? ? ? ? 在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中决采，學(xué)生圍繞具體項(xiàng)目展開合作栖榨，這一過程不僅是知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐昆汹，更是創(chuàng)造力的孵化場(chǎng)。項(xiàng)目合作鼓勵(lì)學(xué)生跳出傳統(tǒng)框架婴栽，勇于探索未知满粗，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作激發(fā)思維碰撞，孕育出新穎獨(dú)特的解決方案愚争。
? ? ? ? 在上學(xué)期最后一周時(shí)映皆，給了六年級(jí)學(xué)生一個(gè)課堂任務(wù)：如何利用棉花糖挤聘、意大利面和透明膠制作一個(gè)“塔”。首先讓學(xué)生觀察世界上幾個(gè)著名的塔捅彻，分別是埃菲爾鐵塔组去，東方明珠塔和迪拜的哈利法塔。觀察后步淹，學(xué)生得出結(jié)論：塔之所以如何堅(jiān)固是因?yàn)檫\(yùn)用了三角形具有穩(wěn)定性原理从隆。接下來，每一組學(xué)生都利用有限的時(shí)間去設(shè)計(jì)一下塔圖缭裆。分發(fā)材料后键闺，每組便開始制作了。學(xué)生們?cè)诮鉀Q項(xiàng)目難題時(shí)澈驼，不斷試錯(cuò)艾杏、調(diào)整策略，這一過程鍛煉了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力盅藻。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)間的交流互動(dòng)也促進(jìn)了不同想法的融合畅铭，進(jìn)一步拓寬了創(chuàng)造力的邊界氏淑。因此，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑硕噩，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要平臺(tái)假残。
