《我是一只小蟲子》這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂罗标，表達了“我”對生活的熱愛飞崖。全文共7個自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分先寫小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由嘉涌；第二部分是寫的當一只小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括再具體地說夸浅，段落之間聯(lián)系緊密仑最。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結(jié)全文，照應開頭帆喇。
如何讓課堂充滿童趣警医，引領學生利用短暫的四十分鐘走入文本，再走出文本坯钦，又能完成識字寫字的教學目標预皇，就成為教學設計的難點。我作出如下反思：
一婉刀、多種形式識字吟温，減輕學生識字壓力
低年級語文教學中，識字是重點突颊，亦是難點鲁豪。二年級下學期的識字量大且難，教師得動腦筋律秃，幫助學生歸類爬橡，分化瓦解，并多次呈現(xiàn)棒动，加深記憶糙申，以降低識字難度。在教學本課時船惨，我先讓學生自讀課文柜裸，讀準字音；然后從字音掷漱、字形粘室、字義方面對生字進行分類，逐一呈現(xiàn)卜范。并且字隨文行，字不離詞鹿榜，詞不離句海雪。聽到孩子們響亮地認讀出生字詞時锦爵，我是由衷喜悅的。
二奥裸、緊扣課后習題险掀，完成教學任務
部編教材的課后習題設計的非常棒，緊扣課文內(nèi)容湾宙，又能走出文本樟氢，拓展延伸。這篇課文的課后習題一是：小蟲子的生活有意思嗎侠鳄？和同學交流你感興趣的部分埠啃。讀到這道題時，我想：這不就是“趣”之所在嗎伟恶？多好的一個切入點呀碴开。我就把它作為初讀課文的思考題，與孩子一起探討博秫、交流潦牛，達到初步理解課文的目的。本課還有第二個思考題挡育，則是月字旁字的歸類巴碗、發(fā)現(xiàn)，我把它用在了識別月字旁的兩個生字“脾” “股”中即寒，利用微課視頻橡淆，幫助孩子們理解識記漢字。
三蒿叠、走出文本明垢，讓課堂活起來
教是為了不教，如果僅僅局限于課本的文字市咽，這堂語文課是枯燥無趣的痊银，是扼殺孩子能力的，是不適應孩子愛玩的天性的施绎。所以溯革，我想讓孩子動起來，讓課堂活起來谷醉。在執(zhí)教本課時致稀，我設計了讓孩子動一動的環(huán)節(jié)，比如:認識月字旁后的兒歌拍手操俱尼；在認識理解“搖搖晃晃”時抖单，用動作展示；讀到“免費的特快列車”時的想象說話。孩子們開心了矛绘，語文課堂就新鮮生動了耍休。
這節(jié)課也給我留下了許多遺憾，如教寫字時未教筆順货矮，未在課堂上放手讓孩子查字典羊精，朗讀還有所欠缺，未引導孩子讀出活潑俏皮的風格囚玫，等等喧锦，我將在今后的工作中，虛心學習抓督，彌補自己的不足燃少。
