昨日我娃制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃有：
（1）寫一篇作文嘱能；
（2）學(xué)完兩節(jié)文學(xué)素養(yǎng)的課程；
（3）學(xué)完兩節(jié)假期線上興趣課乘盖；
（4）上完一節(jié)書法課；
上課記筆記都沒問題憔涉，完成的很好订框。作文本來計(jì)劃是下午完成的，無奈下午有個(gè)朋友來找她玩兜叨，寫到一半穿扳，實(shí)在按捺不住衩侥。回來后再重新拿起筆矛物，這娃啥心思都沒了茫死。然后就在那邊嘰嘰歪歪念叨，一會(huì)兒“好難寫啊”履羞，一會(huì)兒“我不想寫啦”一會(huì)兒“太困了”峦萎，一會(huì)兒“我想睡覺了”…… 哼唧個(gè)沒完，還讓人陪著忆首。
我實(shí)在看不下去了爱榔，于是我們有了如下的對(duì)話：
“這是誰制定的計(jì)劃？”
“是我糙及∠暧模”
“既然是你，那你還哼唧個(gè)啥浸锨？我們都沒逼著你呀”
“可是我不想寫了唇聘。”
“那怎么辦呢柱搜？”
“我不想寫了迟郎。”
“是現(xiàn)在不想寫了嗎冯凹？”
“是的谎亩。”
“那有打算寫嗎宇姚？”
“有的匈庭，我打算明天寫完”
“哦……”
（我有點(diǎn)不太相信似地看著她）
“真的，明天我一定可以完成浑劳≮宄郑”
（一想這對(duì)話風(fēng)向有點(diǎn)不對(duì)呀。怎么我好像有點(diǎn)監(jiān)工的意思呢魔熏？不應(yīng)該是她自己對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)衷咽，對(duì)自己的計(jì)劃負(fù)責(zé)么？）
“我剛剛想了一下蒜绽，好像這是你的作業(yè)你的計(jì)劃镶骗，你可以自己決定啥時(shí)候完成，花多少時(shí)間完成的躲雅《︽ⅲ”
“那我想明天再寫。”
“你自己定相寇∥坑冢”
（我娃開始收拾桌面。以前她可不這樣唤衫，很多時(shí)候她都會(huì)執(zhí)著于我是不是同意她明天寫婆赠。這次居然這么淡定地開始收拾，看來她是真的相信我是在給她放權(quán)佳励，讓她自己做主休里。但事情還沒結(jié)束。）
我說“雖然你可以自己做主選擇明天再寫植兰。但媽媽還是想批評(píng)你一下份帐。你接不接受？”
我娃愣了下“批評(píng)啥楣导？”
我接著說“今天寫作文的計(jì)劃是你自己定的废境，結(jié)果你自己沒完成。是不是這樣的筒繁？這是你自己的原因和問題吧噩凹？”
“是的≌庇剑”
“自己定的計(jì)劃自己完不成驮宴，還在這里哼哼唧唧，影響到我們呕缭，你說這種行為是不是不好堵泽？是不是應(yīng)該被批評(píng)』肿埽”
“嗯迎罗。”
說完這些我又巴拉巴拉講了一堆片仿，都不記得講的啥了纹安，自知講的有點(diǎn)多了，于是又對(duì)娃說“我自我感覺現(xiàn)在有點(diǎn)嘮叨了砂豌。但我也覺得厢岂，既然你自己事情沒做好，媽媽嘮叨你那也是很正常的阳距，你得嘗試著接受塔粒。” 本來是有點(diǎn)為自己的嘮叨開脫的筐摘，卻木有想到卒茬，我娃卻說“知道了媽媽映跟，就讓你嘮叨一下吧⊙镄椋”
昨日的溝通，我能感受到球恤，我這娃是聽進(jìn)去了辜昵。她接受了批評(píng)，并且愿意接受我的嘮叨咽斧。這是多大的信任啊堪置。我感覺我們之間的親子關(guān)系在不斷地良性向前，開心张惹。親子溝通舀锨，最怕的就是你說，他不聽宛逗，或者壓根聽不進(jìn)去坎匿，聽不進(jìn)還要想著要跟你反駁。
