把字詞隨文學(xué)習(xí)，學(xué)生理解的詞不再重復(fù)解釋，節(jié)省時間來拓展其他同類型的古詩晌涕。
