? ? 經(jīng)過開學(xué)初到現(xiàn)在右钾,圍繞五化目標(biāo)開展課堂教學(xué)工作,通過有針對(duì)的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)复旬,加強(qiáng)教師思想觀念的轉(zhuǎn)變垦缅,以課堂為主陣地完成教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生為主體驹碍,教師為主導(dǎo)壁涎,充分的利用多媒體,引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流相結(jié)合≈就海現(xiàn)如今在語數(shù)英三科體現(xiàn)出較為明顯的變化怔球,具體如下:教師們緊緊圍繞五化目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。首先開學(xué)第一周我們組織教師進(jìn)行備課標(biāo)浮还,備教材竟坛,備學(xué)生,備方法钧舌,備目標(biāo)的主題單元工作計(jì)劃交流活動(dòng)担汤。在交流中每位語文教師通過自己的工作計(jì)劃,充分的把所用年級(jí)教材結(jié)合叢書進(jìn)行合理的規(guī)劃成幾個(gè)主題延刘,并對(duì)學(xué)生情況等也做了詳細(xì)的分析漫试。其次再讓教師們胸有成竹的走進(jìn)課堂,改變以往的以教為主的方法到以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)碘赖,探究學(xué)習(xí)為主要方法驾荣,并讓學(xué)生充分自學(xué)后交流收獲,探討問題普泡,教師要走進(jìn)小組中間播掷,關(guān)注有困難的學(xué)生,使每個(gè)孩子都能在課堂上完成本科的目標(biāo)撼班,并享受知識(shí)的形成過程歧匈,大膽的展示自己的自學(xué)或合作成果。學(xué)校為此多次的進(jìn)行聽課砰嘁,指導(dǎo)活動(dòng)件炉,因我校教師多數(shù)都是新考錄的年輕教師,所以她們樂教矮湘,樂學(xué)斟冕,現(xiàn)如今的課堂真正的變成了學(xué)堂,每堂課都充滿著師生交流缅阳,生生交流磕蛇,展示匯報(bào)的熱情。其三,引導(dǎo)教師教育名著秀撇,并書寫讀書筆記超棺,開辦了“漫讀時(shí)光”欄目,每天都有兩名教師給大家分享讀書收獲呵燕。其四棠绘,引導(dǎo)教師書寫教學(xué)反思或隨筆,記錄自己的工作得失及存在的問題再扭,現(xiàn)已形成習(xí)慣弄唧。工作仍在繼續(xù),存在問題會(huì)不斷研究解決霍衫。
我校近期五化工作重點(diǎn)成績(jī)
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