? ? ? ? ? 東西方教育思想的區(qū)別
? ? ? 1、教育思想與哲學(xué)密切相關(guān)权均，早期的教育家也幾乎都是哲學(xué)家顿膨，教育思想通常是其哲學(xué)思想的一部分锅锨，并且東西方教育思想的區(qū)別與其哲學(xué)思想的區(qū)別幾乎一致，西方中理恋沃，東方中術(shù)必搞，但也不分高下。
? ? ? 2囊咏、西方進入中世紀(jì)恕洲，東方也經(jīng)歷了封建社會，教育思想與其哲學(xué)思想一樣同樣停滯不前梅割；西方教育被教會統(tǒng)治霜第，教育的目的主要是為教會服務(wù)；中國教育被君主所左右户辞，教育的目的主要為統(tǒng)治服務(wù)泌类。
? ? ? ? 3、西方從15世紀(jì)歷經(jīng)文藝復(fù)興底燎，思想啟蒙之后刃榨，倡導(dǎo)人性解放，自盧索開始双仍，教育目的逐漸有社會而轉(zhuǎn)向個人枢希；同時期的中國則依然處于封建社會，但隨著西學(xué)東漸朱沃，國民初期苞轿，受到杜威的影響至深，中國的教育理論與西方逐漸接近为流。
? ? ? ? 4呕屎、二戰(zhàn)之后，西方教育思想繼續(xù)延續(xù)原有的軌跡敬察，不斷發(fā)展、前進尔当，后現(xiàn)代主義思潮莲祸，包括存在主義，現(xiàn)象學(xué)等哲學(xué)思想影響著教育思想的演變椭迎，中國的教育思想則首先全盤照搬原蘇聯(lián)的理論锐帜，繼而堅持受到政治目的和領(lǐng)袖意志的左右，非黑即白的二元論思想畜号，存在著嚴(yán)重的系統(tǒng)性缺陷缴阎，致使思想被壓制，創(chuàng)新乏力简软，頂尖人才缺失蛮拔。
? ? ? ? 5述暂、西方教育史中教育思想家層出不窮，且多元并存建炫，同時期內(nèi)始終存在著不同流派的爭論畦韭，教育家主導(dǎo)教育思想演變的特征比較明顯，肛跌；中國教育思想和實踐則受到政治和政府影響之深艺配，教育家對教育實踐的影響作用式微，政府為了方便管理而采取統(tǒng)一模式衍慎。盡管現(xiàn)在在學(xué)術(shù)界可以有所爭論转唉，但實踐中依然嚴(yán)重受到政府的制約。
? ? ? 在過去的十幾年中稳捆，對中國教育發(fā)展影響最深的是政府赠法，而不是教育家的思想，總體來看眷柔，與其說教育理論歸屬于科學(xué)期虾，還不如說他更靠近科學(xué)的范疇，永遠(yuǎn)都不會有一勞永逸的靈丹妙藥驯嘱，非黑即白的二元論思想將始終存在著系統(tǒng)性隱患镶苞！而只有多元化，弱化政府的干預(yù)鞠评，把教育還給學(xué)術(shù)茂蚓，才能迎來教育的興旺，人才之輩出剃幌！
