大容量課堂蓝翰，讓“教學(xué)”回歸“課堂”

通過最近2個月的教育教學(xué)、課后反思更鲁、檢測活動霎箍，自己為了遷就學(xué)生奇钞，放慢課堂節(jié)奏澡为，減少課堂容量，搞平均主義景埃，影響了學(xué)生思維的發(fā)展媒至。結(jié)果是課堂容量小，教學(xué)效率低谷徙，不僅浪費學(xué)生的時間拒啰，也浪費老師的時間。課堂是老師學(xué)科教學(xué)的主陣地完慧，在教學(xué)過程中谋旦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加快課堂節(jié)奏，提高課堂容量册着，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)透是打造高效課堂的關(guān)鍵拴孤。

打造“快節(jié)奏，大容量甲捏，高效率”的課堂演熟，在課堂教學(xué)中不做無用功，根據(jù)課標要求司顿，一節(jié)課能完成的教學(xué)任務(wù)絕不占用兩節(jié)課芒粹，要盡可能在課堂中完成新知的學(xué)習(xí)，練習(xí)鞏固大溜，夯實基礎(chǔ)化漆，保障實效。簡而言之钦奋，所謂大容量获三，就是課堂學(xué)生不僅僅學(xué)得內(nèi)容多，而且學(xué)得效果好锨苏。

昔日的高考名校疙教，今日的課改名校，被外界稱為“山東省領(lǐng)跑高中”的昌樂二中“271”模式伞租，即課堂45分鐘按照2：7：1的比例贞谓，劃分為“10+30+5”，要求教師的講課時間不大于20%葵诈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%裸弦，剩余的10%用于每堂課的成果測評。271還體現(xiàn)在學(xué)生的組成劃分上：即20%是優(yōu)秀生作喘，70%是中等生理疙，10%是后進生。271體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上：即20%的知識是不用講學(xué)生就能自學(xué)會的泞坦，70%是通過討論才能學(xué)會的窖贤，10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題贰锁，加上老師的強調(diào)赃梧、點撥，并通過反復(fù)訓(xùn)練才能會的豌熄。?每一間教室里都有三個“小組”授嘀，一個是行政組，一個是科研組锣险，一個是學(xué)習(xí)小組蹄皱，稱為學(xué)習(xí)動車組览闰。此模式強調(diào)“兩案并舉”，兩案即導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案巷折。導(dǎo)學(xué)案要實施“分層要求”——分層學(xué)習(xí)焕济、分層目標、分層達標盔几、分層訓(xùn)練晴弃。在昌樂二中有一句趙校長的名言：高考就是考人品，高考只是教育的副產(chǎn)品逊拍。他們依靠課改找到了升學(xué)的秘訣上鞠。

俗話說：“不打無準備之仗”“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，教學(xué)亦是如此芯丧。只有做好課前充分的準備芍阎，才能保障課堂高效開展，教師對各個環(huán)節(jié)才能靈活駕馭缨恒，游刃有余谴咸。教師要吃透教材，掌握教學(xué)的主要內(nèi)容骗露，準確把握教材的重點難點岭佳，尤其要把握好課堂學(xué)生的提升點。教師及時總結(jié)規(guī)律方法萧锉，分享做題竅門珊随，讓學(xué)生舉一反三觸類旁通。要精心設(shè)計好上課流程柿隙，做明白老師叶洞。課前必須設(shè)計好上課的每個環(huán)節(jié)，整堂課分為幾部分禀崖，每個環(huán)節(jié)用多長時間衩辟，心中有數(shù)。每個環(huán)節(jié)教師要求必須具體明確波附，干脆利落艺晴，不能含含糊糊。教師要求能在多媒體叶雹、黑板上呈現(xiàn)的盡量呈現(xiàn)給學(xué)生财饥，充分調(diào)動學(xué)生多個感官的作用换吧。很多時候折晦，課堂之所以節(jié)奏慢，主要原因就是教師要求不具體沾瓦，學(xué)生一頭霧水满着，白白浪費時間谦炒。課堂上要“放下耙子就是掃把”，絕對不能僅憑經(jīng)驗风喇，利用網(wǎng)上直接下載的課件宁改，沒有目的，沒有重點魂莫，從頭放到哪算哪还蹲，腳踩西瓜皮，溜到哪里算哪里耙考。要充分把握學(xué)情谜喊。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體倦始。教師在備課的時斗遏，必須時刻心里裝著學(xué)生，精準把握學(xué)情鞋邑。哪些知識點是大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的诵次，需要老師及時進行檢測，重點關(guān)注班內(nèi)學(xué)困生即可枚碗，就不需要老師再浪費時間逾一，影響課堂進度了。哪些知識點是課堂需要重點強調(diào)的肮雨，教師要集中力量進行突破嬉荆。那些知識點是需要小組合作完成的，教師及時組織小組合作探究酷含。哪些知識需要重點檢查的鄙早，教師及時安排小老師、小對子進行檢查椅亚，做好老師限番。只有教師精準把握學(xué)情，老師在課堂上才會有的放矢呀舔，重點突出弥虐，課堂才會高效，課堂容量才會提高媚赖。課堂四十分鐘霜瘪，轉(zhuǎn)眼即逝，老師只有精心做好課前的各項準備工作惧磺，才會在課堂中重點突出颖对，環(huán)節(jié)緊湊，實現(xiàn)課堂大容量磨隘，高效率缤底。

“教育不是注滿一桶水顾患，而是點燃一把火”。只有點燃孩子對知識的渴望个唧，培養(yǎng)他主動學(xué)習(xí)江解，主動汲取知識的熱情，這才是教育的最高境界徙歼。想要點燃這把火犁河，需要一種力量，而這種力量魄梯，就是內(nèi)在驅(qū)動力呼股，學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的喚醒需要評價激勵。在上課前画恰，及時給學(xué)生講清評價方法彭谁，每節(jié)課的評價方式要不斷創(chuàng)新，盡量多元化允扇，讓學(xué)生有新鮮感缠局。例如“小組擂臺”加分；“碩果累累”畫蘋果考润；“繁星點點”畫星星狭园；“紅旗飄飄”畫紅旗；“枝繁葉茂”畫葉子等糊治，讓學(xué)生在課堂上充分地說唱矛，盡情地讀，自由地思考井辜，快樂地寫作绎谦。讓學(xué)生下課后看到自己小組的排序，感受小組團結(jié)的力量粥脚，體會自己在小組的價值作用窃肠，激勵學(xué)生的團隊意識。通過評價刷允，讓更多的學(xué)生參與課堂問題展示冤留，學(xué)生你方唱罷我登臺，人人爭先恐后树灶，你爭我搶纤怒，這樣的課堂比起死氣沉沉，學(xué)生不配合天通，不積極的課堂泊窘，節(jié)奏也就明顯快了。老師往往怕麻煩，但是舉手之勞州既，有評價和沒有評價課堂的學(xué)習(xí)氛圍截然不同谜洽，教學(xué)效果自然相差甚遠萝映。

著名教育家葉圣陶先生說：“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)慣”吴叶。良好習(xí)慣是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵，要時刻關(guān)注學(xué)生良好的坐姿序臂，書寫的規(guī)范蚌卤，發(fā)言的標準，展示的自信等奥秆。特別是小學(xué)生逊彭，時刻關(guān)注課堂細節(jié)，發(fā)現(xiàn)不到位的現(xiàn)象构订，及時糾正侮叮。

朱熹在《朱子語類》中曾說：“知之愈明，則行之愈篤悼瘾；行之愈篤囊榜，則知之益明”。意思是說亥宿，面對道理和結(jié)論卸勺，倘若不思考，不行動烫扼，不實踐曙求，那是徒勞無益的。只有從實踐中不斷嘗試映企，得出的真知才是真正屬于自己的東西悟狱。課堂教學(xué)本不難，只要我們有改變自己的勇氣和魄力堰氓，不斷嘗試芽淡，每天進步一點點，一個學(xué)期下來就會前進一大截豆赏≌醴疲“早成者未必達，晚達者未必不達掷邦。不可以年少而自恃白胀，不可以年老而自棄”。世界上最好的保養(yǎng)品，是你的自律和不將就。只要思想不滑坡葱轩，方法總比困難多本刽，關(guān)鍵是自己想不想做辅斟。