——20180331每周一文

這一周难捌，我看到了隊友們的堅持和奮進屎蜓。對美好的執(zhí)著與堅持寇损，真是不容易栓辜；有自己的思考圣蝎，不盲從滨溉，也很不容易嫩与。

沈老師在上周作了題為《超越環(huán)境局限涕刚，開出自由之花》的發(fā)言晓避，總結了過去幾周她的感受體驗簇捍。而這一周，各位隊友都在環(huán)境的局限中俏拱，開出了自由之花暑塑。

下面是我羅列的隊友們這一周的表現(xiàn)，盡量引用她們的原話锅必，然后是我的一點感悟事格。

一　原老師惕艳。

學習“玩數(shù)學，學數(shù)學”驹愚，還學習“維果茨基的思維與語言”远搪。背英語單詞。

大課間,試講逢捺，同事的評語點醒了我谁鳍，姿態(tài)放低到塵埃，整個課堂自然輕快劫瞳。也認識到自己需要提升教學表達力倘潜，認識到激情的重要性。

反思：教學實施總是落后于教學觀念的志于，因課堂上教學的復雜性涮因，教師要整體把控得當，運用自如伺绽，需刻意修煉养泡。

感悟：原老師的學習，緊緊圍繞課堂教學奈应，目標明確澜掩。

二　李老師。

聆聽專家講座钥组，不由讓我重新思考自己平時的教學输硝，收獲巨大今瀑，內(nèi)心觸動程梦。

批改生字本，指導幾名差生訂正錯誤橘荠，并安排一名優(yōu)秀生做小老師教另一名差生訂正屿附，其間又與一家長電話聯(lián)系，與兩名家長微信聯(lián)系哥童。

贊美陳足嬌老師“多漂亮的蘭花”挺份。

我在勵志群內(nèi)反饋作業(yè)情況。發(fā)現(xiàn)這些孩子的作業(yè)質(zhì)量有很大進步贮懈，而且家長也不再需要我提醒匀泊。

俯臥撐50個

其間與較差學生交談。放學后繼續(xù)批改朵你，仍未改完各聘，明天還要繼續(xù)÷找剑回辦公室為寫繪與閱讀作品拍照躲因。

感悟：李老師走出了上周的痛苦，積極與學生交流，尤其是與差生交流大脉，找優(yōu)生做小老師搞监，與家長聯(lián)系。真是心態(tài)積極镰矿，方法得當琐驴。

三　趙老師

嘗試用簡書發(fā)文字。

為兒子寫一點資料衡怀，打卡反省棍矛。編輯兒子需要的一些文稿，備課抛杨，與愛人就孩子學習情況聊天够委。

讀《教學勇氣》，準備公開課怖现，與妹妹通電話茁帽。

自讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》《聲律啟蒙》。

反是汀：在幾個群里蕩來蕩去潘拨，哪個群都不想錯過，結果是都無法深入思考學習饶号，還不如專心致志铁追，參與一個群的討論交流，對我來說茫船，一心不會二用琅束，做事專注，才能求精算谈。心情在低谷期涩禀，焦慮，茫然然眼，卻不知調(diào)整艾船，一味沉溺，誡之!

感悟：趙老師高每，學習屿岂、教學、家庭三不誤鲸匿，還有深度的反思爷怀。

四　王老師

堅持轉(zhuǎn)呼啦圈

批注《祥子》

《思維與語言》記錄

武宏志《批判性思維初探》、梅尼《權衡》晒骇、余黨緒《祛魅與祛蔽》

感悟：王老師霉撵，目標簡明磺浙，輕裝上陣，心態(tài)積極徒坡。

五　路老師

每周誦詩《明日歌》3.8:15--8:40晨誦《花朵開放的聲音》4.8:45--9:20上課《看圖寫話》陪兒子練習架子鼓撕氧，憶像識字師生共讀《我和小姐姐克拉拉》親子共讀《有一天》讀書《周國平作品精選》《人與書之間》《困惑與坦然》看書時間太少，今后要注意喇完。這一篇是家長寫的伦泥，兩個角度，兩種身份锦溪，不同的解讀不脯，不同的風格，共讀共寫共同生活刻诊，我們和孩子是成長的共同體防楷。

感悟：路老師的課程，帶給了孩子們以美好则涯，還積極影響了家長复局，和學生結成成長的共同體。真好粟判。

六　陳老師

中國（翁源）蘭花之鄉(xiāng)博覽會

今日反思：今日仿佛要生病了亿昏，很想睡覺，到處都感覺有涼風档礁，但今天值得高興的事是還是很想畫畫的角钩，就畫了一上午的蘭花，希望放松地條理好身體呻澜，

準備教學生金文递礼。

在生病的情況下還不忘贊美隊友：“@王新煒 散步很美好∫准＃”

今日反思：今日仿佛要生病了宰衙，很想睡覺平道，到處都感覺有涼風睹欲，但今天值得高興的事是還是很想畫畫的，就畫了一上午的蘭花一屋，希望放松地調(diào)理好身體窘疮。

感悟：陳老師的蘭花，美麗了整個成長群冀墨。她畫的蘭花闸衫，照的蘭花，真是美到心里去了诽嘉。昨天蔚出，陳老師跟我說她生病弟翘，要請假幾天，這幾天暫時不早起打卡骄酗∠∮啵可是，星期六一早趋翻，她就發(fā)來了自己的每周一文睛琳。今天，陳老師在深度反思——是不是該慢下來踏烙，讓心靜下來师骗，讓自己沉潛下來，做自己喜歡做的事讨惩。這種追求“自身認同和自身完整”的精神很值得肯定辟癌。

七　沈老師

這一周，沈老師面臨了好多困難荐捻，做了好多美好的事啊愿待。

從上周日開始，她頻繁與人交流互動靴患。

僅僅周日一天：

與故鄉(xiāng)一位網(wǎng)師學員交流仍侥。請愛人到學校攝影，陪家人逛校園鸳君。給吳老師的快速成長吧投稿农渊，向丁老師上傳周計劃表。

向本校的衛(wèi)老師推薦南明或颊。主持快速成長２群交流砸紊。

與王老師交流：“看優(yōu)生，看整體囱挑，”“優(yōu)生也不能看醉顽，優(yōu)生是榜樣，但也是中等生差生的噩夢平挑，所以不能讓大家覺得我們在靠優(yōu)生打糧食游添，要讓優(yōu)生明白，他們是最有可能實現(xiàn)自由的人:成績的再次突破通熄、人格的完善唆涝、格局的開闊，只有這樣唇辨，他們才配當班級的榜樣廊酣，而這一切只能在課程中實現(xiàn)，我們自己赏枚，要有能力做優(yōu)生的榜樣亡驰∠停”反思:今天一天的大部分時間都浪費在“超級閱讀”課程上了，不過也逼著自己思考了這個奇葩課程的理論和操作到底有沒有漏洞凡辱。

反思今天美好的事:同事幫忙拉背包拉鏈鞍帝，囑咐開車小心，不要走錯煞茫。大家都知道我上班十幾天帕涌，違章十幾次（那是一個沒有禁止左轉(zhuǎn)標志的地方，我一直以為能左轉(zhuǎn)续徽。）感謝這些比我小了將近20歲的年輕人蚓曼。和小學部老師校長溝通學籍的事，烈日下跑了兩趟钦扭，彼此溝通都很溫和耐心纫版。帶著三位家長參觀學前班，王老師講解得很得體大方客情，值得我好好學習其弊。與保安師傅打招呼，交流天氣膀斋。努力對周圍的人保持友善梭伐，讓別人覺得自己是個溫暖的人。

反思今天美好的事:今天順利匯款給女兒仰担，得益于萌爸告訴我應該從IE瀏覽器打開銀行網(wǎng)站糊识。生活處處是學習，三人行摔蓝，必有我?guī)熝陕该纾〉谝淮螀⒓咏逃块T會議，了解政府對民辦教育的政策贮尉，仔細思考此事拌滋。

第一次接待合作方，發(fā)現(xiàn)社會上有不少機構或個人很看中與學校的假期合作猜谚。沈老師非常善于正面評價：“真美败砂！感覺陳老師有蘭的風姿和品格×湔保”

感悟：從沈老師身上吠卷，我看到積極主動锡垄、樂觀向上沦零、與人為善、朝向美好的優(yōu)秀品質(zhì)货岭。

我看到路操，各位隊友們在艱難困苦中的堅持疾渴，在堅持奮進的美好。我們的處境就像張愛玲所說的“低到塵埃里”了屯仗，但是搞坝，哪怕低到淤泥，我們也要淤泥中開出花來魁袜。

八　我的行與思

這一周忙于監(jiān)考桩撮、改卷、評講試卷峰弹〉炅浚看書少，聽書多鞠呈。

１聽《流沙河講詩經(jīng)》《聽林棲講詩經(jīng)》融师，聽“得到”的《羅輯思維》。

這段時間一直在看蚁吝、聽《詩經(jīng)》旱爆，有好幾個目的。一是了解那個時代窘茁，二是熟悉古文字怀伦。我想弄懂每個漢字的源流，了解每個漢字背后的故事山林、文化和精神空镜。當然，讀懂它是前提捌朴。但是看書畢竟是枯燥的吴攒，于是，同時又聽書砂蔽。我發(fā)覺洼怔，聽書是很好的享受，聽到男主播充滿磁性的聲音左驾，聽到女主播充滿靈性的聲音镣隶，一下子覺得詩歌活了過來。突然悟到诡右，詩歌是感性的藝術安岂，怎么能不通過聲音來表現(xiàn)詩歌的美好呢？我該練練自己的聲音帆吻，可是我能夠把自己的聲音鍛煉得有魅力嗎域那？或者，有無這個必要呢猜煮？

讀《詩經(jīng)》次员，我一直想從它的押韻來研究字的古音败许，進而推敲它的古義。漢字造字時有“同音義通淑蔚，同形同宗”的造字原理市殷。正好，李榮豐老師是研究音韻學刹衫，我要借助他的研究來弄懂古漢字的意義的流變醋寝。不過，現(xiàn)在時間太緊带迟，他給我的資料甥桂，我還沒來得及看哩。如何從瑣事中解放出來邮旷，贏得更多的時間黄选，這是我的一大難題。

２看《紅樓夢》解讀《紅樓夢》婶肩，上了第二堂深度語文課办陷。

作為深度語文課程群的講師，我不能不一遍遍讀《紅樓夢》律歼，我期望能讀出新的東西來民镜。其實，這多半是個妄想险毁。對我解讀幫助最大的制圈，還是哲學和心理學。所以畔况，我得不斷回到哲學里去鲸鹦，尤其是西哲里。中國哲學強調(diào)整合跷跪，強調(diào)心性馋嗜，并不適合做細致分析的哲學工具。但是吵瞻，西方哲學過于重分析重否定的做法葛菇，也容易讓個人分裂，上周我就陷入了巨大的虛無之中橡羞。這次解讀《紅樓夢》眯停，我似乎過多地看到佛道“消極”的一面，這也遭致佳人拾翠老師的反對卿泽，認為我對佛道的理解可能過于消極片面莺债。

３看《教學勇氣》《我的教學勇氣》。

這本書，幾年前就從西門小醉那里得知九府，一遍遍看他的批注椎瘟。這次重看覆致，仍然是感慨良多侄旬。印象最深是三點。一是要保持自身的完整與認同煌妈，因為我老是自我懷疑儡羔，這一點對我觸動尤深；二是要保持開放璧诵，要投入到學習共同體中汰蜘，這一點自己一直在堅持；三是對主體的認識之宿，主體不是老師也不是學生族操，而是偉大的事物，即師生都要去學習比被、認識甚至要創(chuàng)造的東西色难，這一點即是要“朝向卓越”。

今晚看《我的教學勇氣》等缀，很為那些美國教師打動枷莉，的確，當教師真不容易尺迂，可是笤妙，他們并沒有自暴自棄啊，相反噪裕，他們積極地為學生提供良好的學習平臺和學習資源，更重要的膳音，是他們一直保持教學的熱情辜限。

痛恨應試教育，本身并不能改變自己的處境严蓖。我應該多給學生提供一些好的資源的薄嫡，比如，多讀一些好作文颗胡，多讀一些經(jīng)典作品毫深。

４月考后的反思。

第一次月考結束毒姨。李榮豐老師受打擊最大哑蔫。他一向不看重成績的，可是，這回他教的火箭班分數(shù)落后太多闸迷，他也坐不住了嵌纲，連以往每周六必看的《新聞周刊》也不給學生放了，只是要求學生做題腥沽。我?guī)У陌喑煽円膊惶么撸赡芨覍λ麄兊膽B(tài)度有關，我對他們不抱好大希望今阳，我花在學生身上的心血實在是太少了师溅。

正在考試期間，學校組織我們聽金太陽講師的講座盾舌。講師是江西一所學校的校長墓臭，把一所困境中的學校帶成了高考名校。他的做法妖谴，就是把高考的知識表列成表格窿锉，一格格地落實，一天天地落實膝舅。真是步步為營嗡载、循序漸進。但是铸史，這種做法鼻疮，也讓我十分困惑，緊緊圍繞高考考點教學琳轿。學生只會回答考題判沟，又哪里會有真正的素養(yǎng)？學生的未來何在崭篡？

如何讓學生學有所得考有所得挪哄，或者在立足考試的基礎上，帶領學生獲得真正的素質(zhì)琉闪，這只是一個難題迹炼。

５兩點可喜之處。

一是給學生讀優(yōu)秀作文颠毙。

2011年參加高考閱卷后斯入，才明白高考作文閱卷是怎么回事。重慶改卷蛀蜜，一個最重要的要求——平均分在45分上下刻两。這就意味著，不管作文難題滴某，不管學生多差磅摹，平均分就是45分左右滋迈。這簡直是天大的玩笑。除了極少數(shù)的優(yōu)生和差生户誓，大多數(shù)學生都是這個45分上下浮動饼灿，一般不超過５分。大多數(shù)學生的作文分數(shù)帝美，在42－48之間碍彭。反正優(yōu)生可遇不可求，差生也難以改變证舟，中等生也就是這個水平了硕旗，所以窗骑，最近幾年我都不愛給學生講作文了女责，盡管以前我很喜歡講作文。

但是创译，一天抵知，我給學生讀高考佳作，學生還是感受到了震動软族，優(yōu)秀作文是多么的讓人驚喜八⑾病：立論深刻、材料充實立砸、語言優(yōu)美掖疮、條理清晰、說理透徹颗祝。實然覺得浊闪，學生還是能夠感受到美好的。我不應該放棄學生作文的螺戳，我應該讓學生多看優(yōu)秀作文搁宾，引導他們朝向美好的。

于是倔幼，讓學生讀高考佳作盖腿，讓他們感受佳作的美好，再讓他們總結作文方法：

開頭緊扣材料提出觀點损同，全文設排比式分論點翩腐，以問引論加駁論，引用名言膏燃，舉出實例茂卦，運用整句……

二是給學生總結方法。

學生進行新聞述評蹄梢，有學生提到要“符合學習規(guī)律”疙筹，我追問“什么是學習規(guī)律富俄，有哪些學習規(guī)律”，最終我們得出以下結論：

①　作息有規(guī)律而咆。

②　記憶有規(guī)律（351規(guī)律）霍比。

③　熟能生巧。

④　興趣熱愛暴备。

⑤　成功乃成功之母悠瞬。

⑥　多元智力類型涯捻。

⑦　多感刺激。

⑧　結構化思維障癌。

６上國學課。

這周講的其實不是國學涛浙，而是解釋學康辑，講“語言的定義、價值和使用”疮薇。

（1）語言的定義（what)：語言是思維與交流的工具我注。

語言有內(nèi)語言和外語言的區(qū)別按咒，內(nèi)語言是不出聲的思維語言。

語言有狹義但骨、廣義之分励七。狹義語言即人類語言嗽冒。人類語言又可分為聲音語言和行為語言。聲音語言剿另，我又分為日常語言和科學語言贬蛙、藝術語文，歷史語言（古文）和地域語言（外語阳准、方言）野蝇。行為語言括儒，即人類的一切創(chuàng)造锐想，比如音樂、美術固逗、舞蹈藕帜、建筑、工具等贝攒，比如收津，音符是歌手的語言浊伙，色彩線條是畫家的語言嚣鄙，莊稼是農(nóng)民的語言，舞步是廣場大媽的語言……廣義的語言舅列，即萬物的表現(xiàn)：波濤是大海的語言卧蜓，風云是天空的語言，啁啾是鳥兒的語言榨惠，花香是花朵的語言……重點向?qū)W生強調(diào)盛霎，每一種語言，都是一套自足的邏輯系統(tǒng)期揪；懂得一種語言规个，就是打開通向一個小宇宙的大門。

（2）語言的使用（How）：一是重視它缤苫，二是警惕它。

談到重視語言憨栽，先是跟學生回顧上周講的法語——時言翼虫、善言和言行珍剑。

孔子說：“一言可以興邦，一言可以喪邦”唧瘾，語言的重要性可見一斑别凤。古語也有“三寸不爛之舌，強于百萬之師”的說法求豫，而孔子學生子貢出使五國诉稍，存魯亂齊破吳強晉霸越，更可見語言的重要性蚤告。

但是服爷，中國古人尤其是儒家一直對語言持警惕態(tài)度层扶。孔子就說過：“巧言令色檬寂，鮮矣仁”“君子欲訥于言而敏于行”“剛毅木訥近仁”“聽其言而觀其行”戳表。當然昼伴，這有利于中國人修煉心性和重視行動圃郊；但是女蜈，另一個結果，就是導致中國人沉默寡言逸寓，不善表達覆山。小時候簇宽，我就信奉“沉默是金”，更加導致了我內(nèi)向魏割。而西方人重視邏輯修辭學见妒，使得口才成為人們的基本素養(yǎng)，客觀上也會促進人際交往和社會進步。

（3）語言的價值（Why）：

語言是心（思）和行（動）之間的橋梁耻卡，是心思的外化牲尺，是行動的前導。

重點向?qū)W生介紹了解釋學對語言的看法溃卡。

講了解釋學的三個發(fā)展階段：

保守主義：部分到整體的循環(huán)蜒简；

批判主義：霸權到解放的循環(huán)搓茬；

中庸主義：前見到生成的循環(huán)队他。

霸權隱藏在語言中，只要解釋沒有經(jīng)過批判或深度分析垢啼，就一定包含虛假的意識张肾。

一切語言都是前見或偏見捌浩，而學習或?qū)υ挘褪遣粩嗳コ姷倪^程进统。真理不是一次達成的浪听，只是臨時性共識。只有這樣掉分，認識才能不斷向前酥郭。

正常對話=接受=理解=同情愿吹。

反常對話=批判。

我跟學生舉了郭初陽對《祖國啊椿息，我親愛的祖國》和《珍珠鳥》的批判性解讀坷衍。

這里枫耳，順便舉出了黑格爾的“正——反——合”的邏輯三段論，然后以“肯定——否定——否定之否定”“看山是山——看山不是山——看山還是山”來加深理解妻熊。

因此，從狹義語言的角度帆喇，我們得出結論：語言要么促進同情地理解亿胸，要么是導致批判地思考侈玄。語言就是交流和思維的工具。

不過突颊，課后一想潘悼，這種理解恐怕還是有些低看了語言的價值——語言還可以是存在的家園啊治唤。

反思：

又一周過去了，我似乎還沒有找到自己的天命船惨，還在黑暗中摸索缕陕。我愛教育，但是在學生身上投入并不多卜范；我喜歡思考，可這又并不能帶來學生的成績锦爵。哪里才是我的家園或者歸宿跋障啤？這個問題冈绊，只能等待歲月來回答了。

正準備提交這篇文章時伟恶，看到沈老師寫陳老師的文章博秫。沈老師真是善解人意善于鼓氣啊眶掌。陳老師被她美美地夸獎了一番朴爬，相信陳老師看后也會心花怒放。而沈老師也提到了我說過的一句話：“愛什么母赵，就是什么蚣常〉治茫”現(xiàn)在再聽到這話，倒讓我有些恐慌了——我愛的是什么呢谷醉？我為什么不能讓我所愛的種子開出一朵花呢冈闭？這個問題萎攒，估計也要折磨我一段時間了。