? 在這次課外訪萬家的活動(dòng)中透揣，我對(duì)本班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情幻锁。他們說這樣的家訪活動(dòng)太需要了凯亮，他們也想與教師溝通，但由于平時(shí)工作繁忙等原因哄尔，很少有時(shí)間來學(xué)校假消，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。現(xiàn)在教師能上門家訪岭接，可以與老師面對(duì)面交談富拗，了解到自己子女的學(xué)習(xí)生活情況，覺得非常高興鸣戴】谢Γ
? 在家訪中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難窄锅，家長(zhǎng)們反映孩子的語言辯解能力超過了他們创千，經(jīng)常讓他們無所適從。出現(xiàn)這樣問題的原因有很多入偷，其一追驴，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化疏之，又不愿意跟父母多交流殿雪，父母與孩子之間有隔膜;其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是更多的關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)锋爪，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)冠摄，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)几缭，很多家長(zhǎng)說現(xiàn)在孩子的作業(yè)他們都看不懂了，只能一次次重復(fù)相同的幾句話沃呢，久而久之容易引起孩子的反感年栓，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無奈薄霜∧匙ィ
? 家訪過程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)惰瓜，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法否副，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成崎坊，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要备禀。家訪過程中家長(zhǎng)說的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視和上網(wǎng)，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)是：“噢，知道了”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)曲尸。于是在家訪過程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通赋续，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合另患，提高學(xué)習(xí)效率纽乱。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度昆箕，讓學(xué)生的思想得到了啟迪鸦列，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。
通過家訪鹏倘，我更認(rèn)識(shí)到孩子的教育不是學(xué)校單方面能教育好的薯嗤，教育需要學(xué)校家庭社會(huì)的合力。也更加明白了教師在教育學(xué)生中的重要作用第股，它需要我更加努力做好自己的本職工作嘉抓。
