12月17日畔濒，星期二剩晴，今天接待了一個一年級孩子的家長（姑姑），從一開始到離開侵状，明顯是一個性格較為偏執(zhí)的家長赞弥，固執(zhí)己見，只考慮自己的感受趣兄，而沒有去考慮老師和孩子的感受绽左，只要求老師和別人的孩子該怎么做，而不注意自己的言行艇潭，作為班主任老師拼窥，我們每天在面對不同的家長，特別是面對偏執(zhí)的家長一定要注意方式方法蹋凝。如果處理不當鲁纠，也會埋下隱患。
案例： 2019年5月10日鳍寂，上饒市第五小學就是因為孩子之間的矛盾改含，沒有及時處理，一名學生家長持水果刀沖進學校課堂迄汛，打斷正上課的老師和同學捍壤，將一名10歲男孩劉某宸當場刺傷刃唤，學校老師迅速打120，無奈醫(yī)生到校后白群，在學校走廊全力搶救也沒有留住孩子的生命。同時硬霍，接警的上饒市信州分局轄區(qū)派出所立即趕到現(xiàn)場帜慢，抓獲了殺人的學生家長王某建。? ? ? ?
去年9月21日唯卖，江西瑞安隆山小學也發(fā)生過一件類似案件粱玲，某女孩家長因女兒在學校跟一男孩沖突，而將男孩殘忍的殺死在學校三樓的廁所中拜轨，今年3月1日下午抽减，該殺人者林建廈以故意殺人罪被判死刑。有生之年橄碾，他再也沒有機會保護自己的女兒了卵沉，再也沒有機會陪伴自己的女兒，再也沒有機會看著她長大法牲，看著她上大學史汗，看著她嫁人了，難道這樣的悲劇還不足以警醒一些不理智的人們嗎拒垃？
看完上面慘痛的案例停撞，雖然是個案，但也有很多共性問題悼瓮，都是小事引起戈毒，沒有及時處理，埋下了嚴重的隱患横堡，上饒事件在事發(fā)生的前一天晚上埋市，男孩的父親得知孩子在學校的所作所為還嚴厲的批評了孩子，而該班的班主任還打算在事情發(fā)生的當天聯(lián)系雙方家長來校溝通解決此事翅萤，然而事情本可以向良性解決的道路上發(fā)生的恐疲，卻不想悲劇發(fā)生的如此突然。
這些悲劇也提醒班主任老師套么，在處理較為偏執(zhí)的孩子家長相關事項時培己，首先要注意切忌不可以以偏執(zhí)對抗偏執(zhí)。遇到不講道理胚泌、言行偏激的家長省咨，班主任千萬不要頭腦發(fā)熱、意氣用事玷室，和對方慪氣零蓉，火上澆油笤受。一定要保持冷靜，先冷處理敌蜂，再找到突破口箩兽，例如：今天來的家長是孩子的姑姑，老師沒必要理會太多章喉，避其鋒芒冷處理汗贫，讓家長先離開，隨后和孩子的父親溝通秸脱，講明道理落包，目的都是為了孩子，很容易達成共識摊唇。找到解決問題的辦法咐蝇。如果以偏激對抗偏激，只會加劇雙方的誤解巷查，使矛盾升級有序，事情會變得更加不可收拾。
? ? 其次也要注意不能以妥協(xié)討巧偏激岛请。許多班主任因不愿事態(tài)擴大笔呀，就委曲求全，息事寧人髓需，甚至連教育原則和立場都輕易放棄许师。這樣很容易給家長帶來誤解:我和孩子沒有錯，錯在學校僚匆。那么以后再發(fā)生類似事件微渠，班主任處理起來就會無所適從，不好把握標準和分寸咧擂。例如：今天的家長提出換班級逞盆、換座位的要求，不能妥協(xié)的堅決不妥協(xié)松申，但要找準對象云芦，講明道理。
? ? 三忌以推脫敷衍偏執(zhí)贸桶。偏執(zhí)的家長實際上非常希望盡快處理完相關事情舅逸。根據(jù)不同的情況，班主任有責任和義務盡快與家長溝通皇筛，化解矛盾琉历，妥善處理好問題。如果一味采取敷衍的態(tài)度，就會錯失最佳處理時機旗笔，并且很容易激怒家長彪置，導致矛盾升級。
? 再次呼吁老師們蝇恶，“學校無小事”“孩子安全無小事”拳魁，孩子在學校和同學發(fā)生小摩擦，家長和老師一定要重視撮弧，老師要及時組織雙方家長溝通的猛，而雙方家長也要冷靜、理智地和對方進行溝通想虎，更要管好自己的孩子，不斷規(guī)范孩子的行為叛拷，以免悲劇再次發(fā)生舌厨。
