? ? ? ? 寒假里再次拜讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書(shū)峦阁，讀后感觸頗深辆飘，書(shū)中每條談一個(gè)問(wèn)題龄捡，既有生動(dòng)的實(shí)際事例卓嫂，又有精辟的理論分析。而讓我感觸最深的是“閱讀”和“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)”這兩條聘殖。
? ? ? 我們可以看出晨雳，在他的這么多的建議里，不止一次提到閱讀奸腺，他將閱讀放在了非常重要的地位上餐禁，他說(shuō)，閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地突照。他還說(shuō)帮非，你應(yīng)當(dāng)記住，無(wú)論哪一種愛(ài)好，如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心末盔，那就不會(huì)帶來(lái)益處筑舅。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神庄岖。雖然滄海桑田豁翎，物換星移，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的隅忿。因此蘇霍姆林斯基也特別注重閱讀與教學(xué)之間的關(guān)系心剥。他認(rèn)為唯有閱讀才能不斷豐富我們教師的知識(shí)底蘊(yùn)，提高我們教師的教學(xué)水平背桐∮派眨
? ? ? 對(duì)于教師來(lái)說(shuō)閱讀就象是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河×辞停現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏如此之快畦娄，沒(méi)有不斷的學(xué)習(xí)就沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)和開(kāi)闊的思維，在信息飛速發(fā)展的今天孩子們的視野越來(lái)越寬闊弊仪，知識(shí)面越來(lái)越豐富熙卡，求知欲也越來(lái)越強(qiáng)烈，不學(xué)習(xí)只能是“坐吃山空”励饵，僅僅靠課前準(zhǔn)備幾個(gè)小時(shí)已經(jīng)不足以自如地駕馭課堂驳癌。我們說(shuō)教師是文化的傳播者，我們的閱讀也不僅僅是為了上好一節(jié)課役听，更重要的是要把人類(lèi)幾千年積累的生活經(jīng)驗(yàn)和思想精髓傳播下去颓鲜，讀書(shū)不僅是教師的一種喜好，更是一種責(zé)任典予。
? ? ? 我們應(yīng)如蘇霍姆林斯基所言去讀書(shū)甜滨，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼瘤袖。我們只有通過(guò)不斷的讀書(shū)衣摩，使自己所從事的這種工作所需要的知識(shí)成為你所具備的知識(shí)海洋的滄海之一粟，這樣在教學(xué)生活才能應(yīng)付面對(duì)一切而左右逢源捂敌，游刃有余昭娩，不會(huì)將工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。
