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我們學(xué)不好英語（或者說，我們最終沒有英語交際能力），這是我們的學(xué)習(xí)路線決定的碍讨。
學(xué)習(xí)語言治力，一般有兩個路徑，調(diào)動的是不同的感官勃黍，一個是從聲音入手琴许，一個是從文字入手。
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學(xué)習(xí)母語溉躲，我們是聲音入手榜田，在接受了一年左右的聲音刺激之后，我們開口說話锻梳，用嘴巴來驗證我們曾經(jīng)（和當(dāng)前）聽到的聲音箭券。
最后，我們是在文盲的狀態(tài)下疑枯，掌握了母語辩块，只有進(jìn)入小學(xué)之后，我們才開始從文字入手深入學(xué)習(xí)母語荆永。
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學(xué)習(xí)外語废亭，我們采用了另外一套方法，完全和母語的學(xué)習(xí)過程對著干具钥。
我們的英語課堂豆村，第一節(jié)課就開始學(xué)習(xí)英語的文字，也就是二十六個字母骂删。
往后的課程掌动，也越來越偏重于英語在字面上的學(xué)習(xí)，選擇性忽視英語的聲音形態(tài)宁玫。
到目前為止粗恢，英語還是不考口語，“聽說讀寫”四個技能欧瘪，在考試中并沒有平均分值眷射。
很多寶爸寶媽再給孩子做英語啟蒙時，也是著急上火佛掖，希望孩子能快速掌握閱讀能力妖碉，而忽視了聲音的輸入，即便想到了聲音的重要性苦囱，也只會盲目地“磨耳朵”嗅绸，磨了幾年也不見效果。
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都聽過南轅北轍的故事撕彤，為什么在英語學(xué)習(xí)中鱼鸠，大家搞不懂這個道理呢猛拴！
想真的學(xué)好英語，真正擁有英語交際能力蚀狰，就只能走母語的路線愉昆。
如果和學(xué)校英語教育一樣，只是單方面地培養(yǎng)閱讀能力麻蹋，最后當(dāng)然是啞巴英語跛溉。
種了芝麻，收獲的只能是芝麻扮授。
