今天讀《如何閱讀一本書》最后一部分：閱讀的最終目標(biāo)——主題閱讀矫废。
那么有勾，什么是主題閱讀肩袍？如果你沒有讀過這本書，不妨先設(shè)想一下主題閱讀的概念博杖。
當(dāng)你確立了某個(gè)想要研究或了解的主題的時(shí)候椿胯，設(shè)計(jì)一個(gè)與這一主題相關(guān)的書單筷登，圍繞你的主題進(jìn)行閱讀剃根，這就是主題閱讀，也可以稱為比較閱讀前方。這是最高層次的閱讀狈醉，這個(gè)時(shí)候你要讀的不是一本書，而是很多本書惠险。
準(zhǔn)備好了要讀的書單苗傅，用檢視閱讀確定與主題有關(guān)的書目，再從其中找出相關(guān)章節(jié)班巩。這里要注意渣慕，這一過程中的重點(diǎn)是自己的主題，而與作者寫作這本書的意圖無關(guān)抱慌。之后逊桦，圍繞主題創(chuàng)造一套保持中立的詞匯，了解選定書單中每位作者的觀點(diǎn)抑进，特別注意對其中的任何觀點(diǎn)都要保持客觀强经。接下來要建立一組不偏向任何一位作者的主旨，圍繞主題列出一系列的問題寺渗，然后從書中去尋找不同的回答匿情，當(dāng)然，要有一種思想準(zhǔn)備：即我們并不能從已有的書中找到回答信殊。下一步就是根據(jù)不同的回答界定議題炬称，將這些不同作者的不同觀點(diǎn)羅列出來，讓他們用各自的方法進(jìn)行討論涡拘，而作為閱讀者转砖，你要小心不采取任何一位作者的方法。最后一步，分析這些討論府蔗。分析的目的也并非找到唯一確定的答案晋控，或者是將前人的經(jīng)驗(yàn)做出總結(jié)，或者是排除一個(gè)關(guān)于認(rèn)識這個(gè)問題的障礙姓赤，你要有一種心理準(zhǔn)備：答案未必存在赡译。注意：深入地認(rèn)識這一問題才是關(guān)鍵，為解決這一問題貢獻(xiàn)不同的形式也是一種成果不铆。
介紹完主題閱讀蝌焚，這本書也臨近收尾，然而我們的閱讀之路誓斥，才剛剛開始只洒。書中最后一篇說的是閱讀與心智成長的關(guān)系，她這樣寫道：人類的心智與身體截然不同劳坑，身體的生長是有限制的毕谴，心智卻沒有。這是人獨(dú)有的特質(zhì)距芬，卻也潛藏著巨大的危險(xiǎn)涝开。心智就跟肌肉一樣，如果不常運(yùn)用就會(huì)萎縮框仔。好的閱讀舀武，也就是主動(dòng)的閱讀，更能幫助我們的心智保持活力與成長。
讓心智保持活力與成長，我想皆辽，這才是閱讀最大的意義。
讀完這本書才明白寻馏，這些年的讀書，不過還停留在基礎(chǔ)閱讀這一層次茄袖，多謝這本書的作者寫出這書操软，多謝譯者將他翻譯到中國，多謝命運(yùn)讓這本書及時(shí)出現(xiàn)宪祥，我之后的閱讀必定會(huì)與從前的效果不同聂薪。
《如何閱讀一本書》
作者[美]莫提默·J·艾德勒（1902－2001）
查爾斯·范多倫（1926－ ）
1940年初版，1972年改版
中文譯者：郝明義 朱衣
每天一碗雞湯蝗羊，補(bǔ)充能量藏澳！
躺在床上什么都不做真的感覺很安逸，但是想想為了這片刻的安逸需要付出的是未來無比悲慘的代價(jià)耀找，就會(huì)毅然決然地起來學(xué)習(xí)和工作了翔悠。
