在溫情中流連屎债，也需在文字中反思。一切教育都是相通的垢油，無(wú)論家庭盆驹，抑或?qū)W校。倘若說(shuō)滩愁，對(duì)自己孩子的幼年時(shí)段躯喇，我們尚且還能做到等待與包容，那么身為師者硝枉，面對(duì)各異的學(xué)生個(gè)體廉丽，我們是否能做到智慧引領(lǐng)呢？
亞斯貝爾斯在《什么是教育》中提到妻味，教育的本質(zhì)意味著正压，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云责球，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂焦履。在我看來(lái)拓劝，這個(gè)過(guò)程是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的嘉裤，需要伴隨著漫長(zhǎng)的等待與極度的寬容凿将。我想，課堂上价脾，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生被叫起來(lái)卻沉默時(shí)牧抵，不妨像肖培東老師那樣，多給他們一分鐘的等待侨把，那么犀变，下一分鐘，他們也許會(huì)戰(zhàn)勝自我秋柄，下一節(jié)課获枝，他們必定會(huì)精彩綻放。班級(jí)中骇笔，當(dāng)我們與“調(diào)皮大王”狹路相逢省店，不妨在指出錯(cuò)誤行為之前，首先肯定良好動(dòng)機(jī)或善意心理笨触，那么懦傍，下一秒鐘，他或許會(huì)羞赧自慚芦劣，未來(lái)時(shí)日粗俱，他必定會(huì)積極改進(jìn)，重現(xiàn)風(fēng)采虚吟。這么多年的教育實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到寸认，只有在日復(fù)一日的等待與包容中，才能為學(xué)生營(yíng)造出成長(zhǎng)的安全氛圍串慰，讓學(xué)生敢于探索偏塞，敢于試錯(cuò)。而這種成長(zhǎng)的安全感邦鲫，是學(xué)生建立自尊自信的前提和基礎(chǔ)灸叼。而這一切，都需要我們教師有勇氣去摒棄浮躁與功利掂碱，靜下心靈思教育怜姿，俯下身子做教育。只有自己安靜疼燥，才會(huì)獨(dú)立思考沧卢，才會(huì)看見(jiàn)教育的真正價(jià)值和目的，才能包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)醉者，才愿意等待學(xué)生的腳步但狭，與學(xué)生一起不斷成長(zhǎng)披诗。其實(shí)，做教育的過(guò)程立磁，也正是教師自我成長(zhǎng)的過(guò)程呈队，學(xué)生、同事唱歧、書(shū)本……一切同行者宪摧，都是推動(dòng)我們成長(zhǎng)的力量！我們要與學(xué)生一起成長(zhǎng)颅崩，成長(zhǎng)為一名有智慧的老師几于。
成長(zhǎng)的路，是長(zhǎng)長(zhǎng)的路沿后，孩子們沿彭，讓我們一起，慢慢地走尖滚。
