共讀3周后逞刷，賀鑫老師組織讀書會項(xiàng)目組以線上會議的形式，進(jìn)行了一次復(fù)盤會議妻熊。會議主要內(nèi)容是對前期讀書會公族進(jìn)行“三好一改”復(fù)盤夸浅。
01 盤點(diǎn)我們的成績
從整體上看，讀書會從報(bào)名截止時(shí)的27人扔役，在讀書會開始后陸續(xù)有新朋友加入帆喇，在17天的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)展至40人，至今有43人亿胸》叮總?cè)藬?shù)雖然不算多，但是從中可見我們正在傳播自己的專業(yè)影響力损敷。
讀書會參與成員們在共讀期間葫笼，非常認(rèn)可領(lǐng)讀老師的工作，投入時(shí)間持續(xù)閱讀和反思拗馒，盡量堅(jiān)持打卡或補(bǔ)打卡路星。從縱向看，能夠看出參與成員們在不同程度上都實(shí)現(xiàn)了內(nèi)心成長，讀者們都從這個(gè)公益項(xiàng)目中受益洋丐。
讀書會項(xiàng)目組在前期工作開展過程中呈昔，從微觀角度，有三處可圈可點(diǎn)友绝。
首先是隨著時(shí)間的推移堤尾，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交流與合作越來越順暢，特別是兩位領(lǐng)讀老師真實(shí)迁客、真誠郭宝、開放地面對差異進(jìn)行交流，并在差異中尋找共識掷漱，這是共創(chuàng)的基點(diǎn)粘室。
其次是課程內(nèi)容不斷進(jìn)行改進(jìn)、授課水平逐漸上升卜范。對比每周內(nèi)容衔统，能明顯感受到領(lǐng)讀老師對書籍的把握能力、剖析能力和講解能力都有明顯提高海雪。
最后是學(xué)員和老師之間良性反饋锦爵、教學(xué)相長。
從宏觀角度奥裸，此次「止觀心理」對兩位領(lǐng)讀老師給予了大力支持棉浸，使我們邁開步子，進(jìn)行一次很好的嘗試刺彩，有了一個(gè)不錯(cuò)的開始。
02 需要注意的問題
第一個(gè)需要注意之處是枝恋，在讀書會“共創(chuàng)”目標(biāo)上创倔，目前尚未達(dá)成三方共創(chuàng)共識。
從項(xiàng)目組平臺和領(lǐng)讀老師來看焚碌，最初對“共創(chuàng)”的定位是實(shí)現(xiàn)全體成員互相交流與分享的共創(chuàng)氛圍畦攘。但是，目前十电，共讀成員的心理期待主要有二知押，一是在領(lǐng)讀老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，二是讀書過程難免波及到個(gè)人情感和內(nèi)在沖突鹃骂，成員們期冀在此獲得個(gè)人成長台盯。因此，對于“共創(chuàng)”沒有達(dá)成共識畏线。
由此静盅，也延伸出我們接下來應(yīng)當(dāng)采取的改進(jìn)措施。
第二個(gè)需要注意之處是寝殴，領(lǐng)讀老師以學(xué)員為中心蒿叠，及時(shí)調(diào)整共讀安排明垢。鑒于這套書內(nèi)容本身的原因，在共讀期間市咽，也會產(chǎn)生一定的心理動力痊银。目前兩位老師在群里經(jīng)常發(fā)聲，特別是我（李楊）發(fā)聲更多施绎，投入了太多的時(shí)間和精力溯革。這可能會給讀者帶來一種壓力。
正呼應(yīng)本書標(biāo)題《不要用愛控制我》粘姜，領(lǐng)讀老師過度地投入鬓照，可能是在用愛傳遞出對大家打卡的要求。就像在家庭中孩子不需要過度養(yǎng)育一樣孤紧，在課程設(shè)計(jì)方面豺裆，我們也要回望初心——讓大家有收獲，有彈性地調(diào)整自己的課程設(shè)置号显。要知道臭猜，設(shè)置為書友服務(wù)，而絕不是書友為設(shè)置服務(wù)押蚤。
為此蔑歌，項(xiàng)目組會后立即在群里就共讀安排的調(diào)整征求書友意見、請書友投票選出自己喜歡的共讀方式揽碘。并從第四周起次屠，按照新的共讀安排（周打卡從每周5次減少至每周2-3次）進(jìn)行。
第三個(gè)需要注意之處是雳刺，為書友提供更多的幫助渠道劫灶。書友的心理創(chuàng)傷在閱讀過程中可能被觸動，領(lǐng)讀老師如何承接掖桦？對于線上讀書會來說本昏，這是一個(gè)困難的工作。書友需要時(shí)間枪汪、空間涌穆、陪伴來幫助自己，而作為領(lǐng)讀老師雀久，有義務(wù)為書友提供尋求進(jìn)一步專業(yè)幫助的信息渠道宿稀。
在讀書會第五周伊始，我們推出一項(xiàng)“福利”赖捌，根據(jù)書友每月打卡數(shù)量對應(yīng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)【心理測評】量表原叮。但是在提供幫助渠道方面，暫未進(jìn)一步行動，接下來需要馬上商討奋隶。
第四個(gè)需要注意之處是擂送，注重授課內(nèi)容的復(fù)用。目前唯欣，領(lǐng)導(dǎo)老師辛苦研發(fā)的課程內(nèi)容嘹吨，使用率不高，因此境氢，今后要著力開拓不同渠道蟀拷，復(fù)用讀書會中產(chǎn)生的知識產(chǎn)品。同時(shí)萍聊，領(lǐng)讀老師也要注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行迭代升級问芬。
第五個(gè)需要注意之處是，領(lǐng)讀老師進(jìn)行更好地協(xié)同和互補(bǔ)寿桨。我的性格優(yōu)勢是“認(rèn)真”此衅，但是容易產(chǎn)生焦慮。適度的焦慮是有利于任務(wù)推進(jìn)的亭螟。但是當(dāng)焦慮程度超過15%時(shí)挡鞍，就會對群體和團(tuán)體氛圍產(chǎn)生負(fù)面影響。金華老師的性格優(yōu)勢是“穩(wěn)定”预烙，面對事物的發(fā)展變化墨微，能安穩(wěn)觀察、讓事物繼續(xù)往前滑行一段扁掸，從而能看得更清楚翘县。
在讀書會的具體事務(wù)上，這樣的兩位領(lǐng)讀老師谴分，能夠?qū)崿F(xiàn)很好的互補(bǔ)和結(jié)合锈麸。同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)吸取彼此個(gè)性中的優(yōu)勢成分狸剃，化為己用，使自己人格臻于完善狗热。這也是我們自身在此次讀書會中的個(gè)人成長钞馁。
結(jié)束語
對復(fù)盤進(jìn)行復(fù)盤，其意義不亞于復(fù)盤本身匿刮。
（無戒學(xué)堂僧凰，日更）
