本書的第七部分被歸納成的主題是"助人職業(yè)"高蜂。羅杰斯在這幾篇文章中談到了助人職業(yè)都關(guān)心的問題。
他首先談的是小型深度小組罕容，治療師在這些小組中被稱為促進(jìn)者备恤。在羅杰斯以人為中心的思想前提下，促進(jìn)者不是點(diǎn)石成金的權(quán)威锦秒，這些小組的最大的用處是露泊，讓當(dāng)事人可以在安全的氛圍之中，通過和其他小組成員之間的交流來暴露自己在人際關(guān)系交往模式中存在的問題旅择，并且在其他人惭笑，包括促進(jìn)者的幫助下，意識到自己的問題生真，為建立健康的人際關(guān)系模式打下基礎(chǔ)沉噩。
羅杰斯列出了一些小組活動的原則铺敌，和他一貫的思想相吻合，他依然主張促進(jìn)者要有真誠的態(tài)度屁擅，敢于暴露自己真實(shí)的情感，而不是戴著一個(gè)權(quán)威的面具产弹，過于理性地對于小組成員進(jìn)行動機(jī)分析派歌，那樣對小組成員是一種傷害，一方面這種理性會影響小組的氣氛痰哨，情緒和情感會被屏蔽在小組之外胶果，違背了成立這樣的小組的目的。人類情緒的問題不是通過理論的學(xué)習(xí)和了解就可以解決的斤斧。另一方面早抠，那些被當(dāng)眾分析了動機(jī)的小組成員，可能引起他們極度的防御撬讽，或者由于被剝?nèi)チ诵撵`的保護(hù)層而受到傷害蕊连。
羅杰斯還提到一個(gè)原則，我感到在親子關(guān)系中尤其要注意的游昼。
那就是甘苍，促進(jìn)者自己本身有一個(gè)大的問題需要解決，但是他決定不在團(tuán)體中說出來烘豌，這種隱藏帶來的是兩個(gè)負(fù)面的結(jié)果载庭，一個(gè)是促進(jìn)者心煩意亂無法仔細(xì)聆聽，二是團(tuán)體成員會感覺到促進(jìn)者的沮喪廊佩，認(rèn)為他們可能犯了某些未知的錯(cuò)誤而導(dǎo)致了促進(jìn)者的情緒問題囚聚。
家長的心煩意亂也會讓孩子認(rèn)為是自己的錯(cuò)誤，所以标锄，他們也許會選擇特別聽話顽铸，或者選擇避免與家長發(fā)生任何交流。更惡劣的影響是家長選擇指桑罵槐的方式鸯绿，夫妻之間因?yàn)橛星榫w不愿意直接對話解決跋破，就利用孩子作為一個(gè)過渡，把自己對對方的不滿都用罵孩子的機(jī)會表達(dá)出來瓶蝴。
張愛玲的小說里常常有這樣的場景毒返，舊家庭主婦把孩子看成是自己的所有物，所以舷手，他們覺得"我養(yǎng)你這么大拧簸，說你幾句都不可以了？"男窟。
解決這個(gè)問題的方法在羅杰斯看來就是真實(shí)盆赤，在前面一章"教育"中贾富，他舉了一個(gè)例子，關(guān)于教師如何真實(shí)地沒有評判地 表達(dá)自己的例子牺六。說出自己的想法和情緒颤枪，但是不要有評判。"我生來是一個(gè)整潔淑际、有序的人畏纲，雜亂不堪讓我心神不寧，你們有解決的辦法嗎春缕？"這是一個(gè)教師為解決雜亂不堪的教室而對學(xué)生說的話盗胀，她沒有指責(zé)學(xué)生，只是表達(dá)了自己的情緒锄贼。所以票灰，一個(gè)真實(shí)的人就是能意識并且接受自己正在體驗(yàn)的感受，能夠生活在其中宅荤，還可以在恰當(dāng)?shù)牡臅r(shí)候交流這些感受屑迂。
團(tuán)體治療的很多原則，與一對一治療關(guān)系是一樣的冯键，但是團(tuán)體治療有的時(shí)候屈糊，會因?yàn)閳F(tuán)體成員之間不帶偏見的交流和接觸，會比治療師的專業(yè)的偏見琼了，有更好的效果逻锐。
