談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有一個(gè)繞不過(guò)去的坎端三，就是記單詞舷礼，因?yàn)槿绻褜W(xué)英語(yǔ)比作蓋房子的話，詞匯就是磚瓦郊闯。如果詞匯量不達(dá)標(biāo)妻献，談?wù)Z法知識(shí)和句型基礎(chǔ)是沒(méi)有意義的。對(duì)于大多數(shù)人而言团赁，記單詞都是枯燥乏味的育拨，而且英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，背記下來(lái)的單詞如果不經(jīng)常使用欢摄，也很容易忘記“旧ィ現(xiàn)在，你可以學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖去記憶和管理英語(yǔ)詞匯剧浸。
一锹引、“圖形化”記單詞
第一個(gè)方法，可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖聯(lián)想功能記單詞唆香，將一些抽象單詞“圖形化”嫌变。比如，從中心詞color（顏色）出發(fā)躬它，我們想到顏色有多種腾啥，比如green（綠色）、red（紅色）冯吓、blue（藍(lán)色）倘待、orange（橙色）、黃色（yellow）组贺、perple（紫色）等等凸舵。green這個(gè)單詞比較抽象，但是由green我們可以發(fā)散聯(lián)想一些常見(jiàn)的具象的綠色東西失尖，比如樹葉（leaf）啊奄、青蛙（frog）以及grass（草）渐苏，也就是將抽象單詞進(jìn)行了“圖形化”聯(lián)想，當(dāng)然這些圖形化的單詞并不需要完全表達(dá)單詞的意思菇夸，只要和單詞關(guān)系比較緊密就可以琼富。同理，red我們可以進(jìn)行“圖形化”聯(lián)想庄新，想到到蘋果（apple）鞠眉、西瓜（watermelon）等。進(jìn)一步由leaf我們又會(huì)聯(lián)想到大樹（tree）择诈、樹枝（branch）等等械蹋，一層層由此類推，我們會(huì)得到下面這張思維導(dǎo)圖吭从。
二朝蜘、“立體化記單詞”
背單詞的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)：只記住單詞的一個(gè)基本詞義。這樣雖然記起來(lái)比較快涩金，但是真正到用的時(shí)候谱醇，你并不知道這個(gè)單詞該怎么使用，因?yàn)槟銢](méi)有關(guān)注它的用法步做「笨剩可是詞典上每個(gè)單詞的用法都一大段，該如何巧妙地進(jìn)行記憶呢全度？也可以請(qǐng)思維導(dǎo)圖來(lái)幫助煮剧。比如horse（馬）這個(gè)單詞，我們可以畫出如下的思維導(dǎo)圖将鸵，“立體化”記憶單詞勉盅。
在這個(gè)單詞的思維導(dǎo)圖中，我們列出了4個(gè)方面顶掉，分別是這個(gè)單詞的基本信息（詞性草娜、詞義）、聯(lián)想（向上聯(lián)想到animal痒筒，同級(jí)聯(lián)想到cow宰闰，身上的部位聯(lián)想到tail，使用聯(lián)想到ride）簿透、常用的短語(yǔ)以及拓展的一些單詞移袍。雖說(shuō)只是一個(gè)中心詞horse，可是我們通過(guò)思維導(dǎo)圖記住了這個(gè)單詞的具體用法和很多相關(guān)信息（包括相關(guān)單詞）老充，這樣這個(gè)單詞就“立體化”起來(lái)了葡盗。時(shí)間和功夫是多花了不少，但是俗話說(shuō)的好“磨刀不誤砍柴功”啡浊，horse這個(gè)單詞怎么用你肯定記得牢了（而且也記住了很多聯(lián)想的詞和拓展的詞）戳粒。
三路狮、分類記單詞
所謂分類，是指按照種類蔚约、等級(jí)或性質(zhì)歸類。例如涂籽，常見(jiàn)的季節(jié)可以分為春夏秋冬四季苹祟，我們根據(jù)這個(gè)季節(jié)的分類可以做出如下的思維導(dǎo)圖。
季節(jié)分四季评雌，所以思維導(dǎo)圖有四個(gè)分支树枫，分別是四個(gè)季節(jié)。每個(gè)分支下又寫出了這個(gè)季節(jié)特有的東西景东，比如夏天砂轻，聯(lián)想到很熱（hot）、夏天容易下雨（rain）以及夏天常見(jiàn)的水果斤吐。hot又聯(lián)想到夏天穿的衣服搔涝，以此類推，這就是運(yùn)用思維導(dǎo)圖根據(jù)單詞分類進(jìn)行記憶和措。
四庄呈、根據(jù)拼寫和詞根記單詞
上面介紹的三種方法，基本上是根據(jù)單詞的意義來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的派阱。其實(shí)也可以按照單詞的拼寫來(lái)進(jìn)行聯(lián)想诬留，或者是將單詞的意義和拼寫結(jié)合起來(lái)進(jìn)行聯(lián)想，比如下面的這張思維導(dǎo)圖贫母。
簡(jiǎn)單介紹一下這張圖文兑，中心詞為fruit（水果），首先從fruit出發(fā)腺劣，聯(lián)想到常見(jiàn)的幾種水果绿贞，比如pear（梨）、peach（桃子）誓酒、apple（蘋果）樟蠕、orange（桔子）等等，形成一級(jí)分支靠柑，這一步是根據(jù)單詞的意義進(jìn)行的聯(lián)想寨辩；再看pear這個(gè)分支，根據(jù)單詞的拼寫聯(lián)想到bear（熊）歼冰、fear（害怕）靡狞；還有orange聯(lián)想到range（山脈的排列）以及stranger（陌生人），也是根據(jù)單詞的拼寫來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的隔嫡，而由orange聯(lián)想到j(luò)uice（果汁）明顯是根據(jù)單詞意義進(jìn)行聯(lián)想甸怕，到了下一個(gè)單詞ice（冰）甘穿，又是根據(jù)單詞拼寫進(jìn)行的聯(lián)想。所以上面這張圖實(shí)際上是綜合使用了詞義和拼寫兩種方式進(jìn)行聯(lián)想和記憶單詞的梢杭。
根據(jù)拼寫進(jìn)行聯(lián)想記憶有一類比較特殊的情況温兼，就是幾個(gè)單詞具有相同的詞根，可以放到一起進(jìn)行記憶武契，見(jiàn)下面的思維導(dǎo)圖募判。
上面這個(gè)思維導(dǎo)圖中的單詞都有共同的詞根cycle，把它們放到一起記憶效果比較好咒唆。
用了以上四種方法届垫，枯燥的背單詞是不是增加了不少樂(lè)趣？好全释，關(guān)于運(yùn)用思維導(dǎo)圖背單詞装处，今天先談到這里。
