多角度分析
? ? ? 在生活中册着，當(dāng)我們準(zhǔn)備對(duì)一本很重要的書進(jìn)行反復(fù)閱讀或全方位研究的時(shí)候斟冕，可以使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行多角度分析荧琼。它強(qiáng)調(diào)每次從不同的視角和主干切入內(nèi)容，梳理知識(shí)炫七。
? ? ? 我們現(xiàn)在以《誰動(dòng)了我的奶酪》這本書的分析圖作為一個(gè)例子爬立，探討多角度分析方法。
? ? ? 我們看到万哪，導(dǎo)圖根據(jù)原書目錄分為六個(gè)部分懦尝。分別是:多面的人性；故事的背后壤圃；同學(xué)會(huì)；故事主干琅轧；討論伍绳；作者簡(jiǎn)介。
? ? ? 我們可以發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)部分沒有感興趣的信息乍桂，所以直接沒有分散冲杀。而故事的核心內(nèi)容集中在第四部分，這部分內(nèi)容記錄更豐富睹酌。
? ? ? 第二種分類方式是权谁，我們可以將全書分成三大部分前、中憋沿、后旺芽。
? ? ? 第三種分類方式是根據(jù)故事的人物進(jìn)行分析采章。
? ? ? 第三種分類方法與前兩種完全不同跳出了時(shí)間邏輯，采用了角色分類壶辜。
? ? ? 由此可見悯舟，思維導(dǎo)圖是一個(gè)很靈活的工具。多角度閱讀既可以鍛煉我們的思維能力砸民，也能鍛煉語言分析和組織能力抵怎。更有趣的是奋救，在我們完全多角度分析之后，書中的信息很自然的就清晰的印在腦海中了反惕。
? ? ? 因?yàn)橹R(shí)越咀嚼越熟悉尝艘。
? ? ? 當(dāng)我們?cè)谥谱魉季S導(dǎo)圖的時(shí)候，不知道如何將一個(gè)連貫的故事梳理成立體的結(jié)構(gòu)承璃。只將關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單的提煉后記錄利耍，內(nèi)容顯得單薄。
? ? ? 如果融入一定的分析說明語盔粹，把故事的結(jié)構(gòu)清晰的呈現(xiàn)出來隘梨。
? ? ? 這樣通過調(diào)整和刪減分支，能讓自己進(jìn)一步明確主題和關(guān)鍵詞舷嗡，鍛煉了思維能力轴猎。
? ? ? 這些繪圖讓我們明白，讀書時(shí)畫思維導(dǎo)圖與不畫圖之間的差異是很大的进萄。
畫圖的好處就是:
? ? ? 首先捻脖，我們能夠?qū)⒑诵囊c(diǎn)和邏輯關(guān)系呈現(xiàn)出來。
? ? ? 其次中鼠，在認(rèn)知作者想要表達(dá)的含義和敘述方式的過程中可婶，自己與作者更緊密的連接在一起。
? ? ? 最后援雇，在書中新內(nèi)容與腦海中已有知識(shí)整合的過程中矛渴，新的內(nèi)容能更快的被理解和記憶。
? ? ? 總上可知惫搏，思維導(dǎo)圖閱讀是一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的過程具温，沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)，可能有多種風(fēng)格筐赔。善用多角度分析閱讀铣猩，可以讓復(fù)習(xí)和研究都更有趣味性。
思維導(dǎo)圖閱讀的模式
? ? ? 先從書籍的標(biāo)題和目錄開始整理茴丰，然后是小節(jié)標(biāo)題的整理达皿。等全部章節(jié)的標(biāo)題都整理完成之后，才具體閱讀和梳理細(xì)節(jié)內(nèi)容较沪。
不熟悉的領(lǐng)域如何分析
? ? ? 思維導(dǎo)圖鳞绕，有一大亮點(diǎn)，幾乎可以“所向無敵”的分析任何信息尸曼。因此们何，即使有的知識(shí)領(lǐng)域是極其陌生的，我們也可以先把目錄和章節(jié)整理出來控轿，然后冤竹，用思維導(dǎo)圖記錄下我們可以看明白的要點(diǎn)拂封。
如何自學(xué)一個(gè)新領(lǐng)域
? ? ? 我們可以使用導(dǎo)圖分析5~10本這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)教材，或分析5~10本目標(biāo)領(lǐng)域的專家著作鹦蠕。然后冒签，對(duì)一個(gè)新的領(lǐng)域我們就已經(jīng)擁有了較好的視角和判斷力。
