第7至12頁(yè)推進(jìn)：理念與實(shí)踐一、對(duì)課堂觀察的“觀察”
? ? ? 通過(guò)閱讀這幾頁(yè)讓我有了以下感受：
一、什么才是課堂觀察
? ? ? 以往聽(tīng)課中徒役，我只是觀察講課教師的一言一行和他對(duì)本課的重難點(diǎn)的教授過(guò)程寞蚌。通過(guò)本書(shū)的介紹，讓我忽然醒悟了過(guò)來(lái)麸折，原來(lái)我觀察的太狹隘了锡凝，不光要觀察老師，還要觀察學(xué)生垢啼，不光觀察別人窜锯，也要觀察自己。教師要在觀察中琢磨芭析，在觀察中借鑒锚扎，在觀察中成長(zhǎng)和進(jìn)步。正所謂“相觀而善之謂摩”馁启。
二工秩、課堂觀察的緯度
? ? ? ? 影響課堂質(zhì)量的因素包括教師，學(xué)生和教學(xué)憑借进统，其中教學(xué)憑借可以理解為人以外的教學(xué)條件和依靠助币。在理想的課堂教學(xué)中，教師螟碎，學(xué)生和教學(xué)憑借三者在課堂情境中互相影響眉菱，發(fā)揮出恰當(dāng)好處的作用。而這些影響課堂質(zhì)量的因素和未列舉的因素都可以成為觀察的維度掉分，但我們?cè)谧h課時(shí)又需要對(duì)觀察到的課堂現(xiàn)象進(jìn)行聚焦討論俭缓，通過(guò)聚焦找出更有意義克伊，更有討論價(jià)值的現(xiàn)象。已獲得對(duì)課堂現(xiàn)象的深刻理解华坦，并實(shí)現(xiàn)課堂觀察的研究目的愿吹。
三、課堂觀察的工具
? ? ? “課堂觀察最實(shí)用的工具是人惜姐，是觀察者自己”犁跪，當(dāng)我讀到這句話的時(shí)候，讓我非常的震驚歹袁，也讓我感受到確實(shí)自己才是真正的工具坷衍。? ? 人因思而變，進(jìn)行課堂觀察時(shí)条舔，我們要主動(dòng)思考枫耳，積極思考，一方面要發(fā)揮教育洞察力孟抗，研究他人迁杨，另一方面要發(fā)揮教育想象力。研究自己凄硼，既要“入乎其內(nèi)”理解教學(xué)铅协，又要“出乎其外”創(chuàng)新教學(xué)。其次帆喇，授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也是很有用的觀察工具，借助教學(xué)設(shè)計(jì)亿胸，我們可以了解到授課教師的教學(xué)設(shè)想與意圖坯钦，教學(xué)的主要內(nèi)容和執(zhí)行流程〕扌可以觀察理解授課教師的預(yù)期和教學(xué)實(shí)踐之間的差異婉刀。思考教學(xué)理想，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐之間的有效互動(dòng)關(guān)系序仙。此外突颊，還有一個(gè)工具是我們平時(shí)經(jīng)常用到的工具，就是我們手中的相機(jī)潘悼。當(dāng)我們?cè)诼?tīng)課時(shí)律秃，看到老師的精美課件或者教學(xué)活動(dòng)中的精彩瞬間，我們都會(huì)拿出手機(jī)治唤，打開(kāi)相機(jī)功能進(jìn)行拍照棒动。
四、課堂觀察的變革
? ? 我感觸最深的是我們要從觀察的定位上進(jìn)行改變宾添，從批評(píng)走向建設(shè)船惨。在平時(shí)我們的聽(tīng)課過(guò)程中我們只是會(huì)評(píng)價(jià)本節(jié)課老師的幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)或幾個(gè)缺點(diǎn)柜裸，而未去走向理解理解，說(shuō)個(gè)教師的處境條件粱锐，追求和努力理解教學(xué)行為當(dāng)下的效果和對(duì)未來(lái)的影響疙挺。理解教學(xué)的其他可能選擇和價(jià)值。我們應(yīng)該做的是要少做批判怜浅，多做研究和展望铐然。要面向未來(lái)，而不是批判過(guò)去海雪。從旁觀者走向助教锦爵，以助教的心態(tài)來(lái)進(jìn)行觀課評(píng)課，要彼此幫助奥裸，相互支持险掀，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。我們還要因人制宜為基本原則湾宙，從教師的實(shí)際情況出發(fā)樟氢，立足于他們的條件和潛能。觀察和研究如何給他們提供他們“跳一跳”便能摘到的桃子侠鳄。
