第三篇文章：三大營造讓每一個學(xué)生都參與和投入的場域的秘法：
1趾徽、設(shè)計與學(xué)生有強鏈接的情境
2续滋、制定全員參與的活動要求和規(guī)則
3、營造不畏錯誤的安全氛圍
第二附较、四吃粒、五篇文章：“人”和“生成”
? ? ? ?我們的課堂可以少一些教學(xué)目標、少一些課堂預(yù)設(shè)拒课、少些教師講授徐勃，通過安排合適的課堂活動讓學(xué)生多一些課堂互動交流，每一名學(xué)生都有生成展示的均等機會早像，每一名學(xué)生都有自己的收獲僻肖。
第三十九篇文章：“探究力”，“創(chuàng)造力”,"協(xié)作力"
? ? ? ? 這三項重要能力的培養(yǎng)在傳統(tǒng)課堂上是比較難實現(xiàn)的卢鹦，目前比較流行的項目式學(xué)習(xí)為這三項能力的培養(yǎng)提供了可供參考的學(xué)習(xí)模式臀脏。
第四十篇文章：項目式學(xué)習(xí)
? ? ? ?基于核心素養(yǎng)下項目式學(xué)習(xí)是一種通過對真實、復(fù)雜的問題進行探究冀自，以小組合作的方式進行實施揉稚，最終以成果形式呈現(xiàn)，學(xué)生在主動參與過程中逐漸建構(gòu)知識網(wǎng)熬粗、掌握必備技能搀玖、實現(xiàn)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)模式。
? ? ? ?米切爾·雷斯尼克在他的著作《終身幼兒園》中寫道:“所有孩子與生俱來都具有創(chuàng)造的潛能驻呐，但是他們的創(chuàng)造力不一定能夠自行發(fā)展灌诅，而是需要培養(yǎng)、鼓勵和支持含末〔率埃”他提出培養(yǎng)創(chuàng)造力的“4P學(xué)習(xí)法”，即項目佣盒、熱情挎袜、同伴和游戲。他認為培養(yǎng)創(chuàng)造力最好的辦法就是支持那些基于熱情、與同伴合作宋雏、以游戲精神從事項目的人芜飘，并且在做項目的過程中务豺，不斷地運用創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋的學(xué)習(xí)方法: 想象一創(chuàng)造一游戲一分享一反思磨总，新想法和新見解會在經(jīng)歷創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋的多次迭代后出現(xiàn)。
