孩子不愿意做作業(yè)呈队，一看到書本就犯困剥槐；
孩子雖然在看書，卻看不進(jìn)去宪摧；
孩子變得不愛上學(xué)粒竖，不愿見老師颅崩，一到上學(xué)前就狀況百出；
孩子上課打不起精神蕊苗，課后卻十分活躍沿后，玩不夠；
經(jīng)常有家長提到朽砰，孩子明明有學(xué)習(xí)任務(wù)擺在眼前尖滚，可就是一拖再拖不愿學(xué)，總是要家長推著往前走瞧柔，怎么辦柿赊？關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力問題葡粒，歷來是很多家長關(guān)心的。
確實(shí)，學(xué)習(xí)很重要豺谈，那是孩子通往夢(mèng)想的路柜思，是孩子未來擁有精彩人生的基本保證嚼贡，怎能允許自己的孩子在學(xué)習(xí)上有怠慢或厭煩呢占贫？
但很多家長不知道，孩子不愛學(xué)習(xí)肺素，其實(shí)多半原因來自于家長的教育和引導(dǎo)不正確恨锚！
也許有些家長讀到這里，心里開始抗議了：“為了孩子倍靡，我累死累活猴伶，受著幾乎是上刀山下油鍋的苦，你竟說孩子不愛學(xué)習(xí)是因?yàn)槲宜鳎克妫 ?/p>
先莫急，我們舉幾個(gè)小例子捡需，家長先看看能否從這些例子中找到自己的影子办桨，如果有自己的影子，家長就不要把錯(cuò)誤都?xì)w咎在孩子身上了站辉，而是要尋找更好的教育方式呢撞，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
事例1：
A孩子老師給家長打電話饰剥，說孩子有點(diǎn)厭學(xué)殊霞，在學(xué)校里不認(rèn)真聽課，字跡潦草汰蓉，算數(shù)也差绷蹲，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，一天到晚就想著下課和放學(xué)。這位孩子家長掛了老師電話后祝钢，馬上把孩子抓到跟前比规，一頓責(zé)罵和情緒發(fā)泄。對(duì)家長來說拦英，接到這樣的電話實(shí)在丟人苞俘，孩子也實(shí)在讓人失望。
事例2：
B孩子考試只拿了65分龄章，家長看了分?jǐn)?shù)，直接開罵：“你怎么這么不用功啊乞封，我這么辛苦賺錢供你讀書做裙，給你報(bào)各種興趣班，給你衣食無憂的生活肃晚，你就給我拿這個(gè)分?jǐn)?shù)锚贱？ 你不能向誰誰學(xué)習(xí)？人家學(xué)習(xí)多好关串，你就知道玩……
事例3：
C孩子愛看動(dòng)畫片和玩游戲拧廊，只是父母每看到孩子看電視或碰游戲，就會(huì)數(shù)落：學(xué)習(xí)怎么不這么用心晋修，一天到晚就知道看這些沒用吧碾，玩這些沒用，真怪不得你學(xué)習(xí)差墓卦，趕緊給我結(jié)束倦春，做作業(yè)去，做練習(xí)去落剪，看書去……
事例4：
D孩子的父母很喜歡操心孩子的學(xué)習(xí)睁本，問長問短，沒完沒了地輔導(dǎo)忠怖，陪著孩子學(xué)習(xí)呢堰，孩子做作業(yè)時(shí)，父母一定放下手上所有工作凡泣，專心陪伴枉疼，孩子寫的每一個(gè)字，做的每一道題鞋拟，都在父母的監(jiān)督和指導(dǎo)下往衷。
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以上四個(gè)小例子，是中國家庭中的常見場景严卖，我們想象下席舍，孩子離家一整天去學(xué)校接受教育，回來后哮笆，面對(duì)的是父母目的非常簡單粗暴的溝通和教育来颤。
“練什么字汰扭，你的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)”
“健什么身，你的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)”
“買那么多閑書干嘛福铅，你的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)”
“學(xué)口琴有什么用萝毛，你的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)”
生活本應(yīng)是豐富多彩的，學(xué)習(xí)書本知識(shí)只是孩子生活的一部分滑黔，是孩子學(xué)校生活的主要內(nèi)容笆包。學(xué)生的主要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)沒有錯(cuò)，但家長如果整天把這話掛嘴上是不好的略荡，往往讓我們的孩子處于緊張的疑慮庵佣、或恐懼之中。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體汛兜，也要有自己的興趣愛好和業(yè)余時(shí)間巴粪。孩子們無法接受父母說自己懶惰，也無法向父母表達(dá)粥谬。所以肛根，每次被父母禁止玩耍，被責(zé)備學(xué)習(xí)偷懶漏策，幾乎一切的被允許都是有學(xué)習(xí)條件束縛在先時(shí)派哲，會(huì)感到萬分的痛苦，轉(zhuǎn)而痛恨自己的學(xué)習(xí)掺喻、課本和作業(yè)狮辽。
在這樣的親子環(huán)境下，叫孩子如何會(huì)愛上學(xué)習(xí)巢寡？學(xué)習(xí)多煩啊喉脖。
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在生活中，我們的家庭類型多種多樣抑月，孩子也千差萬別树叽，對(duì)于孩子愛上學(xué)習(xí)這個(gè)問題，是很難找到一把萬能鑰匙的谦絮。不過题诵，有一件事是所有家長都應(yīng)該花精力去做的，就是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力层皱。如果我們一直用外部力量去推孩子性锭，我們?nèi)ブv道理、監(jiān)督叫胖、催促……這些力量再大都很難讓孩子真正地改變草冈，我們需要從孩子的認(rèn)知、情感、行為等多方面激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力怎棱，讓孩子有主動(dòng)參與的意識(shí)與積極性哩俭。
參與感對(duì)孩子到底有多重要？
大多數(shù)人不管是在工作或者學(xué)習(xí)中拳恋，往往都不太喜歡發(fā)號(hào)施令的人凡资，因?yàn)槟且馕吨闾幱诒粍?dòng)的狀態(tài)。
只有當(dāng)你真正意識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)一份子的時(shí)候谬运，你才會(huì)真心去為你的團(tuán)隊(duì)努力隙赁，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以是你的家庭、你的工作小組……
對(duì)孩子來說梆暖，應(yīng)該是能讓其參與學(xué)習(xí)任務(wù)的任何團(tuán)體伞访。換句話說他們讓你有歸屬感，你對(duì)他們有參與感式廷。
就拿做作業(yè)來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)芭挽。那么對(duì)他而言滑废，他只是在完成老師的要求而已，事實(shí)上袜爪，這個(gè)時(shí)候蠕趁，孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度。
只有當(dāng)他從心底認(rèn)同自己是完成作業(yè)這項(xiàng)任務(wù)的一份子辛馆，并且是最重要的主體時(shí)俺陋，他的大腦才會(huì)輸出積極主動(dòng)的信號(hào)。只有這樣昙篙，他才會(huì)有意識(shí)去主動(dòng)完成作業(yè)腊状。
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家長怎樣做，才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有參與感苔可？
溝通時(shí)缴挖，盡量把祈使句換成疑問句
“吃完飯了，趕緊去看書寫作業(yè)焚辅∮澄荩”換成：“我們現(xiàn)在吃完飯了，接下來該做什么同蜻？”
“先去寫語文棚点，寫完語文再寫數(shù)學(xué)⊥迓”換成：“你想先寫什么瘫析？”
“快點(diǎn)寫啊，別磨蹭“涔桑” “認(rèn)真點(diǎn)啊么库。”換成：“寫作業(yè)的時(shí)候要注意什么甘有？”
這樣做诉儒，是為了讓孩子由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換成主動(dòng)思考。
和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間亏掀，和孩子一起溝通忱反，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分滤愕，充分尊重孩子的想法温算，認(rèn)真聆聽孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法间影，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)注竿！
制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過程，這個(gè)過程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)魂贬。
讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則
讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是巩割，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)付燥，他們會(huì)更有成就感宣谈。
目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開始，比如認(rèn)真完成作業(yè)键科、不磨蹭闻丑、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標(biāo)開始勋颖，比如期末考試成績嗦嗡、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長期目標(biāo)開始饭玲，比如學(xué)期末的進(jìn)步酸钦、成績等等。
不管孩子制定什么目標(biāo)咱枉，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可卑硫。自己制定獎(jiǎng)懲規(guī)則不僅有利于孩子培養(yǎng)參與意識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感蚕断。
做溫和堅(jiān)定的執(zhí)行者
家長要根據(jù)孩子自己的獎(jiǎng)懲規(guī)則欢伏，嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)亿乳，不要吝嗇給他的鼓勵(lì)硝拧。當(dāng)他沒有完成目標(biāo)径筏，需要承擔(dān)的責(zé)任也絕不能姑息。
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最后障陶，鳴君給大家8條建議滋恬，也許可以幫助你的孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣：
1、在家里建立日常慣例抱究，讓孩子參與恢氯，一起計(jì)劃他放學(xué)后的時(shí)間怎么安排。
家長此時(shí)要真正的聆聽孩子的想法鼓寺，把自主安排時(shí)間的權(quán)利交還給孩子勋拟。慣例中也許會(huì)包含看電視、運(yùn)動(dòng)妈候、做作業(yè)敢靡、做家務(wù)、洗澡等等苦银。初次形成的慣例表需要實(shí)踐幾天啸胧，發(fā)現(xiàn)問題，再用好奇式提問（啟發(fā)式提問）的方式幔虏，確定最終的慣例表纺念。
2、每天都有一段專門的時(shí)間所计，關(guān)掉電視柠辞，放下手機(jī)团秽，用于全家人安靜地學(xué)習(xí)和工作主胧。
家庭里的學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子靜下心來看書寫作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式习勤，是他最直接的學(xué)習(xí)方式踪栋。
3、觀察一周的時(shí)間图毕，看看孩子是如何對(duì)待功課的夷都。
然后和孩子一起坐下來，聊聊你觀察到什么予颤，使用好奇的問題問問看孩子是怎么想的囤官，這個(gè)時(shí)候你需要拋棄對(duì)問題的預(yù)設(shè)，傾聽孩子的想法與感受蛤虐，做到只聽而不評(píng)價(jià)党饮；和孩子一起探討，什么時(shí)間驳庭，什么地點(diǎn)刑顺，有什么辦法讓做作業(yè)更有效氯窍？孩子是否需要你的陪伴？需要什么幫助蹲堂？
4狼讨、告訴孩子，如果他的功課柒竞、作業(yè)需要幫助政供，你會(huì)在那里。
但是你不會(huì)為功課能犯、作業(yè)的事嘮叨或提醒鲫骗，然后，閉上嘴踩晶，離開执泰，僅僅在孩子請(qǐng)求幫助時(shí)出現(xiàn)。學(xué)習(xí)知識(shí)是孩子的責(zé)任渡蜻，當(dāng)你不停嘮叨的時(shí)候术吝，學(xué)習(xí)知識(shí)就變成了你的責(zé)任。
5茸苇、允許孩子有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格排苍。
有的孩子手里搓著橡皮可能會(huì)更有靈感；有的孩子可能習(xí)慣于邊聽音樂邊寫作業(yè)学密；有的孩子可能擅長寫語文淘衙，但寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)會(huì)感到困難，需要幫助腻暮；有的孩子可能正好相反彤守，認(rèn)為抄寫是一件極其枯燥的事。
6哭靖、當(dāng)我們開始把做作業(yè)的事交給孩子時(shí)具垫，孩子也需要時(shí)間來建立寫作業(yè)的好習(xí)慣。
在他還沒有形成習(xí)慣前试幽，事情可能會(huì)變得更糟糕筝蚕，他可能忘記作業(yè)，或者花更長的時(shí)間铺坞。我們需要做到不嘮叨起宽，不提醒，不解救济榨，不指責(zé)坯沪，不發(fā)火，僅僅在需要的時(shí)候提供幫助腿短。給他充分的尊重與支持屏箍，而不是從他手中奪過寫作業(yè)的權(quán)利绘梦。
7、如果他真的沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)赴魁，讓他承擔(dān)自然后果卸奉。
這時(shí)也許他會(huì)遇到老師的責(zé)罰。你可以通過好奇式提問颖御，幫助他一步步探索學(xué)習(xí)的目的與重要性榄棵。
8、孩子的改變不可能一朝而蹴潘拱。
但你可以從今天開始疹鳄，嘗試給予孩子尊重，將孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)的權(quán)利芦岂，交還給孩子瘪弓。
