? ? ? ? 學校不僅是一種物理空間存在，更是一種精神文化存在侈百。學校文化是學校的“靈魂”和“基因”瓮下。學校辦學就其本質(zhì)而言，乃是在學校文化的引領(lǐng)下钝域，通過課程教學的實施讽坏，進而促進學生及教師成長的過程。
? ? ? ? 每一所學校的歷史和現(xiàn)狀不同例证，層次和性質(zhì)不同路呜，師資和生源不同，不同的學校土壤织咧，不可能生長出完全相同的學校文化胀葱。學校文化應該是基于學校的文化，應該是屬于自己的文化笙蒙。
? ? ? ? 真正意義上的學校文化建設(shè)是一個不斷實踐抵屿、不斷內(nèi)生的過程，是一個漸進的過程捅位，不可能一蹴而就轧葛，必須持之以恒。學校文化一旦真正形成艇搀，會一代代傳承下去尿扯。當然，在傳承中會有發(fā)展焰雕、在發(fā)展中會有創(chuàng)新衷笋，但其精神實質(zhì)是永生、永續(xù)的矩屁。
? ? ? ? 從系統(tǒng)論的視角看辟宗，學校文化是一個復雜的生態(tài)系統(tǒng)，它是基于長期的辦學實踐档插，在內(nèi)部要素作用和外部環(huán)境影響下慢蜓，由學校及其內(nèi)部成員凝練出廣泛認同的，經(jīng)時間檢驗正確的郭膛，并自覺轉(zhuǎn)化為實際言行的價值觀念和精神品質(zhì)晨抡，它具有開放性、地域性、先進性耘柱、創(chuàng)新性如捅、動態(tài)性、系統(tǒng)性和相對獨立性等特點调煎。學校文化系統(tǒng)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)镜遣，以文化人、以文育人士袄，引領(lǐng)學校的價值追求悲关、行為導向和治校理念。
? ? ? ? 學校文化最重要的特征是教育性娄柳，學校文化建設(shè)的本質(zhì)是以文化人寓辱，學校文化建設(shè)關(guān)鍵要在學校文化的內(nèi)涵上下功夫，在文化育人的實效性上做文章赤拒，應當用優(yōu)秀的文化教育人秫筏、陶冶人、感染人挎挖、鼓舞人这敬，力求優(yōu)質(zhì)化，避免低質(zhì)化蕉朵，切忌庸俗化崔涂。學校文化的優(yōu)質(zhì)化，不只是形式上的優(yōu)質(zhì)墓造，更重要的是內(nèi)容上的優(yōu)質(zhì)堪伍。高水平文化建設(shè)成就高品質(zhì)學校，學校文化建設(shè)不應過多關(guān)注修飾性學校文化觅闽，而要回歸文化本身，體現(xiàn)文化本質(zhì)（價值觀涮俄、信念等）蛉拙，聚焦“意義本位”而非“器物本位”。
? ? ? 也就是說彻亲，我們不應忽視主要表現(xiàn)于具象的孕锄、物化的、客觀存在的人造景觀苞尝、文本符號和圖畫符號中學校文化畸肆。一是由教學場所、辦公場所宙址、學習場所轴脐、生活場所、運動場所、文化展演場所大咱、校史館恬涧、博物館、標志性建筑碴巾，及其辦公設(shè)備溯捆、教學設(shè)施、科研設(shè)施和文體設(shè)施等構(gòu)成的物質(zhì)文化厦瓢；二是由建筑物名稱提揍、道路名稱、引路牌煮仇、校園景觀碳锈、雕塑、銘石欺抗、墻壁售碳、宣傳欄、電子屏等硬件設(shè)施構(gòu)成的環(huán)境文化绞呈。上述兩種文化最直觀地展現(xiàn)了一所學校鮮明的個性特征贸人，反映了學校的發(fā)展歷史、教育內(nèi)涵佃声、人文風貌和價值追求艺智。三是指由校名、徽標（LOGO）圾亏、惺穑徽、校歌志鹃，以及校旗夭问、文化藝術(shù)產(chǎn)品等所構(gòu)成的標識文化，它是精神文化的外顯曹铃，直觀地表現(xiàn)了學校的氣質(zhì)類型缰趋。
? ? ? 但是，真正的學校文化是要自己創(chuàng)造的陕见，而非外塑的秘血。要立足學校自身，從辦學歷史和地域文化中汲取養(yǎng)分评甜、凝練文化精神灰粮，并設(shè)法得到全體師生的普遍認同，做到內(nèi)化于心忍坷、外化于行粘舟。學校文化建設(shè)要從依賴活動走向融入課程熔脂。活動和課程都是學校文化的載體蓖乘，但課程是學校育人的主要載體锤悄，課堂是學校教育的主要陣地。學校文化建設(shè)融入課程教學才能落地生根嘉抒。一是校訓零聚、校歌、學校精神些侍、辦學理念隶症、辦學特色等精神文化，它是由特殊的地域岗宣、環(huán)境蚂会、歷史、文化以及學校內(nèi)部沿革而出現(xiàn)的關(guān)鍵事件和名師的價值理念耗式、氣質(zhì)品格胁住，并經(jīng)過時間洗禮、歷史積淀而產(chǎn)生的學校獨特風格刊咳；二是學校章程彪见、組織構(gòu)架、決策機制娱挨、考核評價機制等屬于規(guī)章制度的文本符號余指，將強制性的規(guī)范內(nèi)化為學校成員的自覺意識和自覺行動，體現(xiàn)了“以人為本”的制度文化跷坝，是更為深刻的政治酵镜，是更具結(jié)構(gòu)性和根本性的文化；三是由校報柴钻、谢淳拢刊、校史年鑒顿颅、廣播缸濒、電視和基于互聯(lián)網(wǎng)屬性和多元文化思潮影響而形成的包括校園網(wǎng)、官方微博和微信及與學校名稱有關(guān)的群體和個體的微博和微信等傳播文化和網(wǎng)絡(luò)文化粱腻；四是基于學校價值觀所影響的師生言行、行為規(guī)范和價值取向斩跌，包括學校管理绍些、課程設(shè)計、教書育人耀鸦、群團和社團活動柬批、學術(shù)活動啸澡、對外交流等行為文化。
? ? ? ? 學校精神文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的核心內(nèi)容氮帐，學校文化是“潤”出來的嗅虏，其重點在于營造良好的教育生態(tài)。也就是說上沐，當一所學校充滿和諧自主皮服、以師生為主體的教育氛圍，讓人處處能感受到鮮活的學習場景参咙，學校教育自然充滿了生機與活力龄广。在教育生態(tài)中，教師猶如陽光蕴侧，只有在和煦明媚的陽光照耀下择同，學生才能茁壯成長，教育才更有價值净宵。學生是學校一切工作的出發(fā)點和歸宿點敲才，進而通過德智體美勞的全面培育，幫助學生個性化發(fā)展择葡，讓每個學生都得到適合的教育紧武。
