知識(shí)點(diǎn)： ?
具體如下：新課改背景下的教師觀
1. 現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)換（學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者鹊奖，課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者长窄，教育教學(xué)的研究者等按厘。）
教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及探究能力碳默，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能贾陷。
教師不僅要向?qū)W生傳播知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，更要關(guān)注學(xué)生的人格健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展嘱根，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者昵宇。
教師應(yīng)該在課程改革中起到主體的作用，變課程的忠實(shí)執(zhí)行者為課程的積極建設(shè)和開(kāi)發(fā)者儿子。
2. 現(xiàn)代教師行為的轉(zhuǎn)變（尊重瓦哎、贊賞學(xué)生；幫助、引導(dǎo)學(xué)生）
教師應(yīng)該努力做到：不體罰學(xué)生蒋譬、不辱罵學(xué)生割岛、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生犯助、不羞辱和嘲笑學(xué)生癣漆、不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。
3. 專業(yè)發(fā)展的要求（終身學(xué)習(xí)剂买、勤于反思惠爽、加強(qiáng)交往）
考試模式：選擇題和簡(jiǎn)答題。
選擇題如：
簡(jiǎn)答題：給出一小段材料：老師教學(xué)過(guò)程中如何對(duì)待學(xué)生或者如何對(duì)待課程等瞬哼。讓考生用教師觀的相關(guān)知識(shí)來(lái)簡(jiǎn)答婚肆。
真題分析：
1. 問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度坐慰，評(píng)析張老師的教學(xué)行為较性。
參考答案：材料中張老師的教學(xué)行為符合新課改背景下的教師角色的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了科學(xué)的教師觀结胀，值得我們學(xué)習(xí)赞咙，具體表現(xiàn)在以下方面。
第一糟港，從教師角色的角度來(lái)看攀操，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。在教學(xué)過(guò)程中秸抚，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力速和，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)耸别。材料中健芭，張老師啟發(fā)學(xué)生思考怎么樣保證將杯子放入水中還不濕紙县钥，這激發(fā)了學(xué)生積極的思考秀姐。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，張老師通過(guò)對(duì)課堂的科學(xué)組織若贮，不斷引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法省有，提高了學(xué)生的探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，成功的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展谴麦。
第二蠢沿，從教師行為的轉(zhuǎn)變角度來(lái)看：
1. 在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重匾效、贊賞舷蟀，要求教師不僅要尊重每一個(gè)學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。材料中野宜，當(dāng)學(xué)生在前幾次的嘗試中失敗時(shí)扫步，張老師并沒(méi)有否定學(xué)生的嘗試和努力，而是向?qū)W生投以肯定匈子、鼓勵(lì)的目光河胎，體現(xiàn)了張老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任。
2. 在對(duì)待教學(xué)上虎敦，新課程強(qiáng)調(diào)幫助游岳、引導(dǎo)。材料中其徙，張老師實(shí)驗(yàn)前大膽設(shè)疑胚迫，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在實(shí)驗(yàn)中又暗示學(xué)生將杯子倒著不會(huì)濕紙擂橘，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的探究欲望晌区。在學(xué)生成功嘗試之后鼓勵(lì)學(xué)生探究原因。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通贞，張老師以含而不漏朗若，指而不明，開(kāi)而不達(dá)昌罩，引而不發(fā)的引導(dǎo)為準(zhǔn)線哭懈。這不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，而且讓學(xué)生體會(huì)到了探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣茎用。
2. 參考答案：
材料中劉老師的教育行為符合新課改背景下的教育觀要求支子，值得其他老師借鑒芒帕。
1）從教師與學(xué)生關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中研底，劉老師為了讓學(xué)生更好的體味課文、感受自然馍乙、豐富直觀經(jīng)驗(yàn)侨艾，她會(huì)給學(xué)生尋找直觀教具或是帶學(xué)生實(shí)地考察，這些都體現(xiàn)劉老師在積極促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展羡滑。
2）從教學(xué)與課程的關(guān)系看菇爪，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。材料中劉老師精心挑選孩子們觀察的野花柒昏，反復(fù)朗讀課文凳宙，帶學(xué)生外出尋找臘梅、看松樹(shù)职祷。劉老師這些創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)課程資源的行為氏涩，都體現(xiàn)她具有開(kāi)放課程的意識(shí)届囚。
3）從教學(xué)和研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者是尖。材料中奖亚，劉老師通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)以不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)出她具有教育研究的意識(shí)析砸。
4）在教師專業(yè)發(fā)展上昔字，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者首繁。材料中作郭，劉老師堅(jiān)持背誦并摘抄名篇，提升語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)弦疮，還積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論夹攒，這些都體現(xiàn)出她具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
簡(jiǎn)答題解題技巧：
首先肯定或者否定材料中教師的行為是否符合教師觀的要求胁塞，并加上一句值得其他教師借鑒或是不值得被借鑒咏尝。
再依次羅列出2-4條材料中主人翁（一般都為教師）的行為具體符合教育觀的那幾點(diǎn)要求。
在羅列這些具體的教育觀點(diǎn)時(shí)啸罢，一般先將書中所規(guī)定的教育觀的要求理論先陳述一遍编检，再結(jié)合材料加以說(shuō)明。
