? ? ? 在日常教學(xué)中鲤脏，總免不了為學(xué)生的成績煩惱们颜。朱永新的觀點(diǎn)，是要還教師以自由之心猎醇，并從“尋找教師生活的美麗”“抵達(dá)教師職業(yè)的四重境界”“壓力下堅(jiān)守”“盡快成長為名師”“保持教育熱情”“關(guān)注窗外世界”等方面鼓勵(lì)我們?nèi)樽约旱男恼乙粋€(gè)智慧的歸宿窥突。只有這樣，我們才可能從學(xué)生的成績中跳脫出來硫嘶，去感受教師生涯的自在和痛快阻问。
? ? ? 但也一如朱永新所說，“對(duì)現(xiàn)實(shí)責(zé)怪沦疾、抱怨是容易的称近，想要超越現(xiàn)實(shí)的表象，對(duì)人性哮塞、對(duì)教育有著根深蒂固的信任與熱愛刨秆，是艱難的∫涑”如同一場(chǎng)修行衡未，追求幸福完整的教育生活是一種朝向、一個(gè)過程家凯，即便心念已定眠屎，還需要時(shí)間，也需要方法肆饶。因?yàn)楦鸟茫诿恳环N有價(jià)值的追求中，問題通常會(huì)如影隨形驯镊。
? ? ? 一個(gè)教師面臨的最大挑戰(zhàn)葫督，就是要能夠在看上去很平凡的每一天都能體驗(yàn)到成長的感覺竭鞍，從而發(fā)現(xiàn)職業(yè)的價(jià)值和意義。唯有熱愛橄镜，可抵歲月漫長偎快。唯有培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，才是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)洽胶。
