4.29日画恰，教研員劉姝老師到我校進行集體視導(dǎo)策肝。指導(dǎo)了我的《熱是怎樣傳遞的》這堂課，在聽從了大家的意見后椭微，我的反思如下：
本課選自教科版科學(xué)五年級下冊第二單元第六課洞坑。本課教學(xué)內(nèi)容有四個環(huán)節(jié)。
一蝇率、引入（3min）
教學(xué)設(shè)計說明：
講述吃火鍋時勺子燙手的經(jīng)歷迟杂，提出問題：
（1）勺柄燙手刽沾，它的熱從哪里來？
（2）勺柄跟火鍋直接接觸了嗎排拷？為什么會燙手侧漓？
通過問題得出熱在勺子中會傳遞。從而引出課題：熱是怎樣傳遞的监氢。
二布蔗、熱在金屬條中是怎樣傳遞的（25min）
本環(huán)節(jié)是本課的重點環(huán)節(jié)，有兩個活動浪腐，一是將金屬條浸入熱水中纵揍，分析熱在金屬條中的傳遞。二是用酒精燈加熱帶有火柴的金屬條议街，觀察火柴掉落的順序泽谨，分析熱傳遞的方向。
（一）金屬條浸入熱水中
教學(xué)設(shè)計說明：
本環(huán)節(jié)是將金屬條放入裝有開水的燒杯里特漩，分析熱傳遞的方向吧雹。由于本課有三個實驗，時間緊張涂身，而這一實驗的目的是需要學(xué)生感受金屬條各部分的溫度變化雄卷，由于這個實驗學(xué)生具有豐富的類似的生活經(jīng)歷，所以我選擇了演示（只有部分學(xué)生觸摸了金屬條访得，感受了金屬條放入水中前后溫度的變化）龙亲，并沒有分組進行陕凹。這樣可以節(jié)約時間悍抑，也可以避免開水燙傷的危險。
反思改進：
在講課過程中杜耙，我分析了熱傳遞的方向搜骡，但忽略了熱傳遞的過程。為了促進學(xué)生思考佑女，發(fā)揮學(xué)生積極性记靡，在分析的時候可以用以下問題去引導(dǎo)：
1.金屬條浸入開水后，它的溫度跟之前有變化嗎团驱？
2.浸入開水后摸吠，金屬條各個部分溫度一樣嗎？哪里溫度較高嚎花，哪里溫度較低寸痢？
3.你認為熱在金屬條中的傳遞方向是怎樣的？你能指一指嗎紊选？說明熱傳遞的方向是從哪里傳到哪里啼止？
（前面這三個問題主要引導(dǎo)學(xué)生認識到熱傳遞方向：是從溫度高的地方傳向溫度低的地方）
4.金屬條上端的熱最終來自哪里道逗？開水的熱是如何一步步傳給金屬條上端的呢？經(jīng)歷了哪些過程献烦？
（這一個問題主要引導(dǎo)學(xué)生分析傳遞過程：從開水—金屬條下端—金屬條中部—金屬條上端滓窍，引導(dǎo)學(xué)生了解熱可以從開水到金屬條下端，即一個物體到另一個物體巩那，也可以是金屬條中部傳到金屬條上端吏夯，即一個物體中的一部分傳到另一部分，為學(xué)習(xí)熱傳導(dǎo)的概念做鋪墊即横。沒有熱傳遞過程的分析锦亦，課堂最后直接給出熱傳導(dǎo)的概念，會比較突兀令境，學(xué)生不能對熱傳導(dǎo)概念真正的理解杠园。）
（二）用酒精燈加熱帶有火柴的金屬條
本實驗是小組分組實驗，我提前將火柴用蠟燭油固定在金屬條上舔庶。
實驗分析：
但是在課堂實驗的過程中抛蚁，出現(xiàn)了火柴梗掉落順序不一致的情況，而且讓火柴梗掉落加熱的時間很長惕橙。分析原因可能如下：
1.可能是因為每個火柴梗粘的蠟燭油的量不一致瞧甩，有的多，有的少弥鹦，多的就需要更長久的時間去融化肚逸。所以要盡量控制每個火柴梗粘的蠟燭油一樣多。
2.在小組實驗的時候彬坏，有一個小組明明蠟燭油都融化了朦促，火柴梗仍然沒有掉落，最后我發(fā)現(xiàn)這根火柴梗上端有一些分枝木屑栓始，這根分枝讓火柴刮衩幔“掛”在金屬條孔上。所以幻赚，在準備過程中禀忆，要盡量保證每根火柴沒有碎木屑分枝。
3.加熱時間較長落恼，才能看到蠟燭油融化箩退，火柴掉落，而離酒精燈最遠的火柴需要更多時間佳谦。所以最好縮短加熱的時間戴涝，能盡快看到火柴掉落的實驗現(xiàn)象。
總之，這個實驗要成功喊括，控制變量很關(guān)鍵胧瓜，包括盡量保證每根火柴的重量一樣，火柴梗粘上的燭油盡量一致郑什，需要老師在準備的時候控制這些因素府喳。
實驗改進：
1.用傳統(tǒng)方法
（1）控制蠟燭油的量
讓蠟燭油融化，將火柴棍垂直伸入融化的蠟燭油蘑拯，伸入的深度保持一致钝满，然后垂直提起。這樣每根火柴棍的下段差不多有一滴的蠟燭油申窘。
（2）火柴的選擇
每根火柴并不是完全一致的弯蚜。要選擇粗細均勻，長短一致的剃法。保重量和接觸蠟燭油的面一樣碎捺。
（3）改進后的實驗
在初次實驗的時候，我發(fā)現(xiàn)如果將火柴棍固定在小孔處贷洲，需要很多蠟燭油才能不掉落收厨，導(dǎo)致實驗時間長，而且為了避免火柴掛在小孔處优构，所以我將火柴棍固定在金屬條另一端诵叁。不是小孔處。
（4）實驗圖與使用后的效果分析
改進后钦椭，實驗成功拧额，掉落順序沒有出現(xiàn)錯亂現(xiàn)象。但老師每次提前固定火柴要花較多時間彪腔，準備工作時間多侥锦。
2.溫變油墨的使用
在聽了任老師的課后，她我課堂上使用了溫變油墨漫仆，現(xiàn)象明顯捎拯，實驗時間短老師準備工作輕松。值得推廣盲厌。
三、熱在金屬片中的傳遞
由于課堂時間有限祸泪，這一環(huán)節(jié)我是播放了一段視頻吗浩，讓學(xué)生觀察視頻中熱在金屬片中的傳遞過程，然后根據(jù)視頻完成記錄表没隘。
四懂扼、總結(jié)
分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)熱傳遞的方向和熱傳遞的過程，總結(jié)熱傳導(dǎo)的概念阀湿。然后引導(dǎo)學(xué)生了解熱傳遞的形式還有熱對流和熱輻射赶熟，請學(xué)生自行閱讀教材47頁的資料庫。
在這堂課中陷嘴，還有很多問題需要改進：
1.板書設(shè)計
2.教師主導(dǎo)過多映砖，學(xué)生思維，語言表達沒有得到發(fā)展灾挨。
