本來計(jì)劃一周的課程發(fā)一篇孔厉，但是字?jǐn)?shù)有點(diǎn)多了，所以第二周的拆開兩次發(fā)。
這一周，我們要討論下面這些主題：
1致份、組塊绍载，指的是存在于我們大腦中的一些小而緊湊的信息包蛀柴。我們會(huì)討論這些組塊是何如形成的递沪，以及大家如何利用這些組塊加深自己對(duì)材料的理解與創(chuàng)造，還有組塊是如何幫我們更好的應(yīng)付考試的屋灌。
2洁段、我們還會(huì)討論對(duì)于學(xué)習(xí)能力方面的一些誤解，當(dāng)大家使用低效的學(xué)習(xí)方法時(shí)共郭，大家會(huì)誤以為你們的學(xué)習(xí)是在浪費(fèi)生命祠丝。我們會(huì)談到那些不那么高效的學(xué)習(xí)方法。然后會(huì)告訴大家研究所推薦的讓我們事半功倍的方法是什么除嘹。
3写半、最后我們要來討論“過度識(shí)記（overlearning）”，就是將信息牢牢地記在大腦中尉咕，而且這個(gè)方法有點(diǎn)像是在重復(fù)做無用功叠蝇。這種無效的學(xué)習(xí)方法會(huì)把你搞暈。你可以通過反復(fù)研究年缎，尋找更好的途徑悔捶，來讓學(xué)習(xí)效果事半功倍铃慷。
一、組塊
1炎功、什么是組塊
當(dāng)我們第一次接觸一個(gè)全新的概念時(shí)枚冗，它有時(shí)候看上去是無意義的缓溅，就像這亂糟糟的拼圖（右圖）蛇损。組塊化是一種思維的躍進(jìn)，根據(jù)意義將信息碎片拼接起來（左圖）坛怪。
新的邏輯整體讓組塊更容易記憶淤齐。同時(shí)也可以讓你更輕松的將組塊整合到所學(xué)內(nèi)容的大框架內(nèi)。在不加理解或不關(guān)注上下文的情況下袜匿，單純的死記硬背并不能幫助你理解其真正的內(nèi)涵更啄。或者理解這個(gè)概念與你正在學(xué)習(xí)的其他概念之間的關(guān)聯(lián)居灯。
我們之前談過工作記憶祭务，也談到工作記憶的四個(gè)插槽，如何在前額葉皮質(zhì)區(qū)域工作怪嫌。前額葉皮質(zhì)指的是你額頭正后方的那個(gè)腦部區(qū)域义锥。
當(dāng)你全神貫注在某件事上的時(shí)候，就好像你腦子里有一只章魚岩灭，這只注意力的章魚會(huì)在必要時(shí)把它的觸須穿過工作記憶的四個(gè)插槽拌倍。從而幫助你把可能分布于大腦不同區(qū)域里的信息給聯(lián)系起來。
注意這和發(fā)散模式下的隨機(jī)連接不一樣噪径，集中注意力從而將大腦的不同部分連接起來柱恤，并將不同的想法聯(lián)系在一起，是專注模式下學(xué)習(xí)的重要部分找爱。它也常常幫助組塊的初始創(chuàng)建梗顺。有趣的是，在你很緊張的時(shí)候车摄，你的注意力章魚會(huì)失去一些連接能力寺谤。這也是在你生氣、緊張练般、害怕的時(shí)候矗漾，大腦似乎不能正常工作的原因所在。
從神經(jīng)學(xué)的角度說薄料，組塊就是通過使用或意義連接在一起的信息碎片敞贡。你可以把P、O和P三個(gè)字母連接在一起摄职，形成一個(gè)有意義且容易記憶的組塊誊役，也就是單詞POP获列。
有點(diǎn)像把一個(gè)笨重的電腦文件壓縮成ZIP文件。在這個(gè)POP組塊里蛔垢，存在的是神經(jīng)元的交響樂击孩。而神經(jīng)元們的聲音也都互相協(xié)調(diào)。復(fù)雜的神經(jīng)活動(dòng)把簡(jiǎn)化而抽象的思想組塊結(jié)合在一起鹏漆，而這些思想巩梢，無論是縮寫，靈感還是概念艺玲，都是大多數(shù)科學(xué)括蝠、文學(xué)和藝術(shù)的基礎(chǔ)。
例子：假如你想學(xué)西班牙語饭聚，對(duì)于在以西班牙語為母語的家庭里長(zhǎng)大的孩子忌警，學(xué)西班牙語就像呼吸一樣自然，大人說一句“mama”,你就會(huì)跟著說一句“mama”秒梳，接著你的神經(jīng)元就會(huì)發(fā)動(dòng)形成一個(gè)閃爍的心理環(huán)路法绵。
這個(gè)環(huán)路可以鞏固你意識(shí)里“mama”這個(gè)詞與母親笑臉之間的聯(lián)系。這種神經(jīng)環(huán)路就是一個(gè)記憶的痕跡酪碘。當(dāng)然這個(gè)記憶痕跡也會(huì)和其他很多相關(guān)的記憶痕跡連接起來朋譬。
很多優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目，比如學(xué)俄羅斯語的國防語言學(xué)院婆跑，都是通過結(jié)構(gòu)性的重復(fù)和強(qiáng)記練習(xí)此熬，也就是用專注模式學(xué)習(xí)語言。同時(shí)運(yùn)用和母語國家的人的自由交流滑进，即用類似發(fā)散模式的方法犀忱。其目的就是讓你銘記基礎(chǔ)的詞匯和搭配，這樣你說新的語言也能像說母語那樣自由和富有創(chuàng)造力了扶关。
事實(shí)上阴汇，在某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域獲得專業(yè)知識(shí)的第一步都是創(chuàng)建出概念組塊。這種根據(jù)意義將信息碎片拼接起來的思維躍進(jìn)节槐。
神經(jīng)組塊的概念也可以運(yùn)用于其他人類能夠掌握的領(lǐng)域搀庶，如運(yùn)動(dòng)、音樂铜异、舞蹈等哥倔。
本質(zhì)上，組塊就是讓多個(gè)神經(jīng)元共同運(yùn)作的網(wǎng)絡(luò)揍庄。只有這樣你才能平穩(wěn)有效的進(jìn)行思考和完成動(dòng)作咆蒿。
專注的訓(xùn)練和重復(fù)可以建立強(qiáng)的記憶痕跡，從而幫助你創(chuàng)建組塊。
專業(yè)的培養(yǎng)是一小步一小步的沃测，這個(gè)過程中小的組塊可以形成更大的組塊缭黔。
而且隨著你對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解越來越深入，所有的專業(yè)知識(shí)都只是更有創(chuàng)造性的見解的鋪路石蒂破。
換句話說馏谨，僅通過聯(lián)系和重復(fù)來創(chuàng)建組塊，并不能使你得心應(yīng)手附迷、有創(chuàng)造力的應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容惧互，這一點(diǎn)后面還會(huì)再講。
組塊化可以讓大腦工作的更有效挟秤，一旦你把某個(gè)想法壹哺、概念或動(dòng)作組塊化后抄伍，你就不再需要記住關(guān)于這個(gè)想法艘刚、概念或動(dòng)作的全部細(xì)節(jié)。
你只需要知道最主要的那個(gè)概念就行了截珍，也就是只需要記住組塊攀甚。
這就像清晨起床穿衣服，你在只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的想法岗喉，比如“我要穿衣服”秋度。但細(xì)想你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)簡(jiǎn)單想法的組塊所包含的活動(dòng)是非常復(fù)雜的。
2钱床、如何形成組塊
如果你要學(xué)習(xí)彈奏一首頗有難度的吉他曲荚斯，你腦中關(guān)于這首曲子的神經(jīng)表征，可被看作是一個(gè)巨大的組塊查牌。
首先你會(huì)聽這首曲子事期，甚至你會(huì)看別人彈奏這首曲子，特別在你是初學(xué)者纸颜，還在學(xué)習(xí)持琴姿勢(shì)的時(shí)候兽泣。對(duì)于大多數(shù)項(xiàng)目或技能來說，要初步了解其模式這點(diǎn)是非常相似的胁孙。你通常需要將曲子的一小部分轉(zhuǎn)化為一個(gè)小的神經(jīng)組塊唠倦，之后再將這些小組塊組合起來形成大組塊。
比如經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)之后涮较，你就能流利的彈奏一個(gè)章節(jié)稠鼻。而當(dāng)你掌握了很多章節(jié)后，你可以將這些章節(jié)連起來狂票，對(duì)候齿，把全部章節(jié)連起來。你就能彈奏一首完整的樂曲了。
在學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候毛肋，比如籃球怨咪，足球，高爾夫润匙，您要掌握所需的各種各樣的技能诗眨。你在創(chuàng)造小的神經(jīng)組塊，以便之后能夠?qū)⑦@些小組塊組合成大組塊孕讳，之后再將這些大組塊組合成更復(fù)雜匠楚，更大型的組塊。你隨時(shí)都可以使用它們厂财。比如你可以在踢足球時(shí)使用停球技巧芋簿，控制朝你輕輕旋轉(zhuǎn)滾來的足球。
最好的組塊是根深蒂固的璃饱，你甚至不需要有意識(shí)的去將存儲(chǔ)在腦中的模式連接起來与斤。而這也正是將復(fù)雜的想法，動(dòng)作和反應(yīng)組成一個(gè)單獨(dú)的組塊的意義所在荚恶。
你可以在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候體會(huì)到這點(diǎn)撩穿，最開始說的一個(gè)簡(jiǎn)單單詞，其中的細(xì)微差別谒撼，語調(diào)和口音就已經(jīng)需要很多的練習(xí)了食寡。即興造句需要有創(chuàng)造力的將新語言中各種復(fù)雜的小組課和較大的組塊聯(lián)系起來。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué)也是同樣的方法廓潜，當(dāng)你學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)或科學(xué)知識(shí)時(shí)抵皱，你會(huì)看到一些例題和解決方法，那是因?yàn)楸绲埃?dāng)你首次嘗試解決問題時(shí)呻畸，你會(huì)有很強(qiáng)的認(rèn)知負(fù)荷，而示范性的例子則能在你起步時(shí)幫助理解堪澎，就像你在彈奏曲子之前先聽一聽這首曲子一樣擂错。
問題的解法通常都和詳細(xì)，而你只需要想通每個(gè)步驟之間的聯(lián)系樱蛤。它們可以幫你發(fā)現(xiàn)問題的重點(diǎn)和隱含的原理钮呀。
當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)的例題來幫助我們形成組塊時(shí)，一個(gè)顧慮是我們會(huì)過于關(guān)注某一個(gè)單獨(dú)的步驟昨凡，而忽略步驟之間的聯(lián)系爽醋。也就是我們所說的忽略了為什么接下來就該進(jìn)行到這個(gè)步驟這個(gè)問題。（略繞便脊，get?）
所以一定要記住蚂四，我們要把這些解法當(dāng)做你到陌生地方旅行時(shí)所用的地圖，使用時(shí)你要時(shí)刻關(guān)注周圍的變化。不久后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己可以獨(dú)立到達(dá)目的地了遂赠。甚至你會(huì)找到抵達(dá)目的地的新方式久妆。
接下來是組塊形成的實(shí)際步驟：
這里會(huì)講一些建立組塊的基本方法，每一種方法都不盡相同跷睦，從歷史角度看“組塊”的概念和其他學(xué)科有很大的不同筷弦。比如說它和化學(xué)重點(diǎn) “組塊”或是空手道中的“套路”就大相徑庭。
這里的組塊的概念抑诸，更多偏向于意識(shí)層面而非肌體活動(dòng)烂琴。
但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩種不同的形態(tài)之間有著緊密的聯(lián)系。因此蜕乡，無論你學(xué)習(xí)的東西是精神上的還是生理上的奸绷。你都會(huì)得到一些啟發(fā)。
組塊化的第一步层玲，便是對(duì)你想要組塊化的信息的全神貫注号醉。學(xué)習(xí)一些新東西時(shí)，你會(huì)建立新的神經(jīng)模型称簿，然后把它和之前存在的模型聯(lián)系起來扣癣。并且散播到大腦中的各個(gè)位置。打個(gè)比方憨降，你的思維就像是章魚的觸角，當(dāng)其他的事情占用有限的工作記憶時(shí)该酗，它就無法觸及到新知識(shí)的各個(gè)方面授药。
組塊化的第二步，要求你對(duì)建立組塊的對(duì)象有基本的了解呜魄。無論是理解概念性的知識(shí)悔叽，如大陸漂移學(xué)說，還是尋找故事中不同情節(jié)間的關(guān)聯(lián)爵嗅〗颗欤或是弄明辨經(jīng)濟(jì)學(xué)中的供求關(guān)系。通常同學(xué)們都可以自然而然的領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容的大意睹晒，弄明辨老師到底講了什么趟庄。或者伪很，如果他們?cè)敢廨喠魇褂脤Ｗ⒛Ｊ胶桶l(fā)散模式來幫助思考戚啥，他們至少可以理解老師講的大意。
理解就像是強(qiáng)力膠锉试，將潛在的記憶痕跡粘合在一起猫十。它可以建立起一大圈記憶痕跡。并和其他痕跡鏈接起來。你可以對(duì)沒有理解的知識(shí)建立組塊嗎拖云？可以贷笛，但他們通常是無用的組塊，無法融入或者與你學(xué)習(xí)的其他材料相結(jié)合宙项。
由此看來昨忆，認(rèn)識(shí)到如何解決一個(gè)問題是非常重要的，比如說杉允，你沒有必要為自己能夠輕松想起的內(nèi)容建立組塊邑贴。不要把“啊哈”這樣的小結(jié)論和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)搞混，這就是你能理解老師在課上所講授內(nèi)容的原因之一叔磷。但如果你在初次學(xué)習(xí)后沒有及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)拢驾，而等到考試前才復(fù)習(xí)，你就會(huì)覺得這些知識(shí)難以理解了改基。
對(duì)于數(shù)學(xué)和科學(xué)的相關(guān)學(xué)科來說繁疤，關(guān)上書本，檢測(cè)自己秕狰，能夠幫你檢驗(yàn)?zāi)切┠阋詾橐呀?jīng)明白了的問題稠腊，并且加快你的學(xué)習(xí)速度。你應(yīng)該明白鸣哀，當(dāng)你能獨(dú)自完成某件事時(shí)架忌，你才是真正掌握了它。就像畫畫我衬，唱歌叹放，如果你只是在看，或者就算理解了如何去做挠羔，也不代表你能真正做到井仰，只有在你自己實(shí)際操作和完全掌握的情況下才能建立起神經(jīng)模型。
建立組塊的第三步是獲取背景知識(shí)破加，這樣你就不僅知道如何使用組塊俱恶，還明白應(yīng)該什么時(shí)候用它。背景是指超越最初的問題范舀，看的更寬更遠(yuǎn)合是。不斷重復(fù)和聯(lián)系相關(guān)的或是不相關(guān)的問題，這樣你就能知道何時(shí)該使用組塊尿背，何時(shí)不使用它端仰。
這樣做能幫你認(rèn)識(shí)新建立的組塊是如何融入整體框架的。換句話說田藐，在你的問題解決策略工具箱中有一件工具荔烧，如果你不知道何時(shí)該使用它吱七，它對(duì)你來說意義就不大。
最終鹤竭，練習(xí)能幫你拓寬組塊連接的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)踊餐。并確保它們不僅僅是牢固的，而且能夠通過不同的途徑進(jìn)行訪問臀稚。
學(xué)習(xí)由兩部分組成吝岭，由上而下的認(rèn)識(shí)以及由下至上的組塊化，在由下至上的組塊化的過程中吧寺，練習(xí)和重復(fù)能夠幫助你建立和強(qiáng)化每一個(gè)組塊窜管，這樣你就可以在任何需要它的時(shí)候使用它。
當(dāng)然稚机，由上而下的方法幕帆，能夠讓你清楚地看到你正在學(xué)習(xí)什么以及它適用于哪里。
就完全掌握學(xué)習(xí)材料而言赖条，這兩個(gè)過程都非常重要失乾。
背景認(rèn)識(shí)就是這兩個(gè)過程的交匯處。
特別說明纬乍，組塊化包含一種非方法碱茁，即在學(xué)習(xí)中解決特定問題的方法。背景認(rèn)識(shí)意味著學(xué)會(huì)在特定的時(shí)候使用正確的方法仿贬。
在真正的閱讀之前纽竣，快速瀏覽書中某一章的圖片以及小標(biāo)題，能夠幫助你知曉大意诅蝶。聽那些有嚴(yán)禁層次結(jié)構(gòu)的課程退个，可以幫你弄清楚應(yīng)在哪里建立組塊，以及如何吧不同組塊聯(lián)系起來调炬。
就像你看到的這幅描述一個(gè)人坐在車?yán)锏膱D片，在看書前先弄清楚大意舱馅。它們是引言的關(guān)鍵部分缰泡，或是書本章節(jié)大綱，流程圖代嗤，圖表或是概念圖棘钞。
一旦完成了這些，再了解具體的信息干毅，就算在最后遺漏了一些讓你疑惑的部分宜猜，你依然可以理解主要部分。
3硝逢，對(duì)能力的幻覺
學(xué)習(xí)書本或筆記資料時(shí)姨拥，最常見的方法之一绅喉，就是反復(fù)閱讀。
不過心理學(xué)家Jeffrey Karpicke證明叫乌，事實(shí)上這種方法的成效遠(yuǎn)不及另一種簡(jiǎn)單技巧柴罐，回顧。
閱讀材料后憨奸，移開視線革屠，看看你能回憶起多少內(nèi)容。
Karpicke發(fā)表在《科學(xué)》雜志上的研究排宰，運(yùn)用一下這些方法提供了可靠證據(jù)似芝。先讓學(xué)生們學(xué)一篇科技文本，然后通過盡力回憶其中信息來鞏固練習(xí)板甘，接著党瓮，他們重讀并再次回想。也就是再一次努力記住核心思想虾啦。結(jié)果是麻诀，相同時(shí)間里，僅用回顧法練習(xí)的學(xué)生傲醉，相較使用其他方法的學(xué)生而言蝇闭，對(duì)材料的掌握更為全面深入。
其他學(xué)習(xí)方法包括反復(fù)閱讀材料硬毕，或者繪制據(jù)說可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)材料之間聯(lián)系的思維導(dǎo)圖呻引。
學(xué)生通過正式考試而或非正式自測(cè)，都證明了回顧法有助于學(xué)習(xí)吐咳。
這給了我們一個(gè)重要提示逻悠，即在回顧知識(shí)時(shí)，我們并非機(jī)械的復(fù)述韭脊，而是在通過回顧這個(gè)過程加深理解童谒。
這有助于我們形成組塊手负。就好像回憶過程幫助我們?cè)谏窠?jīng)上嵌入了“鉤子”父能，以便我們串聯(lián)起前后的知識(shí)。更出乎研究者們意料的是荷鼠，學(xué)生嗎預(yù)計(jì)單純的閱讀和回顧材料并不是最佳的學(xué)習(xí)方法蔫饰。他們思維導(dǎo)圖琅豆，即畫出概念之間的聯(lián)系才是最佳途徑。
然而根基還沒打牢就開始空建框架聯(lián)系篓吁，實(shí)屬徒勞無功茫因。這就好像你連最基本的走棋規(guī)則都不懂，卻想學(xué)懂國際象棋的高級(jí)策略一樣欲速不達(dá)杖剪。
比起被動(dòng)重復(fù)閱讀冻押，回顧——即在心里檢索關(guān)鍵概念可以使你的學(xué)習(xí)更加專注高效驰贷，只有隔上一定時(shí)間后再重讀才會(huì)有效果，因?yàn)檫@樣翼雀，重復(fù)就更像是間隔重復(fù)練習(xí)饱苟。
以下是其中一種看待學(xué)習(xí)和回憶的方式，正如我們之前所講狼渊，在工作記憶中有四個(gè)插槽箱熬，當(dāng)你第一次學(xué)習(xí)理解一個(gè)概念或者解題技巧時(shí)，你的工作記憶會(huì)被完全調(diào)動(dòng)狈邑。四個(gè)工作槽之間的連接錯(cuò)綜復(fù)雜城须。當(dāng)你開始將概念組塊化，他們?cè)谀愦竽X里的連接會(huì)變得更加簡(jiǎn)單順利米苹，一旦概念被組塊化糕伐，他就只會(huì)占用一個(gè)工作記憶插槽。同時(shí)變成容易遵循的成熟思路蘸嘶，并可以用來建立新的聯(lián)系良瞧。剩下的工作記憶被清空，從某種意義來說训唱，零散的組塊化策略褥蚯，增加了工作記憶中可以容納的信息數(shù)量。工作記憶的插槽况增，就像是一個(gè)鏈接巨大網(wǎng)頁的超鏈接赞庶。
舉個(gè)例子，如果你看到答案后告訴自己澳骤，“對(duì)歧强，我明白他們?yōu)槭裁催@么做”，那么這個(gè)答案并不真正屬于你为肮，你沒有把這些答案嵌入自己潛在的神經(jīng)回路中摊册，僅僅是掃一眼答案就以為你真的理解了，是一種學(xué)習(xí)中最為常見的自欺欺人式錯(cuò)覺颊艳。
如果你想要很好的掌握材料以在考試中取得好成績(jī)丧靡，并可以從中創(chuàng)新，則必須讓這些知識(shí)在你腦海里生根發(fā)芽籽暇。
另一個(gè)類似情況是，你可能會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)饭庞，做筆記時(shí)高亮和下劃線必須要謹(jǐn)慎戒悠，否則不僅沒有效果還容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，就好像手上比劃了半天舟山，你就會(huì)誤以為自己已經(jīng)記住了這些概念一樣绸狐。
如果你要做標(biāo)記卤恳，試著在勾畫前找到中心思想，并試著盡量減少劃線和高亮的內(nèi)容寒矿。每段不超過一句話突琳。
另一方面，在空白處寫筆記總結(jié)關(guān)鍵概念是一種很好的辦法符相。
Jeffrey Karpicke對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)能力的錯(cuò)覺也有研究拆融，學(xué)生們喜歡重讀筆記或課本的原因是，當(dāng)他們打開著課本或谷歌時(shí)啊终，會(huì)誤以為這些知識(shí)同樣在他們的腦海里镜豹，然而試試卻并非如此，因?yàn)榭磿然仡欁銎饋砗?jiǎn)單蓝牲。
但學(xué)生們會(huì)陷入一種自欺欺人的趟脂，這種學(xué)習(xí)方式效率很低，這提醒我們例衍，在學(xué)習(xí)資料上花太多時(shí)間并不能保證你真的懂了昔期，自測(cè)是一種很有的辦法來確保你是真的學(xué)會(huì)了，而不是自欺欺人佛玄。
從某中意義上說硼一，這是回憶在發(fā)揮作用，讓你發(fā)現(xiàn)自己是否真的掌握一個(gè)概念翎嫡。
做事時(shí)犯錯(cuò)其實(shí)是件好事欠动，因?yàn)槟阒缶蜁?huì)想要避免重復(fù)犯錯(cuò)。
所以實(shí)際考試前惑申，在自測(cè)中犯的錯(cuò)是很有價(jià)值的具伍。
因?yàn)樗麄兡茏屇阋稽c(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)思維漏洞。
正如你所知圈驼，回顧是一種有效的工具人芽，不過這里有另一個(gè)小tips，在常規(guī)學(xué)習(xí)場(chǎng)所意外回顧材料绩脆，會(huì)幫助你加深對(duì)材料的理解萤厅。你可能沒意識(shí)到，但是當(dāng)你學(xué)習(xí)新事物時(shí)靴迫，你通常會(huì)把最開始接觸材料的地方惕味，當(dāng)做潛意識(shí)中的提示，但一到考試就亂了陣腳玉锌。因?yàn)榭荚嚺c學(xué)習(xí)場(chǎng)所通常不同名挥。
通過在不同物理環(huán)境下回顧和思考學(xué)習(xí)資料，你會(huì)脫離對(duì)給定場(chǎng)所的依賴主守。這會(huì)幫助你避免由于考試與學(xué)習(xí)場(chǎng)所的不同而產(chǎn)生的問題禀倔。
好了榄融，我們沒有高光加粗的標(biāo)注，沒有思維導(dǎo)圖理出脈絡(luò)總結(jié)關(guān)鍵救湖，大家試著回顧下本篇文章講了什么愧杯？回顧有助于我們形成組塊哦（敲黑板）~
